八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 藍(lán)藍(lán)的威尼斯教學(xué)案 蘇教版(I)

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1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 藍(lán)藍(lán)的威尼斯教學(xué)案 蘇教版(I) 年級(jí) 八 學(xué)科 語(yǔ)文 執(zhí)筆 審核 課題 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 課型 新授 章節(jié) 1∕1 備課時(shí)間 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯獨(dú)特的美。 2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。 3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言和貼切新鮮的比喻。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語(yǔ)言和移步換景的寫景方法。 難點(diǎn)：體會(huì)課題中“藍(lán)藍(lán)”的深意。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、激發(fā)讀趣，感受美 1、在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求： (1) 將威尼斯的風(fēng)光用語(yǔ)言描繪出來(lái)。

2、(2) 將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語(yǔ)言描繪出來(lái)。 2、聽關(guān)于課文的配樂(lè)朗讀(如《藍(lán)色多瑙河》)。要求： (1) 將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語(yǔ)句找出來(lái)。 (2) 將作者寫游覽感受的句子找出來(lái)。 3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。 1、美的形象與畫面需要美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語(yǔ)、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻(xiàn)？請(qǐng)找出來(lái)做成分類積累卡。 分類積累卡示例： 動(dòng)詞美：眺望 聳立 點(diǎn)綴 連綴泛舟 穿梭 飽覽 逗樂(lè) 形容詞美：蔚藍(lán) 瑰麗 精細(xì) 鼎盛和諧 成語(yǔ)美：鱗次櫛比 別具一格 絢麗多姿 比喻句美：水天

3、連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落…… 她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。 118個(gè)島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。 入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。 深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來(lái)往的船艇，…… 構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。 寫作手法美：采用移步換景的寫法重點(diǎn)展現(xiàn)大運(yùn)河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場(chǎng)美景。 2、教師通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀比喻句。提示：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點(diǎn)，把感受

4、到的內(nèi)容詩(shī)意地表達(dá)出來(lái)。 示例：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落…… 這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落”這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。 3、學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的語(yǔ)段） 4、小結(jié)：瑰麗絢爛的語(yǔ)言可以使文色濃艷，易于表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來(lái)。 三、暢游勝地

5、，實(shí)踐美 1、轉(zhuǎn)換角色：小組成員分工合作——如果你是當(dāng)?shù)匾晃粚?dǎo)游，你打算如何向異地游客介紹威尼斯獨(dú)特的美？ 學(xué)生討論匯總：（1）抓住景物特點(diǎn)，條理清晰、語(yǔ)句通順地介紹。 （2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說(shuō)、故事，增添人文色彩。 （3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。 2、大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團(tuán)上臺(tái)表演。 3、師生共同點(diǎn)評(píng)。提示：態(tài)度是否有親和力、語(yǔ)言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。 4、總結(jié)寫法：作者采用移步換景的寫法，不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來(lái)

6、，藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。 四、質(zhì)疑探究，思考美 威尼斯是世界上獨(dú)一無(wú)二的水上城市，作者為什么不說(shuō)“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而擬題“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你是怎樣理解文章的標(biāo)題及主旨的？ 請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。 明確：作者邊走邊看，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍(lán)藍(lán)的”深刻內(nèi)涵：“藍(lán)藍(lán)的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。 五、體味反思，延伸美

7、 1、學(xué)了這篇文章，你有何收獲？ 2、學(xué)者周國(guó)平在《城市的個(gè)性和顏色》一文中指出：城市沒(méi)有個(gè)性，顏色就無(wú)從談起。一個(gè)城市無(wú)論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個(gè)性。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 六、課后練筆，發(fā)現(xiàn)美 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來(lái)概括其獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。 板書呈現(xiàn)： 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 自然景觀美 人文景觀美 移 步 換 景 七、課后筆記