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1、(春)五年級語文下冊 第一單元綜合學習一教學設計 冀教版教學目標:1、讓學生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境,積累語言。2、鍛煉學生的口語表達能力,增強學生積累和運用詞匯的能力。3、背誦積累古詩,感受祖國的傳統(tǒng)文化美?;顒硬呗裕和ㄟ^看一看,寫一寫,做一做,背一背等多種形式,使學生手腦并用,多種感官參與活動,培養(yǎng)學生多方面的能力,加強古詩詞的誦讀與積累,為學生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。為學生創(chuàng)設課堂口語交際的氛圍,調動了學生參與的積極性,培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。展示習作,激發(fā)了學生的習作興趣。教學過程:一、我的采蜜集(一)出示兒童詩只想隨便走一走。(出示)(二)通過誦讀,體會兒童的內心世界。體味語言的簡
2、潔、樸實。(三)閱讀提示:(出示)“我”為什么“只想隨便走一走”?在外面“我”都看到了什么?學生熟讀這段話。(四)談讀了這首詩歌后有什么感想?(五)配樂朗讀詩歌。(播放音樂)(六)試著運用、表達,進行拓展閱讀練習。(七)抄寫在“采蜜集”上。二、讀讀背背(一)用自己喜歡的方式讀通詩句。(二)小組內交流對詩的理解,提出不懂的地方,教師點撥。(三)在了解大意的基礎上背誦。(四)課后搜集一些杜甫的古詩。三、口語交際(一)將課前搜集的一些學校的校訓、班訓先在小組內交流,力求每個學生都能充分、自由地表達,組員之間可以相互補充。(課件出示老師搜集的校訓、班訓)(二)小組交流“校訓”、“班訓”的含義。初步弄清為什么要制定校訓、班訓?(三)我們的校訓是什么?我們的班訓是什么?(四)你認為本校校訓或班訓確定的是否恰當,為什么?如不恰當,你認為可怎樣定?為什么?(五)學生準備好后分小組交流。(六)集體交流,確定校訓和班訓方案。(七)寫出其含義,整理好后寫成建議書分別交給老師和學校。四、我的小筆頭(一)課件出示習作要求。(二)回憶生活,尋找素材。(三)自主選題,確定內容。構思,習作。(四)自己修改。(五)小組內交流,互相評價。(六)粘貼在班級展示專欄上,供大家欣賞、品評。