蘇教七年級《圖案之美》教案

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1、蘇少版美術(shù)七年級上冊第7課圖案之美滕州市木石中心中學(xué)陳曉梅課 題 圖案之美作 者陳曉梅 滕州市木石中心中學(xué)一、教材分析：二、教學(xué)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)三、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾圖案的歷史和分類，學(xué)習(xí)裝飾圖案的形式美法則。 2. 技能目標(biāo)：體驗裝飾圖案的藝術(shù)美感，了解圖案創(chuàng)意設(shè)計的基本規(guī)律。 3. 創(chuàng)造目標(biāo)：學(xué)會用創(chuàng)造的方法，感受中國文化的悠久與博大。4.情感目標(biāo)：認(rèn)識圖案藝術(shù)中的形式美是表達(dá)審美情感的重要方式之一。 四、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：裝飾圖案的分類及形式美法則的運(yùn)用。教學(xué)難點：如何有效的運(yùn)用圖案的形式美法則。五、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 文字 范畫 多媒體課件六、課 時第一課時：七、教學(xué)

2、過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段探究階段發(fā)展階段一初步感受圖案美1.導(dǎo)入展示各自課前收集的有裝飾圖案的圖片或?qū)嵨锊⒔涣饔懻搯栴}： 學(xué)生展示水杯、文具盒上、衣服上的圖案，還有奶奶的剪紙作品、 師：（1）你覺得最吸引你的是哪一件，為什么？ (2)這些物品中的裝飾圖案都是以什么內(nèi)容進(jìn)行裝飾的？生：積極回答。 師：今天我們就來了解有關(guān)裝飾圖案圖案之美（板書）導(dǎo)入課題 2. 實踐與討論 （1）按照圖案表現(xiàn)的內(nèi)容、題材可分為：動植物圖案、人物圖案、風(fēng)景圖案；動物圖案 植物圖案 風(fēng)景圖案 人物圖案 （2）按照表現(xiàn)形式可分為：傳統(tǒng)圖案、民間圖案、現(xiàn)代圖案。欣賞傳統(tǒng)圖案和民間圖案及現(xiàn)代圖案師：圖案是

3、最為古老和廣泛的文化存在，伴隨著人類文化的歷史發(fā)展的。老師給你們看一些中國的傳統(tǒng)圖案和民間圖案，看看這些圖案里有什么美好的寓意？（一邊欣賞圖片，一邊出示一些中國古代和民間圖案中的文化符號，并貼在黑板上）。師：金沙遺址出土了一件震驚中外的文物太陽神鳥金箔。太陽神鳥呈圓形、極薄、鏤空，分內(nèi)外兩層，內(nèi)層為十二條旋轉(zhuǎn)的齒狀光芒，外層是四只逆時針飛行的太陽鳥。四只三腳神鳥，引頸伸腿，在外沿逆向展翅飛翔，似象牙似漩渦，像云朵像光芒，如同一幅剪紙圖案般對稱和諧。這是中國文化遺產(chǎn)的標(biāo)志，但設(shè)計者卻是數(shù)千年前的古蜀人。2005年，“太陽神鳥”金飾正式成為中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志。師：這是我國原始社會的彩陶,上面一個罐的

4、紋飾像花朵,它采用了二方連續(xù)的排列方法,圍繞在陶罐四周,形成獨(dú)特的彩陶紋樣。 師：這是敦煌石窟頂上的藻井圖案，可以看出，它無論上下左右都是對稱的。圖案的中間是什么？生：蓮花師：對！蓮花是佛教里經(jīng)常用到的紋樣，蓮花出污泥而不染，非常圣潔，象征佛與菩薩超脫紅塵，四大皆空；入冬，蓮花敗落但根莖不死，來年又生發(fā)，象征不斷輪回。（把紋飾草圖貼在黑板上） 師：這是什么？古代官服前面的刺繡補(bǔ)子。繡著飛禽的是文官的，我們可以看到在這只飛鳥上面有什么？蝙蝠？它代表了什么？福氣。在飛鳥的下方有什么？水紋。繡著走獸的是武官的，我們依然能找到蝙蝠的圖案，在背景上和太陽在一起的是云紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）蝙蝠、飛禽

5、、走獸、水、云這些不相關(guān)聯(lián)的東西融合在一個圖案里，圖案的魅力就在于它來源于生活又高于生活。 這是兩幅民間剪紙作品，兩只喜鵲代表了什么？牛的身上裝飾了什么圖案？這些也是民間剪紙中常用的裝飾紋樣，月牙紋和鋸齒紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）現(xiàn)代圖案 二嘗試存疑師：要把生活中的具象元素變成裝飾圖案時，需要通過一定的設(shè)計創(chuàng)意、構(gòu)思和一定的設(shè)計技巧；除了要表達(dá)的內(nèi)容之外，還需要具有獨(dú)特的形式，形成特定的形式美感對稱與均衡對稱是圖案的基本形式之一。對稱，是圖案形態(tài)左右或上下完全相同的平衡關(guān)系，這種關(guān)系如同照鏡子或水面的倒影?；钪械娜f事萬物（風(fēng)景、動1） 生物、植物、人物）都可以成為我們創(chuàng)作的源泉。 2） 均衡

6、是圖案形態(tài)左右或上下之間一種視覺上的平衡關(guān)系，它既可以使畫面豐富，又可以破除對稱的單調(diào)，而較為活潑。 3）4） 對稱與均衡，都是一種視覺形式，它們表現(xiàn)了自然的基本形式規(guī)律，具有一定的美感，是形式美的法（2）對比與和諧圖案中的對比因素很多，如色彩對比、形態(tài)對比、大小對比、虛實對比、動靜對比等等。對比是圖案造型的基本條件之一，也是重要的構(gòu)成形式。和諧是在對比基礎(chǔ)上的統(tǒng)一調(diào)和關(guān)系，是構(gòu)成圖案形式美的重要因素，也是形成圖案美感的最終要求。（3）節(jié)奏與律動節(jié)奏是指有規(guī)律的重復(fù)，包括完全重復(fù)和漸變重復(fù)，它使圖案產(chǎn)生秩序美感。律動是指有規(guī)律的運(yùn)動，如：有規(guī)律的重復(fù)、漸變重復(fù)能使圖案呈現(xiàn)出律動的感覺。（2）圖

7、案還和音樂有著緊密的聯(lián)系，給學(xué)生聽一段音樂（PPT播放音樂）你會怎么表達(dá)這些節(jié)奏呢？可以用從小到大的圓來表示。小結(jié)：這種重復(fù)表現(xiàn)出一種音樂的旋律感和運(yùn)動感，我們把它稱為韻律。 形式美法則：節(jié)奏與韻律 展示聽了這段音樂之后用一些點線面重復(fù)組合的作品。（3）小練習(xí) 師小結(jié)：動物的造型圖案在生活中運(yùn)用非差廣泛，在生活中，衣、食、住、行等方面都體現(xiàn)了它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。作品欣賞（一）師：同學(xué)們想不想欣賞一下畫家筆下的動物（課件出示）作品二：作品三：作品三 ：作品四：達(dá)了師小 結(jié)：通過動物的形體、顏色、特征和不同的觀察視角，描繪出動物的千姿百態(tài)和性情。而美術(shù)作品更富有情感。師：不同的工具展現(xiàn)不同的繪畫效

8、果，不同的繪畫表現(xiàn)手段帶給我們不同的視覺享受。不管是線造型還是明暗造型，他們都是建立在畫家對動物的熱愛和關(guān)注的基礎(chǔ)上，表達(dá)了畫家對動物不同的感受。作品欣賞（二）：以小組為單位自我欣賞，欣賞課本第頁德拉克羅瓦的虎與丟勒的兔子。關(guān)注： a.最喜歡的動物作品是哪幅，為什么？ b.描繪動物時應(yīng)注意和考慮哪些方面的問題？ c.兩位畫家運(yùn)用手法的特點； d.德拉克羅瓦遒勁奔放的線條和丟勒細(xì)膩輕松的線條是如何凸現(xiàn)動物性格； 師生一起欣賞討論各自學(xué)習(xí)的成果，各小組派代表闡述。同學(xué)們想不想看老師是怎么畫的？生：想。師：由于時間有限，老師只在紙上演示一部分。希望同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。首先仔細(xì)觀察一兔子的基本特征，

9、然后開始構(gòu)圖，畫出大輪廓，再觀察仔細(xì)刻畫，畫得差不多后再來調(diào)整、完善?？匆幌峦米泳屯瓿闪恕煟赫l來說一下剛才老師的作畫步驟。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件呈現(xiàn)繪畫步驟） 第一步：仔細(xì)觀察構(gòu)大輪廓；第二步仔細(xì)刻畫；第三步逐漸深入、細(xì)化、至調(diào)整完成。師：同學(xué)們，剛才老師作畫只運(yùn)用了繪畫中的一種表現(xiàn)形式，有誰知道？（線條）其實還有許多其它的表現(xiàn)形式（課件呈現(xiàn)課本范作）A牛線條 B羊明暗 C獅線面師總結(jié)：繪畫主要有幾種表現(xiàn)方法，即線表現(xiàn)、明暗表現(xiàn)、線和面結(jié)合的表現(xiàn)。以線造型為主的動物畫，要認(rèn)真觀察線條的多種變化與節(jié)奏，仔細(xì)體會線造型的藝術(shù)魅力，以明暗為主的要認(rèn)真觀察光源的方向，把握明部與暗部的處理方法。師：除

10、了以上老師講的方法外還有一種以尋訪日記的方式做探尋自然記錄，用繪畫和文字共同記錄動物的一點一滴。如課本插圖：這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生積極展示紛紛大膽發(fā)言，聯(lián)系身邊的物品討論回答圖案在生活中的應(yīng)用欣賞生活中的各種與動物有關(guān)的信息欣賞畫家作品，初步感悟美術(shù)作品與照片上的不同點-美術(shù)作品更具感染力，提高審美能力。感受畫家對動物的關(guān)注與熱愛。小組欣賞討論觀看老師演示聽講，看課本繪畫作品。了解描繪動物方法的多樣性。 用學(xué)生自己收集到的身邊物品導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受圖案與生活息息相關(guān)。讓學(xué)生初步感知生活中的動物圖像無處不在。繼續(xù)加深了解人與動物的親密關(guān)系學(xué)生從大師的作品中體會藝術(shù)作品的魅力，提高審美

11、能力，激起學(xué)生表現(xiàn)的欲望。啟迪學(xué)生的情感-關(guān)愛動物。展示學(xué)生的討結(jié)果讓學(xué)生有種成就感，更有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。教師演示作畫能使學(xué)生更加直觀掌握繪畫技巧、技能，提高學(xué)生的實際繪畫水平。師生共同完成教學(xué)中的難點。知識的講解為學(xué)生的臨摹和寫生打下了理論基礎(chǔ)。實踐階段1工作坊：（根據(jù)自己的喜好選一完成）a.開啟你的想象力，積極創(chuàng)意，用各種方法設(shè)計請同學(xué)們選擇鳥、魚、花卉或樹木為主題，進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計完成一幅有主題的裝飾圖案，并給它命名。如：“花好月圓”、“年年有余”、“春華秋實”等。b.選擇課本中一個圖案完成。2、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)教師在巡視中適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生注意一些圖案制作方法、技巧。同時在學(xué)生創(chuàng)作

12、過程中循環(huán)播放輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇自己喜歡的動物去描繪。在創(chuàng)作期間播放輕音樂有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，繪畫表現(xiàn)能力評價階段全班作品分組展示?；ハ嘈蕾p討論評價。體驗成功感。學(xué)生欣賞。結(jié)合感人的音樂將主體拓展、延伸，關(guān)愛動物、保護(hù)動物的情感得到進(jìn)一步升華。充分體現(xiàn)課堂中學(xué)生主體地位和民主、平等的精神。既重視學(xué)生的自我評價，又注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)得評價，培養(yǎng)學(xué)生正確審美評價能力，滲透德育。同時有助于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。拓展階段圖案在不同領(lǐng)域中應(yīng)用，小到生活的每一個細(xì)節(jié)，大到我們生存的空間，圖案已經(jīng)無處不在，圖案用它獨(dú)特的美裝點著我們的生

13、活，有了圖案的陪伴，我們的生活變得豐富起來，它表達(dá)了人們的審美追求和吉祥的愿望。調(diào)查、收集生活中有意義的圖案，如：花開富貴、春華秋實、歲寒三友等等。希望同學(xué)們用裝飾藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)以致用，動手實踐，美化自己的生活。（同時展示一些裝飾圖案在生活中應(yīng)用的例子）板書設(shè)計一、動物造型圖案在生活中廣泛運(yùn)用：現(xiàn)方法：線表現(xiàn)第一步 繪畫表二、作畫步驟：第一步：仔細(xì)觀察 、構(gòu)大輪廓、明暗表現(xiàn) 第二步 仔細(xì)刻畫 第三步 調(diào)整完善教學(xué)反思：猜謎語導(dǎo)入新課的情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整節(jié)課情緒飽滿，教學(xué)效果相對以前的傳統(tǒng)教學(xué)要好很多。以后的教學(xué)過程中還要不斷探索，爭取更有效的教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，較好

14、的完成了教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在認(rèn)知、技能、情感、創(chuàng)新領(lǐng)域都有所發(fā)展，教學(xué)重點和難點也在教學(xué)活動中得以解決。要鼓勵學(xué)生多觀察和研究身邊的動物，幫助學(xué)生樹立保護(hù)動物、關(guān)心動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，富于探索的品質(zhì)；以綜合評價為終點，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，掀起課堂教學(xué)的高潮。課堂最后在音樂欣賞之中結(jié)束，學(xué)生的情感得到了升華。本課雖然結(jié)束了，但留給自己的思考還很多，用什么樣的方式上好繪畫課還值得探究，如何利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為教學(xué)所用，如何激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣等等，本課在這些方面還顯得略有不足。新課程的理念非常注重教學(xué)活動中的“學(xué)”的過程，在本教學(xué)案例中，學(xué)生既要審美能力，又要培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛生活的情感，還要學(xué)習(xí)動物的繪畫技法，并能以此為基礎(chǔ)發(fā)揮創(chuàng)造力去表現(xiàn)對自然的向往之情，這么多的內(nèi)容顯然不是靠一節(jié)課就能全部達(dá)到的，是美術(shù)教學(xué)活動長期的、共同的目標(biāo)。部分 學(xué)生作業(yè)