《一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)空氣》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)空氣》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《認(rèn)識(shí)一袋空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
本課是一年級(jí)《我們周?chē)奈矬w》單元的第七課，也是本單元的最后一課，要求學(xué)生能運(yùn)用前面學(xué)到的探究方法對(duì)空氣進(jìn)行初步的研究。使學(xué)生發(fā)展自己在認(rèn)識(shí)物體方面的能力，從而進(jìn)一步建立科學(xué)探究的信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界研究的興趣。
本課的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動(dòng)：
1．收集一袋空氣，并進(jìn)行觀察；
2．將空氣與水和木塊進(jìn)行比較；
3．記錄空氣的特征，并描述自己所探究的過(guò)程。通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的特征，另一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)觀察、描述、記錄的方法，為今后繼續(xù)研究物體打下基礎(chǔ)。
科學(xué)概念目標(biāo):
1．空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。
2．與
2、木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征。
科學(xué)探究目標(biāo):
1．進(jìn)一步運(yùn)用感官，通過(guò)對(duì)比的方法研究空氣的特征。
2．空氣的一些特征是可以被觀察和描述的。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo):
1．發(fā)展學(xué)生對(duì)探究物質(zhì)世界的興趣。
2．意識(shí)到可以利用所學(xué)的方法研究未知事物?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)空氣與人的生活密切相關(guān)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。與其他物體相比有不同的特征，也有一些相同的特征。
難點(diǎn)：通過(guò)本課的研究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然空氣是看不見(jiàn)的，但是課通過(guò)科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究。
【器材準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明燒杯或塑料杯、學(xué)
3、生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄單（用于單元知識(shí)總結(jié)）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
1．導(dǎo)入：回想在本單元的學(xué)習(xí)中，我們用到了哪些研究方法？
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生回憶，
總結(jié)出利用感官或借助一些簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行對(duì)比
觀察的方法。
2． 提問(wèn)：回憶一下，在本單元中我們學(xué)過(guò)哪些描述物體特征的科學(xué)詞匯？
3． （教師出示前面幾節(jié)課的班級(jí)記錄單）
設(shè)計(jì)意圖：
用曾經(jīng)在本單元中學(xué)過(guò)的描述物體特征的科學(xué)詞匯，如顏色、氣味、輕重、形狀、是否透明、是否流動(dòng)等來(lái)研究今天的主題——空氣。
二、探索
（一）指導(dǎo)學(xué)生收集一袋空氣，并進(jìn)行觀察。
（教師出示一個(gè)空
4、燒杯或一個(gè)空玻璃杯，讓學(xué)生觀察）
1．提問(wèn)：老師的玻璃杯中有什么呀？真的什么都沒(méi)有嗎？再想一想。
設(shè)計(jì)意圖：用身邊的事物對(duì)學(xué)生的前概念進(jìn)行探查，同時(shí)引發(fā)學(xué)生深入思考。
2．教師引導(dǎo)：你們真聰明！杯子里面不是空的，里邊盛滿了空氣。（板書(shū)：空氣）
設(shè)計(jì)意圖：潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道空氣雖然是看不見(jiàn)、總被我們忽略的，但我們的周?chē)錆M空氣，我們離不開(kāi)空氣。
3．教師提問(wèn)：你認(rèn)為空氣是什么樣的？今天我們就用本單元學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它吧！（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“空氣是看不見(jiàn)的”“摸不著的”“很輕”??）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的步步引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，明確本節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4． 提問(wèn)。
5、
5． （1）要想研究空氣，你有什么好方法嗎？
設(shè)計(jì)意圖：首先使學(xué)生意識(shí)到研究需要有明確的方法（但這個(gè)問(wèn)題比較籠統(tǒng)，只是為了讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象），用提出問(wèn)題的方法引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)在學(xué)生交流過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。
（2）空氣在空中我們?cè)趺囱芯磕兀?
設(shè)計(jì)意圖：將問(wèn)題縮小，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。
（3）我們想一想用什么辦法可以把它“逮”住呢？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}更加具體！通過(guò)交流，使學(xué)生的思維更有指向性，便于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（4）老師為大家準(zhǔn)備了塑料袋兒，看一看、想一想，你有好的辦法了嗎？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}指向到一個(gè)具體的方法。使學(xué)生的研究落實(shí)。
（5）
6、我們“逮”到了空氣，你將怎樣用學(xué)過(guò)的方法去觀察空氣的特征
設(shè)計(jì)意圖：
研究材料的問(wèn)題已經(jīng)解決，下邊的問(wèn)題指向我們研究的目標(biāo)——觀察空氣的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生將空氣與水和木塊進(jìn)行比較；
1．提問(wèn)
.（1）可以用什么感官來(lái)觀察空氣？
學(xué)生可能會(huì)想到用手“摸一摸”“捏一捏”，用眼睛“看顏色”“形狀”“是否透明”用鼻子“聞”等。（在學(xué)生交流過(guò)程中，教師在黑板上貼：眼睛、鼻子、手，同時(shí)進(jìn)行聞和摸
的安全教育）
（2）引導(dǎo)：本單元我們?cè)?jīng)研究過(guò)什么物體呀？
設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題引導(dǎo)的方式，使學(xué)生回憶之前研究過(guò)的專項(xiàng)——“水”。也暗暗地提示學(xué)生回憶研究水時(shí)用的研究方法。
（3）大家還記得，水有哪些特征嗎？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}具有直接指向性，讓學(xué)生思考“水專題”的研究方法。
（4）我們從哪些方面描述了水的特征？
一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)空氣》
