(秋)三年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《牧羊女》說課稿 蘇少版

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1、(秋)三年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元牧羊女說課稿 蘇少版說教材 ：牧羊女是第六單元牧笛聲聲中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個(gè)樂句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡(jiǎn)練。說學(xué)情：三年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和知識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)展，他們體驗(yàn)感受和求知探索的活動(dòng)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。他們歌唱的能力有了增強(qiáng)。能夠視譜簡(jiǎn)單的旋律，經(jīng)過練習(xí)可以更有表現(xiàn)力。教學(xué)思路：本課我以“聽、唱 、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象

2、”為輔的手段來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。說教學(xué)目標(biāo) ：1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）能自主參與到各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。（2）能用柔美連貫的聲音演唱歌曲牧羊女，初步感受三拍子歌曲的音樂特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。（3）欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)

3、唱與齊唱。能自主地處理歌曲牧羊女，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的感受。2、知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)音樂力度記號(hào)F與p，了解它們?cè)谝魳分兴鸬淖饔?，在歌曲中加以運(yùn)用，增強(qiáng)歌曲的感染力。（2）比較相似樂句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn) ：1） 用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對(duì)比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境2） 通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1）能對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理2）能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境。說過程與方法：運(yùn)用視、聽、唱、感、賞、演等方法。教學(xué)過程：活動(dòng)一導(dǎo)語：今天這節(jié)音樂課，我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了，歌聲會(huì)帶

4、我們?nèi)ツ睦锬?？視頻牧童之歌活動(dòng)二導(dǎo)語：1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲（律動(dòng)聽歌）。2、我們都知道好聽的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂組成的，我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧。3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。4、看看老師拍的和你有什么不同。5、有變化的三個(gè)樂句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢？6、第三樂句（唱、點(diǎn)）節(jié)奏緊湊，帶給我們一種活潑跳躍的感覺。7、在唱曲譜過程中難點(diǎn)已經(jīng)化解，唱歌自然就水到渠成了。8、只是在第三樂句再做一個(gè)強(qiáng)弱的對(duì)比，增強(qiáng)歌曲的感染力。9、即興表演唱活動(dòng)三導(dǎo)語：草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽。欣賞草原贊歌牧場(chǎng)上的家進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。草原贊歌以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，牧場(chǎng)上的家先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受?；顒?dòng)四導(dǎo)語：找朋友活動(dòng)是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了牧童之歌，又學(xué)會(huì)牧羊女還欣賞了草原贊歌牧場(chǎng)上的家根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧！結(jié)束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著牧羊女這首歌和牧羊女和大草原再見吧！