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1、(秋)三年級音樂上冊 第1課猜謎謠教案 湘藝版授課時間第 周 星期 年 月 日總第 課時課題第一課 猜謎謠 第 一 課 時課型：綜合二課時教學目的1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠；2、通過對猜謎謠歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。激發(fā)學生對音樂學習的好奇心和探索欲。重點能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠。難點歌曲猜謎謠中相似樂句的演唱。教學過程教 學 內 容個人備課一、組織教學。二、談話引入。師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？三、出示謎謠，激發(fā)興趣。1、出示謎面，師問謎面，生回答。2、初聽歌曲。師：大家都猜的非常好。我
2、們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。3、揭示歌曲名。聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。4、聆聽歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。 再次聆聽歌曲。師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。按歌曲的節(jié)奏讀歌詞 5、解決難點。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（
3、2）請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齊唱第一段。8、自主學唱歌曲第二段。9、隨琴的伴奏完整齊唱。10、歌曲處理（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。四、總結。學了猜謎謠這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。教學后記授課時間第 周 星期 年 月 日總第 課時課題第 二 課 時 課型課時教學目
4、的1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。2、激發(fā)學生對音樂再創(chuàng)作的能力重點1、通過欣賞，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。難點2、激發(fā)學生對音樂再創(chuàng)作的能力教學過程教 學 內 容個人備課一、揭示課題。1、揭示課題山村來了售貨員。 2、讀課題、仔細聽音樂。 3、表達聽后的感受。（1） 這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首百鳥朝鳳，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2） 音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。（4） 這個山村是四周都是大山，離城市很遠
5、，交通很不發(fā)達，山民進城很不容易。（5） 樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。感受和體驗音樂，激發(fā)學生思考的熱情、探究的主動性。二、分段聆聽音樂。1、導言。（1） A段音樂是描寫誰的形象？（2） 這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？（3） 你們學學挑擔子的樣子。2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。3、B段音樂（1） 你聽到了什么聲音？（2） 你能學學叫賣聲嗎？（3） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4） 聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5） 這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。（2） 這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。（5） 哼唱主題音樂。（6） 邊哼唱邊律動。三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？2、同學們自己組合編排音樂劇。3、小組匯報演出，評獎。四、總結教學后記
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