2020年秋七年級歷史上冊 第6課 春秋爭霸學案(無答案) 川教版

上傳人:陳** 文檔編號:106971684 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):2 大小:34KB
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1、第6課 春秋爭霸【學習目標】 1 記住春秋開始的時間和“春秋五霸”理解齊桓公首霸和越王勾踐從戰(zhàn)敗稱臣到終成霸業(yè)的原因,了解“退避三舍”,“一鳴驚人”,“問鼎中原”等成語的來源。2 通過閱讀多段閱讀材料,培養(yǎng)和提高閱讀能力。通過概括春秋時期的歷史特點,管仲改革的內(nèi)容等,培養(yǎng)和提高概括能力。學習和初步掌握了解,分析和評估古代戰(zhàn)爭的方法。3 通過學習齊國,楚國和越國發(fā)展史,認識改革對歷史發(fā)展的推動(促進)作用。通過學習越王勾踐的事跡,進行奮發(fā)圖強的教育。通過了解齊桓公和管仲的關系認識正確處理人與人際關系的意義?!局攸c難點】1:春秋和春秋五霸。齊首霸3王權衰落的原因表現(xiàn)及影響。4吳王 夫差與越王勾踐三

2、人之間的關系?!緦W法指導】自主學習合作探究法、問題探究法、討論法、圖形結合法、圖表歸納法、導學過程方法導引【自主學習,基礎過關】一、自主檢測:1.春秋時期時間:(公元前 年公元前 年) 2. 春秋五霸: (首霸)、(最后一霸)3.齊桓公稱霸標志。4.晉楚爭霸的著名戰(zhàn)役有和 。 二、我的疑惑:學生自主寫出自己的疑惑,各小組組長收集,整理和分析這些疑惑,把些疑惑傳遞給老師,老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學。【合作探究,釋疑解惑】 1齊桓公、闔閭稱霸的原因相似之處有哪些?有什么啟示? 2說說春秋時期有哪些成語典故及與之相關的歷史人物。3.越王勾踐的成功給我們怎樣的啟示?【檢測反饋,學以致用】1孔

3、子根據(jù)魯國歷史編寫了春秋,后來就以春秋作為一個時期的名稱,春秋開 始于( ) A公元前475年 B公元前476年 C公元前771年 D公元前770年2春秋時期最顯著的政治特點是 ( ) A霸主尊王攘夷,扶助弱小 B王室衰微,諸侯爭霸 C爭霸戰(zhàn)激烈,呈分裂趨勢 D弱小諸侯依賴周天子 3以下內(nèi)容,和管仲改革無關的是 ( ) A改革幣制 B改革內(nèi)政 C發(fā)展和平 D改革軍制 4齊桓公和晉文公稱霸,周天子都派人參加,這說明了 ( ) A這兩個諸侯國得到了小諸侯國的擁護 B周天子非常尊敬這兩個諸侯國的國君 C這兩個諸侯國有很高的地位 D他們的霸主地位得到了周天子的確認 5據(jù)史記記載,一位諸侯國的國君為了報

4、仇雪恨,“苦思焦思,置膽于座, 坐臥即仰膽,飲食亦嘗膽也?!边@位國君是 ( ) A吳王夫差 B齊桓公 C楚莊王 D越王勾踐 6按事件發(fā)生的先后順序排列下列史實,正確的是 ( ) 楚莊王飲馬黃河 城濮之戰(zhàn) 勾踐滅吳 葵丘會盟 A B C D 7下列春秋時期成語與人物對應的四組,錯誤的一項是 ( ) A退避三舍晉文公 B楚莊王一鳴驚人 C吳王夫差問鼎中原 D勾踐臥薪嘗膽 8閱讀下列材料,正確回答問題: 材料一 管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下。 材料二 桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之功也??鬃?(1)“管仲相桓公”發(fā)生在何時?該時期為什么能出現(xiàn)“霸諸侯,一匡天下”的現(xiàn)象? (2)材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的? (3)材料二中“桓公九合諸侯”指的是什么事?“不以兵車”應得益于管仲的什么策略?請結合實例說明。 (4)通過齊桓公稱霸的事件,你從中能得到哪些啟示?相信自己,我能行。學生課前通讀課本,試著完成下面的知識要點梳理。小組匯報學生分組討論,把討論結果由小組派一代表展示,教師再總結。學生獨立完成,老師點評 【總結提煉,知識升華】1、學習收獲2、需要注意的問題:要讓學生將歷史內(nèi)容與地圖結合起來。【課后訓練,鞏固拓展】課本p37學習測評【課后反思,自悟自勵】1、2、學生寫出來

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