八年級(jí)物理 2－1 動(dòng)與靜教案 滬科版

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1、八年級(jí)物理 21 動(dòng)與靜教案 滬科版教學(xué)目標(biāo)1、 知道我們所生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，能舉例說(shuō)明生活中一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2、 了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界，能說(shuō)出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。3、 知道科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止；知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。重點(diǎn)重點(diǎn)了解運(yùn)動(dòng)形式的多樣性，用科學(xué)的語(yǔ)言描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)用參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止等物理概念描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。授課教具教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)領(lǐng)略到了物理世界的神奇與美麗，也了解了前人在探索物理奧秘的經(jīng)歷中付出的努力與艱辛。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們共同走進(jìn)第二章運(yùn)動(dòng)的世界。新課教學(xué)1、絢麗多彩的運(yùn)動(dòng)世界同學(xué)們觀察

2、課圖P16的圖21到圖23，在這里，以天地人三個(gè)主題向大家展示了自然界無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多種表現(xiàn)形式。天：日出日落，斗轉(zhuǎn)星移，月盈月虧地：冬去春來(lái)，風(fēng)起云涌，潮起潮落，火山噴發(fā)人物：運(yùn)動(dòng)，汽車(chē)奔馳，小鳥(niǎo)飛翔，通過(guò)上述講解，向?qū)W生展示了自然界無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)以及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多種表現(xiàn)形式。如：植物的生長(zhǎng)、地殼的運(yùn)動(dòng)、火山的噴發(fā)、大腦的思維、人的生老病死、病菌的傳播等等都是運(yùn)動(dòng)的形式。世界是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)的，可以這樣說(shuō)運(yùn)動(dòng)是無(wú)處不在的，運(yùn)動(dòng)的形式也是多種多樣的，那么，人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的描述是怎樣的呢？接下來(lái)，我們看一下關(guān)于運(yùn)動(dòng)的描述。2、人文視野中的運(yùn)動(dòng)世界在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，人們總是不斷的用不

3、同的方式感知和描述運(yùn)動(dòng)的世界：音樂(lè)家用旋律的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；畫(huà)家用形態(tài)的色彩表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；詩(shī)人用語(yǔ)言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看圖24和圖25，這兩圖介紹了藝術(shù)家們用不同的形式表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)；對(duì)于藝術(shù)，我們可能比較陌生，下面，大家想想，詩(shī)人是如何用詩(shī)詞來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的呢：例：登黃鵲樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。本詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)從登高遠(yuǎn)望，黃河之水奔騰咆哮、滾滾而去，漸漸消失在無(wú)盡的天邊，流歸大海。展現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)如此壯麗的運(yùn)動(dòng)世界的胸襟與豪情。旱發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走人們從不同角度，用不同方式描述、認(rèn)識(shí)、理解這個(gè)運(yùn)動(dòng)

4、的世界，是那么的美妙與和諧，令我們由識(shí)由衷地贊嘆，我們不是詩(shī)人，不是畫(huà)家，不是音樂(lè)家，我們是普通人。但我們也有我們自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，我們同樣可以用樸素的語(yǔ)言來(lái)描述運(yùn)動(dòng)。例如上升運(yùn)動(dòng)，下降運(yùn)動(dòng)等都有專(zhuān)門(mén)的詞。對(duì)于上升運(yùn)動(dòng)可以用升起、升高、爬高、一躍而起等詞語(yǔ)，而下降運(yùn)動(dòng)有落下、掉下、倒下、降落、下沉來(lái)描述。通過(guò)上面的了解，我們知道：對(duì)于同一事物的描述，可以是多角度的，我們可以選擇自己比較擅長(zhǎng)的方法去描述事物。那么，科學(xué)家們又是如何來(lái)描述這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界呢？3、科學(xué)視野中的運(yùn)動(dòng)世界閱讀“交流與討論”欄目，問(wèn)：小明是怎樣判斷小狗花花是“運(yùn)動(dòng)”的？在學(xué)生獨(dú)立思考一基礎(chǔ)上，引發(fā)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止

5、等特定描述運(yùn)動(dòng)的物理概述。學(xué)生討論并完成作業(yè)第1、2題。舉例：周日，小明和同學(xué)小王一起乘坐公共汽車(chē)到縣城，汽車(chē)在公路飛駛而過(guò)，這時(shí)，小明對(duì)小王說(shuō)，你看，車(chē)外的電線(xiàn)桿一直向后退。問(wèn)：小明同學(xué)的話(huà)對(duì)嗎？路邊的電線(xiàn)桿是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，你判斷的依據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在分析物理的“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”時(shí)，選擇不同的參參物，判斷的結(jié)果也會(huì)不同。加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止相對(duì)性的理解。強(qiáng)調(diào)：在描述物體的“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”時(shí)，都要特別說(shuō)明是以什么為參照物的。在通常的情況下，我們以大地或靜止在大地上面的物體為參照物的。通過(guò)上述講解，讓學(xué)生明白判斷物體運(yùn)動(dòng)與否的方法：選擇參照物。把物體與參照物進(jìn)行比較。如位置發(fā)生改變

6、，則運(yùn)動(dòng)；如位置沒(méi)有發(fā)生改變，則靜止。介紹：地球同步衛(wèi)星，飛機(jī)空中加油技術(shù)（介紹圖片），聯(lián)合收割機(jī)。學(xué)生討論回答：說(shuō)同步衛(wèi)生是靜止的，是以為參照物，以地面為參照物，收割機(jī)是的；以卡車(chē)為參照物，收割機(jī)是的。我們說(shuō)飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，是以為參照物，以為參照物，加油機(jī)是靜止的。小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，包括知識(shí)的，方法的，情感的。作業(yè)：1、請(qǐng)同學(xué)想一想，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)與靜止還有哪些疑問(wèn)，表述出來(lái)，寫(xiě)在“請(qǐng)?zhí)釂?wèn)”欄目?jī)?nèi)。2、乘坐在行駛的汽車(chē)?yán)锏某丝?，以司機(jī)為參照物，這個(gè)乘客是，以公路邊的樹(shù)為參照物，這個(gè)乘客是的。3、從東方升起”，是以為參照物的；小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走。這詩(shī)句中，前一句是以為參照物，后一句是以為參照物的。教學(xué)反饋：