九年級物理 11-3 密度教案 人教新課標版

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1、九年級物理 11-3 密度教案 人教新課標版 2.過程與方法 （1）．通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系. （2）．學(xué)習以同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值的不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方法. （3）．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂于探究日?，F(xiàn)象中物理道理的科學(xué)精神． 3.情感、態(tài)度與價值觀 密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性．通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展． 【教學(xué)重點】 1．密度的概念、公式、物理意義，密度是物質(zhì)的一種特性． 2．實驗探究活動 【教學(xué)難點】 理解密度是物質(zhì)的一種特性 【教學(xué)準備】或【實驗準備】 多媒體課件

2、，講學(xué)案 器材：體積10cm3銅和鋁圓柱體各3個，天平及砝碼一套，坐標紙每生一張 主 要 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一、情境導(dǎo)入，明確目標 （一）.前置診斷 （二）.問題導(dǎo)入 由影響物體質(zhì)量大小的因素導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習 （三）.展示目標 提問：什么是質(zhì)量？其單位有哪些？(復(fù)習檢測，學(xué)生能及時進入學(xué)習狀態(tài)) 猜想：根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)阏J為物體質(zhì)量的大小跟哪些因素有關(guān)？ 進一步追問：物質(zhì)的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？ 體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量一樣嗎？ （以問題為紐帶，開啟學(xué)生思維，讓學(xué)生在思考過程中步入本節(jié)課的學(xué)習）

3、本節(jié)課共同探究學(xué)習§11.3密度 多媒體展示本節(jié)課的學(xué)習目標 學(xué)生思考回答 據(jù)生活經(jīng)驗容易答出與體積有關(guān) 生：物質(zhì)的體積越大，質(zhì)量越大。 生：物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。 …… 由一名同學(xué)閱讀學(xué)習目標 二.自主學(xué)習，合作探究： （一）.實驗探究：請利用桌面上的儀器，探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。 設(shè)計實驗 提供的器材有：體積10cm3的鋁圓柱體和體積10cm3的銅圓柱體各3個，天平、砝碼等。 進行實驗 分析論證 得出結(jié)論 （二）.自主學(xué)習

4、 學(xué)生自學(xué) 分組展示 （三）.精講點撥 1、 密度是物質(zhì)的一種特性。 2、 密度公式ρ=m／V 3、 密度的單位： kg/m3、g/cm3 4、 密度的物理意義 根據(jù)上面的猜想，你能否設(shè)計實驗方案來驗證你的猜想？ 1、實驗中，需要測量哪些物理量？ 2、需要哪些測量工具？ 師:為了降低實驗的難度，給你的圓柱體的體積都是10cm3，不要再進行測量。 3、請說出你的實驗方案。 師：測鋁圓柱體的質(zhì)量可以嗎？ 4、如何探究體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量是否相同？實驗中采用什么方法？ 5、請設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

5、 (通過五個遞進式的問題化繁為簡，降低了學(xué)生設(shè)計實驗的難度，培養(yǎng)學(xué)生思維能力) 師生共同配合完成演示實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。 師：你們從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？你的猜想對嗎？ 你能在方格紙上以體積V為橫坐標，質(zhì)量m為縱坐標做出m-V圖像嗎？各小組試試這種方法，按照作圖像的步驟，描點、連線。試一試，有什么發(fā)現(xiàn)？ 結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積具有 關(guān)系。 計算一下兩種物質(zhì)m與V的比值，你又有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？ 為了描述物質(zhì)的這種特性，物理學(xué)中引入密度這個物理量。 請同學(xué)們自學(xué)課本P15—P16上面，完成講學(xué)案上內(nèi)容，時間8分鐘。 師

6、巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生出現(xiàn)的問題，為點撥做準備。 小組代表展示自學(xué)內(nèi)容，最大限度的暴露問題。 問1、一桶水與一滴水比較，誰的質(zhì)量大？密度呢？說明了什么？ 問2、由密度的公式ρ=m／V能否說明密度與物體的質(zhì)量成正比，與其體積成反比？ 問3、密度的單位有哪些？換算關(guān)系是怎樣的？ 問4、分析一些物體的密度表，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 問5、水的密度是多少？表示的物理意義是什么？水的密度在后面的學(xué)習中我們經(jīng)常要用到，所以同學(xué)們一定要記住它． 學(xué)生思考、討論 學(xué)生思考、討論 生：需測量質(zhì)量和體積 測量質(zhì)量用天平，測量體積用尺子。 小組內(nèi)討論交流

7、生：分別測量出1個、2個、3個銅圓柱體的質(zhì)量。 生：可以 生：測量相同體積銅圓柱體和鋁圓柱體的質(zhì)量，進行比較。用了控制變量法。 生畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格 學(xué)生動手進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi) 生：體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍。 生：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。 生在坐標紙上做出m-V圖像。 生：做出的圖像是一條直線，說明質(zhì)量與體積成正比。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力，并養(yǎng)成邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)的嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。） 生：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同，不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同。 學(xué)生分析數(shù)據(jù) 總結(jié)實驗結(jié)論 學(xué)生自學(xué) 完成講學(xué)案

8、題目 （培養(yǎng)學(xué)生的自習能力和交流能力） 生展示，小組交流 學(xué)生思考討論 生：一桶水的質(zhì)量大，密度相同，說明密度是物質(zhì)的一種特性。 生：密度是物質(zhì)是特性，與其質(zhì)量和體積大小無關(guān)，密度在數(shù)值上等于質(zhì)量與體積的比值。 生：單位有kg/m3、g/cm3 1 g/cm3=103 kg/m3 生1：一般情況下，固體的密度比液體的大，氣體的密度最小。 生2：不同物質(zhì)的密度一般不同。 生3：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下密度不同。 …… 三.歸納總結(jié)、拓展提高 典例精析 物理計算題的注意事項，要求解題的規(guī)范性。 課堂小結(jié)

9、 當堂檢測 反饋矯正 布置作業(yè) 同學(xué)們通過自己的努力建立了密度的概念，下面同學(xué)們一起來做一個練習，來看看你學(xué)的怎么樣。 [投影]教材P16例題． 請同學(xué)們仔細分析題目，在練習本上寫出解題過程，時間5分鐘。 注意物理計算題的基本要求：要有計算公式，有代入數(shù)據(jù)的過程，代入的數(shù)據(jù)要加單位，最后出結(jié)果。 師：題目中已知哪些量？求哪些量？利用哪個公式？ 請同學(xué)們看屏幕，對你的計算過程與屏幕上的比較，看哪個更完整，規(guī)范。 （通過學(xué)生嘗試做題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和知識的應(yīng)用能力，通過教師展示，規(guī)范學(xué)生解題

10、步驟） 通過本節(jié)課的探究學(xué)習，你有哪些收獲，存在哪些疑惑？ 師：同學(xué)們歸納總結(jié)很到位，聽課效果很好，請同學(xué)們獨立完成講學(xué)案上的當堂檢測，時間7分鐘。 師巡視，了解學(xué)生做題情況 請同學(xué)展示你的答案，不同意見的同學(xué)進行補充糾正。 本節(jié)課的作業(yè) 1、完成《助學(xué)》本節(jié)內(nèi)容 2、思考：利用密度的知識你能否測量物體的密度，設(shè)計出你的操作步驟。 生閱讀例題 分析題意 寫出解題過程 生：已知碑心石的長、寬、厚，能查出其密度，求碑心石的質(zhì)量，利用公式ρ=m／V變形得到m=ρV，代入數(shù)據(jù)即可得到碑心石的質(zhì)量。 生分析比

11、較，對自己的計算過程進行整理。 生：我知道了什么是密度，密度是物質(zhì)的一種特性。 生：學(xué)會了利用密度公式計算物體的質(zhì)量或體積。 生：學(xué)會了密度所表示的物理意義。 生：在實驗過程中我們計算的銅圓柱體的密度和表格中的不一樣，怎么回事？ …… 生認真做題 生展示答案 相互補充 【板書設(shè)計】 §11.3密度 一、 實驗探究：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 猜想 設(shè)計實驗 進行實驗 分析論證 得出結(jié)論 結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有 關(guān)系。 二、密度 概念：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量 公式：ρ=

12、m/V 單位:kg/m3 g/cm3 1g/cm3=1×10kg/m3 物理意義 【教學(xué)反思】 1、 學(xué)生有了一年的物理學(xué)習經(jīng)歷，掌握了一定的物理學(xué)習的方法與技巧，所以本節(jié)課在設(shè)計的時候主要采用了以問題為線索，在整個教學(xué)過程中，教師不斷發(fā)問、追問，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在教師的指引下建構(gòu)知識體系，從實施情況來看，達到了預(yù)期的效果。例如在新課導(dǎo)入時問：“物質(zhì)的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？”繼續(xù)追問：“體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量一樣嗎？”等等。 2、 在實驗探究中，教材以一種物質(zhì)鋁塊為例探究質(zhì)量與體積的關(guān)系，只是在“想想做做”里面提到“如果是鐵塊或木塊，這個比值會跟鋁塊的一

13、樣嗎？”。這樣處理我認為不具有代表性，所以我在設(shè)計實驗時采用兩種物質(zhì)做對比實驗，最后讓學(xué)生在同一張坐標紙上描出兩種物質(zhì)的m-V圖像，進行對比，更加直觀、形象。 3、 密度在新課標中要求達到理解的程度，要求較高，但我在密度概念的教學(xué)中采用了學(xué)生自學(xué)的方法，我認為一是九年級的學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，二是在實驗的基礎(chǔ)上學(xué)生對“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的”實現(xiàn)了由感性認識到理性認識的過度，最終效果較好。 4、 實驗探究過程中我采用了演示實驗的方法，起到了一定的效果，如果采用學(xué)生分組實驗的方法，學(xué)生參與度高，更加直觀形象，效果會更好，所以在以后的教學(xué)中能做實驗的不用圖片展示代替，能分組實驗的

14、不用演示實驗代替，以達到更好的教學(xué)效果。 5、 對于教材密度表的處理，只是讓學(xué)生觀察分析比較不同物質(zhì)密度大小存在的規(guī)律，而對于密度大小的實際生活意義學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，例如：密度比水小的固體會在水中漂浮，而密度比水大的固體會在水中沉底等等。 附件1 第十一章多彩的物質(zhì)世界（密度）講學(xué)案 主備人：范光琳 九年級物理組 使用人：范光琳 日期：xx.9.6 一.情景導(dǎo)入 明確目標 1.問題引入：什么是質(zhì)量？其單位有哪些？ 根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)阏J為物體質(zhì)量的大小跟哪些因素有關(guān)？ 2.學(xué)習目標： （1）．理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識解決簡單的問題． （2

15、）．理解密度的物理意義． （3）．通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系. （4）．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂于探究日?，F(xiàn)象中物理道理的科學(xué)精神． 困惑感悟 二.自主學(xué)習 合作探究 實驗探究 設(shè)計實驗 1、實驗中，需要測量哪些物理量？ 2、需要哪些測量工具？ 3、請說出你的實驗方案。 4、如何探究體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量是否相同？ 5、請設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。 進行實驗 分析論證 得出結(jié)論 V/cm3 m/g 通過數(shù)據(jù)的分析，我的發(fā)現(xiàn)：

16、 。 密度概念的建立 自學(xué)課本P15—P16上面，完成下面的內(nèi)容，時間8分鐘。 1、 叫做這種物質(zhì)的密度，密度用符號 表示，計算公式是 。 2、鋁的密度是 kg/m3= g/cm3，表示的物理意義是 。 3、一杯水喝掉一半后，其質(zhì)量 ，體積 ，密度

17、 。（填變大、變小或不變）說明了密度是物質(zhì)的一種 。 4、一位同學(xué)說由公式ρ=m／V可以看出密度與物體的質(zhì)量成正比，與體積成反比，他的說法對嗎？你是怎么認為的？ 5、請分析課本p15—p16密度表，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三.總結(jié)知識 拓展提高 典例精析 請寫出你的計算過程： 我的收獲： 當堂檢測： 1.在國際單位制中,密度的單位是_________,水的密度是_________,其物理意義是_________________________________________________

18、_. 2、7.8×103kg/m3=_________g/cm3; 4500ml=______L=______dm3 3.為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學(xué)分別用鐵塊和木塊做實驗,下表是他測得鐵塊和木塊的質(zhì)量和體積關(guān)系的實驗記錄,請你求出表格最后一欄的質(zhì)量和體積的比值. 物質(zhì) 實驗次數(shù) 質(zhì)量(g) 體積(cm3) 質(zhì)量/體積(g/cm3) 鐵塊 1 79 10 2 158 20 木塊 3 5 10 4 15 30 (1)分析上表中實驗次數(shù)1與2或3與4中質(zhì)量跟體積的比值關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:_____________________

19、_____________________. (2)分析上表中實驗次數(shù)_________,可歸納出的結(jié)論是:相同體積的鐵塊和木塊,它們的質(zhì)量不相等. (3)分析上表中鐵塊和木塊質(zhì)量與體積的比值關(guān)系可歸納得出的結(jié)論是:__________________________________________. 4.質(zhì)量為250g,容積為800cm3的空瓶內(nèi)裝滿油時,總質(zhì)量為0.95kg,求油的密度是多少?如果裝滿水,其總質(zhì)量又為多少千克? 作業(yè)： 1、完成《助學(xué)》本節(jié)內(nèi)容 2、思考：利用密度的知識你能否測量物體的密度，設(shè)計出你的操作步驟。 態(tài)度：___

20、______質(zhì)量：__________日期：_______________ 評語: 教學(xué)反思： 附件2 當堂檢測答案 1. kg/m3 1×103kg/m3 1 m3 水的質(zhì)量是1×103kg 2. 7.8 4.5 4.5 3. 7.9 7.9 0.5 0.5 （1）同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同 （2）1與3 （3）不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同 4、解：空瓶質(zhì)量m0=250g V=800 cm3 m1=0.95kg=950g 所裝油的質(zhì)量m油= m1 -m0 =950g-250g=700g ρ油= m油/V=700g/800 cm3=0.875 g/cm3 裝水質(zhì)量m水= ρ水V=1 g/cm3×800 cm3=800g 總質(zhì)量m總= m水+ m瓶 =800g+250g=1050g