安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè) 第1章 第1節(jié) 地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

《安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè) 第1章 第1節(jié) 地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè) 第1章 第1節(jié) 地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 地球和地球儀課 題第一節(jié) 地球和地球儀授課人課 型新知課班班通使用使用 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀）1使學(xué)生了解地球的形狀及大??；認(rèn)識(shí)地球儀，并能識(shí)別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。2通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。教材分析重 點(diǎn)地球的形狀認(rèn)識(shí)及用數(shù)據(jù)表示地球的大?。唤?jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。難 點(diǎn)經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。教 學(xué) 方 法講授法教 具 準(zhǔn) 備多媒體學(xué) 法 指 導(dǎo)結(jié)合地球儀去理解

2、教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。新授一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時(shí)期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派12名代表說出那一時(shí)期人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。教師活動(dòng)：分好四個(gè)組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請(qǐng)各組代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局” 圖2：“天如斗笠，地如覆盤” 圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖 圖4：地球衛(wèi)星照片學(xué)生分小組討論并派代表回答。

3、第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。教師補(bǔ)充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識(shí)世界簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。第二組講述：天如斗笠，地如覆盤教師引導(dǎo)提問：對(duì)于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？（學(xué)生活動(dòng)）教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。

4、為了證實(shí)這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？（學(xué)生回答）教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。第三組同學(xué)代表回答教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)情況又是怎樣的呢？請(qǐng)第四組的代表上來為我們講述。第四組同學(xué)代表回答教師講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。教師提問：剛才，我們四個(gè)組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)地球探索地球的過程給

5、演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到猜想到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測(cè)量出了地球的大小

6、。一般來說，人們往往用表面積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第3頁圖12，說明地球究竟有多大？教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。（學(xué)生回答）教師講述：精確的測(cè)量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。板書：1地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體 2地球的大?。浩骄霃绞?3

7、71千米啟下；下面我們一起形象地看看地球板書：二、地球的模型地球儀教師活動(dòng)：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察地球儀并動(dòng)腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充說明：1地球儀是地球縮小的模型；2地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；3地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。教師提問：根據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個(gè)定義。（學(xué)生回答）教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等地理

8、事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示-緯線和經(jīng)線。作業(yè)設(shè)計(jì)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，下節(jié)課帶來，并比比看誰做的最好。板書：三、緯線和經(jīng)線教師活動(dòng)：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。學(xué)生概括，教師補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

9、活動(dòng)：1分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線； 2請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约褐谱鞯男〉厍騼x上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。（評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果）教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長(zhǎng)度的變化規(guī)律、指示方向等）學(xué)生思考并回答。板書：1緯線 （1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈 （2）特點(diǎn)：指示東西方向（與地軸垂直） 每條緯線都是一個(gè)圓 緯線的長(zhǎng)度不相等（赤道是最大的緯線）請(qǐng)同學(xué)們畫出最大的緯線赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？活動(dòng)：1分

10、別請(qǐng)同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線； 2在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？學(xué)生回答。板書：2經(jīng)線 （1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓 （2）特點(diǎn)：指示南北方向（與赤道垂直） 每條經(jīng)線都是半個(gè)圓 經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。板書：四、緯度和經(jīng)度我們先來了解緯度。教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那

11、么0緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖17并回答。師生共同歸納：0緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。教師活動(dòng)：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或課件。學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。教師提問：緯度是從0緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖17并回答。教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90，它們?cè)诒睒O和南極。承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，

12、用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出30N、30S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請(qǐng)另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫法）。教師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。學(xué)生活動(dòng)：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根

13、據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。板書：1緯度 （l）0緯線赤道 （2）緯度的變化規(guī)律；范圍：090 （3）南北半球的劃分。教師引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0經(jīng)線，同學(xué)們找找看0經(jīng)線在哪里？教師講述：國(guó)際上規(guī)定：通過英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片或影象）學(xué)生活動(dòng)：在自制地球儀上標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個(gè)地方畫出0經(jīng)線（本初子午線）。教師講授：0經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0經(jīng)線以東稱

14、為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)同學(xué)們請(qǐng)看（展示經(jīng)緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0360，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0180，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0經(jīng)線向西和向東到180經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。學(xué)生活動(dòng)：l在地球儀上找出東經(jīng)30、西經(jīng)30、西經(jīng)150、東經(jīng)150這幾條經(jīng)線； 2在自制地球儀上畫出東經(jīng)90、西經(jīng)90和西經(jīng)180這幾條經(jīng)線。教師引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30和西經(jīng)150、西經(jīng)30和東經(jīng)150這兩組經(jīng)線都有什

15、么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？（學(xué)生討論并回答）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20和東經(jīng)160這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國(guó)家分在不同的半球上給帶來的不便。教師提問：1北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？ 2東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？（學(xué)生回答）教師鞏固總結(jié)此課。板書：2經(jīng)度 （1）0經(jīng)線本初子午線； （2）經(jīng)線的范圍（0到

16、180），經(jīng)度的變化規(guī)律； （3）東西半球的劃分：西經(jīng)20、東經(jīng)160所構(gòu)成的經(jīng)線圈。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 地球和地球儀1. 地球（1）地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體 （2）地球的大?。浩骄霃绞?371千米2緯線 （1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈 （2）特點(diǎn)：指示東西方向（與地軸垂直） 每條緯線都是一個(gè)圓 緯線的長(zhǎng)度不相等（赤道是最大的緯線）3經(jīng)線 （1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓 （2）特點(diǎn)：指示南北方向（與赤道垂直） 每條經(jīng)線都是半個(gè)圓 經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等作業(yè)布置一、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀例一：見右圖。1.寫出A、B、C、D的地理坐標(biāo)：A： 、 B： 、 C： 、 D： 、 2.A點(diǎn)位于C點(diǎn)的 方向；B點(diǎn)位于C點(diǎn)的 方向。教學(xué)反思以西經(jīng)20和東經(jīng)160這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國(guó)家分在不同的半球上給帶來的不便。