《8d元第4課《社會(huì)主義道路的探索》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《8d元第4課《社會(huì)主義道路的探索》教案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 社會(huì)主義道路的探索 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、了解社會(huì)主義建設(shè)總路線的背景、內(nèi)容并能予以客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力。2、掌握有關(guān)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)介重大歷史事件的能力。3、了解中國共產(chǎn)黨調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的努力及其成效，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史發(fā)展基本線索的能力。過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生搜集并閱讀與課文相關(guān)的文獻(xiàn)資料，使學(xué)生掌握從文獻(xiàn)資料中提取有效歷史信息的基本方法。2、在學(xué)習(xí)“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“大躍進(jìn)”為什么沒有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的真正躍進(jìn)？培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出歷史結(jié)論的能力，
2、掌握探究式學(xué)習(xí)的方法。3、組織學(xué)生訪問長輩，請(qǐng)長輩們談?wù)勛约涸凇按筌S進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”中的經(jīng)歷和見聞，并加以紀(jì)錄，學(xué)習(xí)整理口述史料的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀 1、掌握有關(guān)“三面紅旗”的基本史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到探索中國特色社會(huì)主義道路的過程是十分艱難的，在前進(jìn)中有曲折，但總的趨勢(shì)是前進(jìn)的。2、了解社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)必須從本國國情出發(fā)，實(shí)事求是，按客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事。3、了解中國共產(chǎn)黨調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的努力及其效果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯(cuò)誤，也有能力糾正自己的錯(cuò)誤，并領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得巨大建設(shè)成就。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)總路線、“大躍進(jìn)”和“人民公
3、社化運(yùn)動(dòng)”。 教學(xué)過程輕松走進(jìn)第一站: 溫習(xí)和導(dǎo)入新課（溫習(xí)） (1)、第一個(gè)五年計(jì)劃的重點(diǎn)是什么、取得了哪些成就？(2)、三大改造的歷史意義有哪些？（導(dǎo)入新課）在我國社會(huì)主義建設(shè)道路的探索中，曾出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)等嚴(yán)重的錯(cuò)誤。你知道這些錯(cuò)誤是怎樣出現(xiàn)的嗎？它給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了哪些后果？輕松走進(jìn)第二站:講授新課1、社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出（1）、提出的時(shí)間：1958年5月（2）、內(nèi)容：“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”（3）、對(duì)總路線的評(píng)價(jià)：、總路線規(guī)劃了我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，反映了廣大人民群眾迫切要求盡快改變我國經(jīng)濟(jì)、文化落后狀況的普遍愿望。（積
4、極方面的評(píng)價(jià)）、它過分強(qiáng)調(diào)人的主觀意志的作用，忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；片面追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展速度，忽視了有計(jì)劃按比例綜合平衡發(fā)展。（消極方面的評(píng)價(jià)）（4）、學(xué)生一齊朗讀總路線的內(nèi)容。（5）、學(xué)生共同討論：社會(huì)主義建設(shè)總路線正確嗎？為什么？（學(xué)生舉手回答） 2、大躍進(jìn)（1）、原因：由于總路線分強(qiáng)調(diào)人的主觀意志的作用，忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；片面追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展速度，忽視了有計(jì)劃按比例綜合平衡發(fā)展，所以導(dǎo)致“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。（2）、開始的時(shí)間：1958年。（3）、開始的標(biāo)志：、片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度。 、大幅度地提高經(jīng)濟(jì)計(jì)劃指標(biāo)。（4）、表現(xiàn)：、在農(nóng)業(yè)上主要表現(xiàn)是對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量的嚴(yán)
5、重浮夸。如：早稻畝產(chǎn)三萬六千九百多斤；花生畝產(chǎn)一萬零五百多斤；人有多大膽，地有多大產(chǎn)；不怕做不到，就怕想不到；一個(gè)籮卜千斤重，兩頭毛驢拉不動(dòng)；肥豬賽大象；超英趕美等等。 、在工業(yè)上主要表現(xiàn)是對(duì)鋼產(chǎn)量指標(biāo)的不斷提高。為此全國城鄉(xiāng)掀起大煉鋼鐵的群眾運(yùn)動(dòng)。（5）、展示反映“大躍進(jìn)”時(shí)期的漫畫及當(dāng)時(shí)的報(bào)刊給學(xué)生看（6）、學(xué)生看后舉手發(fā)言有何感想教師補(bǔ)充：、全民大煉鋼鐵出現(xiàn)的原因：1958年，黨和國家發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”，提出當(dāng)年鋼產(chǎn)量的高指標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)該年的鋼產(chǎn)量，中央發(fā)出全民大煉鋼鐵的口號(hào)；、全民大煉鋼鐵出現(xiàn)的后果：由于調(diào)動(dòng)了農(nóng)村大量勞動(dòng)力去煉鋼鐵，造成了工業(yè)與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力比例的失調(diào)和糧食的減產(chǎn)，從195
6、9年進(jìn)入三年困難時(shí)期。（7）、影響：“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重違反了經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，給國民經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重后果。各部門經(jīng)濟(jì)比例關(guān)系嚴(yán)重失調(diào)，人力、物力大量浪費(fèi)，人民生活水平普遍下降。3、人民公社化運(yùn)動(dòng)（1）、1958年3月，中共中央提出小社并大社的意見，1958年7月，紅旗雜志發(fā)表文章，號(hào)召成立大公社，北戴河會(huì)議通過關(guān)于在農(nóng)村建立人民公社問題的決議，隨后各地迅速掀起了人民公社化運(yùn)動(dòng)的高潮。（2）、毛澤東指出公社的特點(diǎn)是“一大二公”。（3）、展示反映人民公社化運(yùn)動(dòng)的圖片給學(xué)生看：（4）、危害性：人民公社實(shí)行的一系列的做法，嚴(yán)重脫離了我國的國情和當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，挫傷了廣大人民群眾建設(shè)社會(huì)主義的積極性。4、
7、小討論：學(xué)了以上內(nèi)容后你如何評(píng)價(jià)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)（學(xué)生舉手發(fā)言，教師總結(jié)）“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是我國探索建設(shè)社會(huì)主義道路過程中的一次嚴(yán)重失誤，使國民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重挫折，人民生活受到很大影響。加上自然災(zāi)害、中蘇關(guān)系破裂等因素，從1959年到1961年我國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重困難。5、學(xué)生一齊朗讀對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。6、1959年到1961年我國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重困難有哪些原因：（學(xué)生舉手發(fā)言，教師總結(jié)）、“大躍進(jìn)”；、 人民公社化運(yùn)動(dòng)；、自然災(zāi)害；、中蘇關(guān)系破裂輕松走進(jìn)第三站：學(xué)生共同討論1、大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)失誤的原因有哪些：（學(xué)生舉手發(fā)言，教師總結(jié)）對(duì)國情分析
8、不夠； 缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)社會(huì)主義建設(shè)急于求成； 忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；2、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)給我們的深刻教訓(xùn)有哪些：（學(xué)生舉手發(fā)言，教師總結(jié)）、經(jīng)濟(jì)建設(shè)一定要遵循客觀規(guī)律，要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，不能急于求成；、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，一切從實(shí)際出發(fā)；、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；、要注意國民經(jīng)濟(jì)個(gè)部門的協(xié)調(diào)發(fā)展3、1957年和1960年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況對(duì)比表項(xiàng)目1957年1960年下降（%）糧食（億公斤）1950.5143526.4棉花（萬擔(dān)）3280212635.2油料（萬擔(dān)）7542340554.9生豬存欄數(shù)（萬頭）14590822743.6上表說明了什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）輕松走進(jìn)第四站：小結(jié)
9、本堂課內(nèi)容1、社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出2、“大躍進(jìn)”3、人民公社化運(yùn)動(dòng)輕松走進(jìn)第五站：練一練1、人民日?qǐng)?bào)曾提出“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”的口號(hào)，對(duì)此看法正確的是（ D ）A有一定道理，只有敢想才能敢干B有道理，沒有幻想就沒有科學(xué)發(fā)明C沒有道理，人膽有限，土地的產(chǎn)量可以不斷提高D沒有道理，人膽無限，土地的產(chǎn)量有限2、張藝謀的電影活著，其中有一個(gè)場(chǎng)景：小孩找出父親用鐵皮包的箱子要交給街道干部用來煉鐵這個(gè)場(chǎng)景發(fā)生于（ C ）A建國時(shí)期 B“一五”計(jì)劃時(shí)期C“大躍進(jìn)”時(shí)期 D改革開放時(shí)期3、有些民間歌謠，生動(dòng)地記錄了一個(gè)時(shí)代的歷史。讀讀下列歌謠：（一）、“說煉鋼，就煉鋼，無論工農(nóng)兵學(xué)商；邊地筑起烽火臺(tái)
10、，人叫馬叫砍樹忙，商店關(guān)門改了行，農(nóng)民背礦不收糧，學(xué)生運(yùn)礦用衣兜，干部怠慢扯縣長，礦石燒紅就是鋼，煉出民眾好思想?！保ǘⅰ扒澳曩u糧用肩挑，去年賣糧用船搖，今年汽車裝不了，明年火車還嫌小?！保ㄈ?、“糧食多了怎么辦，放開肚子吃飽飯。”（四）、“食堂好處天天說，端起飯碗打哆嗦，正要張口把飯喝，哎呀，不好！碗中餓鬼要吃我。我吃他來他吃我，這會(huì)我怕不得活?！保?）、歌謠（一）（二）（三）分別反映了當(dāng)時(shí)的一種這樣的社會(huì)現(xiàn)象？全民大煉鋼鐵；浮夸風(fēng)；共產(chǎn)風(fēng)（2）、說說歌謠（一）這種現(xiàn)象形成的原因。結(jié)合歌謠（四）說說這種現(xiàn)象帶來了這樣的后果？原因：1958年，黨和國家發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”，提出當(dāng)年鋼產(chǎn)量的高指
11、標(biāo)，為了完成該年的鋼產(chǎn)量，中央發(fā)出“全民大煉鋼鐵”的口號(hào)。后果：由于調(diào)動(dòng)了農(nóng)村大量勞動(dòng)力去煉鋼鐵，造成了工業(yè)與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力比例的失調(diào)和糧食的減產(chǎn)，從1959年進(jìn)入三年困難時(shí)期。（3）、反思?xì)v史現(xiàn)象。我們要吸取什么歷史教訓(xùn)？經(jīng)濟(jì)建設(shè)一定要遵循客觀規(guī)律，要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，不能急于求成；堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，一切從實(shí)際出發(fā)；生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；要注意國民經(jīng)濟(jì)個(gè)部門的協(xié)調(diào)發(fā)展。輕松走進(jìn)第六站：學(xué)生課外家庭調(diào)查向自己的爺爺奶奶或其他長輩作一次小調(diào)查，請(qǐng)他們談?wù)勗凇按筌S進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí)的所見所聞，也請(qǐng)他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)和今天的看法，看看人們對(duì)這些事情的認(rèn)識(shí)有了哪些重要變化？輕松走進(jìn)第七站：布置學(xué)生預(yù)習(xí)第五課先進(jìn)模范人物的涌現(xiàn)的內(nèi)容。7
8d元第4課《社會(huì)主義道路的探索》教案
