九年級物理 11-3 密度教案 人教新課標版

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1、九年級物理 11-3 密度教案 人教新課標版 2.過程與方法 （1）．通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系. （2）．學習以同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值的不變性來定義密度概念的科學思維方法. （3）．培養(yǎng)學生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂于探究日?，F(xiàn)象中物理道理的科學精神． 3.情感、態(tài)度與價值觀 密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性．通過探究活動，使學生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展． 【教學重點】 1．密度的概念、公式、物理意義，密度是物質(zhì)的一種特性． 2．實驗探究活動 【教學難點】 理解密度是物質(zhì)的一種特性 【教學準備】或【實驗準備】 多媒體課件

2、，講學案 器材：體積10cm3銅和鋁圓柱體各3個，天平及砝碼一套，坐標紙每生一張 主 要 教 學 過 程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 一、情境導入，明確目標 （一）.前置診斷 （二）.問題導入 由影響物體質(zhì)量大小的因素導入本節(jié)課的學習 （三）.展示目標 提問：什么是質(zhì)量？其單位有哪些？(復習檢測，學生能及時進入學習狀態(tài)) 猜想：根據(jù)生活經(jīng)驗你認為物體質(zhì)量的大小跟哪些因素有關(guān)？ 進一步追問：物質(zhì)的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？ 體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量一樣嗎？ （以問題為紐帶，開啟學生思維，讓學生在思考過程中步入本節(jié)課的學習）

3、本節(jié)課共同探究學習§11.3密度 多媒體展示本節(jié)課的學習目標 學生思考回答 據(jù)生活經(jīng)驗容易答出與體積有關(guān) 生：物質(zhì)的體積越大，質(zhì)量越大。 生：物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。 …… 由一名同學閱讀學習目標 二.自主學習，合作探究： （一）.實驗探究：請利用桌面上的儀器，探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。 設(shè)計實驗 提供的器材有：體積10cm3的鋁圓柱體和體積10cm3的銅圓柱體各3個，天平、砝碼等。 進行實驗 分析論證 得出結(jié)論 （二）.自主學習

4、 學生自學 分組展示 （三）.精講點撥 1、 密度是物質(zhì)的一種特性。 2、 密度公式ρ=m／V 3、 密度的單位： kg/m3、g/cm3 4、 密度的物理意義 根據(jù)上面的猜想，你能否設(shè)計實驗方案來驗證你的猜想？ 1、實驗中，需要測量哪些物理量？ 2、需要哪些測量工具？ 師:為了降低實驗的難度，給你的圓柱體的體積都是10cm3，不要再進行測量。 3、請說出你的實驗方案。 師：測鋁圓柱體的質(zhì)量可以嗎？ 4、如何探究體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量是否相同？實驗中采用什么方法？ 5、請設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

5、 (通過五個遞進式的問題化繁為簡，降低了學生設(shè)計實驗的難度，培養(yǎng)學生思維能力) 師生共同配合完成演示實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。 師：你們從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？你的猜想對嗎？ 你能在方格紙上以體積V為橫坐標，質(zhì)量m為縱坐標做出m-V圖像嗎？各小組試試這種方法，按照作圖像的步驟，描點、連線。試一試，有什么發(fā)現(xiàn)？ 結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積具有 關(guān)系。 計算一下兩種物質(zhì)m與V的比值，你又有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？ 為了描述物質(zhì)的這種特性，物理學中引入密度這個物理量。 請同學們自學課本P15—P16上面，完成講學案上內(nèi)容，時間8分鐘。 師

6、巡視指導，觀察學生出現(xiàn)的問題，為點撥做準備。 小組代表展示自學內(nèi)容，最大限度的暴露問題。 問1、一桶水與一滴水比較，誰的質(zhì)量大？密度呢？說明了什么？ 問2、由密度的公式ρ=m／V能否說明密度與物體的質(zhì)量成正比，與其體積成反比？ 問3、密度的單位有哪些？換算關(guān)系是怎樣的？ 問4、分析一些物體的密度表，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 問5、水的密度是多少？表示的物理意義是什么？水的密度在后面的學習中我們經(jīng)常要用到，所以同學們一定要記住它． 學生思考、討論 學生思考、討論 生：需測量質(zhì)量和體積 測量質(zhì)量用天平，測量體積用尺子。 小組內(nèi)討論交流

7、生：分別測量出1個、2個、3個銅圓柱體的質(zhì)量。 生：可以 生：測量相同體積銅圓柱體和鋁圓柱體的質(zhì)量，進行比較。用了控制變量法。 生畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格 學生動手進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi) 生：體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍。 生：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。 生在坐標紙上做出m-V圖像。 生：做出的圖像是一條直線，說明質(zhì)量與體積成正比。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)的能力，并養(yǎng)成邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。） 生：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同，不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同。 學生分析數(shù)據(jù) 總結(jié)實驗結(jié)論 學生自學 完成講學案

8、題目 （培養(yǎng)學生的自習能力和交流能力） 生展示，小組交流 學生思考討論 生：一桶水的質(zhì)量大，密度相同，說明密度是物質(zhì)的一種特性。 生：密度是物質(zhì)是特性，與其質(zhì)量和體積大小無關(guān)，密度在數(shù)值上等于質(zhì)量與體積的比值。 生：單位有kg/m3、g/cm3 1 g/cm3=103 kg/m3 生1：一般情況下，固體的密度比液體的大，氣體的密度最小。 生2：不同物質(zhì)的密度一般不同。 生3：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下密度不同。 …… 三.歸納總結(jié)、拓展提高 典例精析 物理計算題的注意事項，要求解題的規(guī)范性。 課堂小結(jié)

9、 當堂檢測 反饋矯正 布置作業(yè) 同學們通過自己的努力建立了密度的概念，下面同學們一起來做一個練習，來看看你學的怎么樣。 [投影]教材P16例題． 請同學們仔細分析題目，在練習本上寫出解題過程，時間5分鐘。 注意物理計算題的基本要求：要有計算公式，有代入數(shù)據(jù)的過程，代入的數(shù)據(jù)要加單位，最后出結(jié)果。 師：題目中已知哪些量？求哪些量？利用哪個公式？ 請同學們看屏幕，對你的計算過程與屏幕上的比較，看哪個更完整，規(guī)范。 （通過學生嘗試做題，培養(yǎng)學生分析問題和知識的應(yīng)用能力，通過教師展示，規(guī)范學生解題

10、步驟） 通過本節(jié)課的探究學習，你有哪些收獲，存在哪些疑惑？ 師：同學們歸納總結(jié)很到位，聽課效果很好，請同學們獨立完成講學案上的當堂檢測，時間7分鐘。 師巡視，了解學生做題情況 請同學展示你的答案，不同意見的同學進行補充糾正。 本節(jié)課的作業(yè) 1、完成《助學》本節(jié)內(nèi)容 2、思考：利用密度的知識你能否測量物體的密度，設(shè)計出你的操作步驟。 生閱讀例題 分析題意 寫出解題過程 生：已知碑心石的長、寬、厚，能查出其密度，求碑心石的質(zhì)量，利用公式ρ=m／V變形得到m=ρV，代入數(shù)據(jù)即可得到碑心石的質(zhì)量。 生分析比

11、較，對自己的計算過程進行整理。 生：我知道了什么是密度，密度是物質(zhì)的一種特性。 生：學會了利用密度公式計算物體的質(zhì)量或體積。 生：學會了密度所表示的物理意義。 生：在實驗過程中我們計算的銅圓柱體的密度和表格中的不一樣，怎么回事？ …… 生認真做題 生展示答案 相互補充 【板書設(shè)計】 §11.3密度 一、 實驗探究：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 猜想 設(shè)計實驗 進行實驗 分析論證 得出結(jié)論 結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有 關(guān)系。 二、密度 概念：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量 公式：ρ=

12、m/V 單位:kg/m3 g/cm3 1g/cm3=1×10kg/m3 物理意義 【教學反思】 1、 學生有了一年的物理學習經(jīng)歷，掌握了一定的物理學習的方法與技巧，所以本節(jié)課在設(shè)計的時候主要采用了以問題為線索，在整個教學過程中，教師不斷發(fā)問、追問，激發(fā)學生的思維，讓學生在教師的指引下建構(gòu)知識體系，從實施情況來看，達到了預期的效果。例如在新課導入時問：“物質(zhì)的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？”繼續(xù)追問：“體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量一樣嗎？”等等。 2、 在實驗探究中，教材以一種物質(zhì)鋁塊為例探究質(zhì)量與體積的關(guān)系，只是在“想想做做”里面提到“如果是鐵塊或木塊，這個比值會跟鋁塊的一

13、樣嗎？”。這樣處理我認為不具有代表性，所以我在設(shè)計實驗時采用兩種物質(zhì)做對比實驗，最后讓學生在同一張坐標紙上描出兩種物質(zhì)的m-V圖像，進行對比，更加直觀、形象。 3、 密度在新課標中要求達到理解的程度，要求較高，但我在密度概念的教學中采用了學生自學的方法，我認為一是九年級的學生有了一定的自學能力，二是在實驗的基礎(chǔ)上學生對“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的”實現(xiàn)了由感性認識到理性認識的過度，最終效果較好。 4、 實驗探究過程中我采用了演示實驗的方法，起到了一定的效果，如果采用學生分組實驗的方法，學生參與度高，更加直觀形象，效果會更好，所以在以后的教學中能做實驗的不用圖片展示代替，能分組實驗的

14、不用演示實驗代替，以達到更好的教學效果。 5、 對于教材密度表的處理，只是讓學生觀察分析比較不同物質(zhì)密度大小存在的規(guī)律，而對于密度大小的實際生活意義學生沒有發(fā)現(xiàn)，例如：密度比水小的固體會在水中漂浮，而密度比水大的固體會在水中沉底等等。 附件1 第十一章多彩的物質(zhì)世界（密度）講學案 主備人：范光琳 九年級物理組 使用人：范光琳 日期：xx.9.6 一.情景導入 明確目標 1.問題引入：什么是質(zhì)量？其單位有哪些？ 根據(jù)生活經(jīng)驗你認為物體質(zhì)量的大小跟哪些因素有關(guān)？ 2.學習目標： （1）．理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識解決簡單的問題． （2

15、）．理解密度的物理意義． （3）．通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系. （4）．培養(yǎng)學生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂于探究日?，F(xiàn)象中物理道理的科學精神． 困惑感悟 二.自主學習 合作探究 實驗探究 設(shè)計實驗 1、實驗中，需要測量哪些物理量？ 2、需要哪些測量工具？ 3、請說出你的實驗方案。 4、如何探究體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量是否相同？ 5、請設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。 進行實驗 分析論證 得出結(jié)論 V/cm3 m/g 通過數(shù)據(jù)的分析，我的發(fā)現(xiàn)：

16、 。 密度概念的建立 自學課本P15—P16上面，完成下面的內(nèi)容，時間8分鐘。 1、 叫做這種物質(zhì)的密度，密度用符號 表示，計算公式是 。 2、鋁的密度是 kg/m3= g/cm3，表示的物理意義是 。 3、一杯水喝掉一半后，其質(zhì)量 ，體積 ，密度

17、 。（填變大、變小或不變）說明了密度是物質(zhì)的一種 。 4、一位同學說由公式ρ=m／V可以看出密度與物體的質(zhì)量成正比，與體積成反比，他的說法對嗎？你是怎么認為的？ 5、請分析課本p15—p16密度表，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三.總結(jié)知識 拓展提高 典例精析 請寫出你的計算過程： 我的收獲： 當堂檢測： 1.在國際單位制中,密度的單位是_________,水的密度是_________,其物理意義是_________________________________________________

18、_. 2、7.8×103kg/m3=_________g/cm3; 4500ml=______L=______dm3 3.為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學分別用鐵塊和木塊做實驗,下表是他測得鐵塊和木塊的質(zhì)量和體積關(guān)系的實驗記錄,請你求出表格最后一欄的質(zhì)量和體積的比值. 物質(zhì) 實驗次數(shù) 質(zhì)量(g) 體積(cm3) 質(zhì)量/體積(g/cm3) 鐵塊 1 79 10 2 158 20 木塊 3 5 10 4 15 30 (1)分析上表中實驗次數(shù)1與2或3與4中質(zhì)量跟體積的比值關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:_____________________

19、_____________________. (2)分析上表中實驗次數(shù)_________,可歸納出的結(jié)論是:相同體積的鐵塊和木塊,它們的質(zhì)量不相等. (3)分析上表中鐵塊和木塊質(zhì)量與體積的比值關(guān)系可歸納得出的結(jié)論是:__________________________________________. 4.質(zhì)量為250g,容積為800cm3的空瓶內(nèi)裝滿油時,總質(zhì)量為0.95kg,求油的密度是多少?如果裝滿水,其總質(zhì)量又為多少千克? 作業(yè)： 1、完成《助學》本節(jié)內(nèi)容 2、思考：利用密度的知識你能否測量物體的密度，設(shè)計出你的操作步驟。 態(tài)度：___

20、______質(zhì)量：__________日期：_______________ 評語: 教學反思： 附件2 當堂檢測答案 1. kg/m3 1×103kg/m3 1 m3 水的質(zhì)量是1×103kg 2. 7.8 4.5 4.5 3. 7.9 7.9 0.5 0.5 （1）同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同 （2）1與3 （3）不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同 4、解：空瓶質(zhì)量m0=250g V=800 cm3 m1=0.95kg=950g 所裝油的質(zhì)量m油= m1 -m0 =950g-250g=700g ρ油= m油/V=700g/800 cm3=0.875 g/cm3 裝水質(zhì)量m水= ρ水V=1 g/cm3×800 cm3=800g 總質(zhì)量m總= m水+ m瓶 =800g+250g=1050g