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1、八年級語文上冊 20 藍藍的威尼斯教學案 蘇教版(I)年級八學科語文執(zhí)筆審核課題 藍藍的威尼斯課型 新授章節(jié)11 備課時間學 習目 標1、領略威尼斯瑰麗的風光和文化藝術，感受威尼斯獨特的美。2、學習移步換景的寫景方法。3、品味生動形象的語言和貼切新鮮的比喻。重 點難 點重點：學習課文優(yōu)美的語言和移步換景的寫景方法。難點：體會課題中“藍藍”的深意。教 學 過 程一、激發(fā)讀趣，感受美1、在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風光片。要求：(1) 將威尼斯的風光用語言描繪出來。(2) 將觀看威尼斯風光的感受用語言描繪出來。2、聽關于課文的配樂朗讀(如藍色多瑙河)。要求：(1) 將作者描繪威尼斯瑰麗風光
2、的語句找出來。(2) 將作者寫游覽感受的句子找出來。3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。1、美的形象與畫面需要美的語言來表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻？請找出來做成分類積累卡。分類積累卡示例：動詞美：眺望 聳立 點綴 連綴泛舟 穿梭 飽覽 逗樂形容詞美：蔚藍 瑰麗 精細 鼎盛和諧成語美：鱗次櫛比 別具一格 絢麗多姿比喻句美：水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落 她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。 118個島嶼，177條大小河道互相溝通，
3、由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。深秋的威尼斯游客如云，穿梭般來往的船艇，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。寫作手法美：采用移步換景的寫法重點展現(xiàn)大運河兩岸風光、圣馬可廣場美景。2、教師通過示范引導學生重點品讀比喻句。提示：根據課文內容，突出景物特點，把感受到的內容詩意地表達出來。示例：水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著一簇簇
4、的村落”這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。3、學生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時指導學生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風光的語段）4、小結：瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達作者強烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。三、暢游勝地，實踐美1、轉換角色：小組成員分工合作如果你是當?shù)匾晃粚в危愦蛩闳绾蜗虍惖赜慰徒榻B威尼斯獨特的美？ 學生討論匯總：（1）抓住景物特點，條理清晰、語句通順地介紹。 （2）盡可夠穿插與景物相關的傳說、故事，增添人文色彩。 （3）將自己的熱情
5、融入景觀介紹中，運用恰當?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。 2、大膽展示：小組成員自由組合成導游與旅游團上臺表演。 3、師生共同點評。提示：態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。4、總結寫法：作者采用移步換景的寫法，不斷變換立足點和觀察點，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風采一一展現(xiàn)出來，藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構成了藍藍的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫法，值得同學們借鑒學習。四、質疑探究，思考美威尼斯是世界上獨一無二的水上城市，作者為什么不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而擬題“藍藍的
6、威尼斯”，你是怎樣理解文章的標題及主旨的？請同學們跳讀課文，篩選關鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。 明確：作者邊走邊看，生動形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍藍的”深刻內涵：“藍藍的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。 五、體味反思，延伸美1、學了這篇文章，你有何收獲？2、學者周國平在城市的個性和顏色一文中指出：城市沒有個性，顏色就無從談起。一個城市無論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個性。請你談談對這一觀點的認識。六、課后練筆，發(fā)現(xiàn)美請根據你對家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來概括其獨特之處，并運用移步換景的寫法和恰當?shù)男揶o手法。 板書呈現(xiàn)： 藍藍的威尼斯 自然景觀美 人文景觀美 移 步 換 景七、課后筆記
八年級語文上冊 20 藍藍的威尼斯教學案 蘇教版(I)
