九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 （新版）新人教版 (III)

《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 （新版）新人教版 (III)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 （新版）新人教版 (III)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 （新版）新人教版 (III)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）蠟燭及其燃燒的探究（2）初步學(xué)會(huì)人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作（3）初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 情感與價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。（3）通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。（4）通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。程與方法：（1）通過(guò)教師提出課題，而后進(jìn)行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，最后總結(jié)交流，填

2、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力三、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水五、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【新課引入】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？【學(xué)生閱讀】P7活動(dòng)與探究【學(xué)生討論及猜想】1、蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪些變化？2、蠟燭燃

3、燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗(yàn)證？3、蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣.【教師點(diǎn)撥】1、 點(diǎn)燃前：觀察蠟燭的性質(zhì) （顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)）學(xué)生積極討論，放開(kāi)思路，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物質(zhì)的性質(zhì)。 2、 燃著時(shí)：關(guān)注燃燒過(guò)程中發(fā)生的變化。（1） 觀察火焰；（2） 火焰三部分溫度的高低比較；（3） 燃燒后的物質(zhì)是什么？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（二人一組）：共同合作：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄?；鹧娣滞庋?、內(nèi)焰、焰心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明火焰溫度的高低。（學(xué)生討論，并且按照方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察，并且倒置過(guò)來(lái)，倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、熄滅后觀察現(xiàn)象：而后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅的白煙（如果實(shí)驗(yàn)不成功，學(xué)生可以多實(shí)驗(yàn)幾次）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的不斷的追求的精神。教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)嗎？學(xué)生可以進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：1、 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。2、 關(guān)注物質(zhì)的變化。3、 關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、變化后）。過(guò)渡：什么是呼吸作用？1、 提問(wèn)：呼出的氣體與吸入氣體有何不同2、 小結(jié)： 二氧化碳 氧氣 水三種物質(zhì)含量的區(qū)別3、 小結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)方

5、法二氧化碳-澄清石灰水氧氣-帶火星的木條水-玻璃片4、 提問(wèn)、現(xiàn)象結(jié)論布置作業(yè)學(xué)生討論，信息反饋。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 回答猜想、討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)討論步驟、方法分組實(shí)驗(yàn)：1、 收集兩瓶呼出的氣體2、 用澄清石灰水區(qū)別二氧化碳含量的多少用帶火星的木條區(qū)別3、 氧氣含量的多少4、 玻璃片區(qū)別水分含量的多少根據(jù)現(xiàn)象歸納結(jié)論整理探究活動(dòng)記錄完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)實(shí)驗(yàn)二學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法。 引入實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)興趣互相交流，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)探究性教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)探究加深理解觀察記錄【板書(shū)設(shè)計(jì)】 課題2、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、蠟燭燃燒探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃著時(shí)熄滅后二、 對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究二氧化碳吸入氣 氧氣呼出氣水蒸氣吸入氣 水蒸氣呼出氣