內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)培正中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無(wú)答案）

《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)培正中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)培正中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無(wú)答案）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)培正中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案時(shí)間：_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道夏、商、西周更替的基本史實(shí)。2.了解西周的分封制及其作用。3.由學(xué)生看圖說(shuō)文，提高觀察想象能力。4.認(rèn)識(shí)到：奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類歷史上一次重大的社會(huì)變革，具有進(jìn)步性；我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是世界著名的文明古國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：夏朝的建立和分封制教學(xué)難點(diǎn)：分封制自主學(xué)習(xí)（用15分鐘的時(shí)間閱讀課本，找出下列問(wèn)題并記憶。）1人物： 夏朝第二代國(guó)王是_。_是夏朝最后一個(gè)國(guó)王。商朝建立者是_，他任用有才干的_等人做大臣。商最后一個(gè)國(guó)王是_，是有名的暴君。周國(guó)君_重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，任用賢人_

2、等，國(guó)力逐漸強(qiáng)大。商朝滅亡，_建立周朝。商朝遷都的國(guó)王是_。2.地點(diǎn)： 夏朝統(tǒng)治中心地區(qū)，在今_和_一帶。相傳，把都城建在_夏朝衰敗時(shí)，_的商國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。后來(lái)商王將都城遷到_。西邊_流域的周國(guó)發(fā)展起來(lái)，與商在_大戰(zhàn)，商紂王逃到_自焚而死。西周建立，定都_。3.時(shí)間：約公元前_年，商朝建立。商、周牧野大戰(zhàn)發(fā)生在公元前_年。公元前_年，西周滅亡。合作探究：各抒己見(jiàn)主題一材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)是謂大同。材料二：今大道既隱（意為“去”），天下為家。各親其親。各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為

3、紀(jì)是謂小康。 禮記禮運(yùn)讀一讀上面的材料，議一議，從材料一所反映的時(shí)代過(guò)渡到材料二所反映的時(shí)代是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？談?wù)勀愕目捶?。主題二：討論：_。精講點(diǎn)撥：1首先介紹我國(guó)奴隸社會(huì)的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡個(gè)時(shí)期，使學(xué)生對(duì)我國(guó)奴隸社會(huì)歷史階段有一個(gè)大概的了解。抓住我國(guó)奴隸社會(huì)形成和發(fā)展這一線索，說(shuō)明夏朝是我國(guó)奴隸社會(huì)的形成階段，商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，從主、客觀兩個(gè)方面分析夏亡商興的原因主觀即個(gè)人品德、對(duì)政事的態(tài)度；客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。從而教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)分析歷史事件。2奴隸和奴隸主的階級(jí)矛盾是奴隸社會(huì)的主要矛盾。緊扣教材講清國(guó)家概念，有利于提高學(xué)生

4、的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)時(shí)，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當(dāng)補(bǔ)充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多，使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點(diǎn)講述司母戊鼎，教師需用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，充激情的描述，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)文物的教育。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一基礎(chǔ)鞏固：1.我國(guó)歷史上最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在( )A.夏朝B.商朝C.西周D.東周2.商朝建立于( )A.約公元前2070年 B.約公元前2046年C.約公元前1600年 D.約公元前771年3.西周的都城定在( )A.陽(yáng)城B.鎬京C.鹿臺(tái)D.殷4.右圖是把人當(dāng)作坐

5、騎的暴君，他是( )A.紂B.啟C.幽王D.桀5.下列內(nèi)容，標(biāo)志著我國(guó)世襲制代替禪讓制的是( )A.舜傳位給禹B.禹傳位給伯益 C.禹傳子，家天下D.湯戰(zhàn)勝桀6.下列內(nèi)容屬于商紂王所為的是( )無(wú)休止的征發(fā)百姓 修筑豪華的宮殿園林 監(jiān)視平民的言論和行動(dòng) 施用炮烙等酷刑A.B.C.D.7.下面內(nèi)容不符合西周分封制的是( )A.周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯B.諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品C.戰(zhàn)時(shí)帶兵隨天子作戰(zhàn)D.諸侯要按田畝數(shù)向周天子納稅8.周初實(shí)行分封制主要是為了( )A.削弱功臣、貴族的權(quán)力B.鞏固奴隸制國(guó)家政權(quán)C.排斥異姓諸侯，團(tuán)結(jié)同族諸侯D.建立軍事屏障，防止外族入侵9.右圖是建立我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝的( )A.黃帝B.禹 C.伯益D.湯10.通過(guò)自學(xué)、討論，按照下列表中提示，將知識(shí)歸納起來(lái)填在表中。朝代建立時(shí)間國(guó)都立國(guó)之君亡國(guó)之君重大事件夏朝商朝西周二能力提升：11.讀圖1，回答：（1）材料中的“太陽(yáng)”比喻誰(shuí)？（2）“太陽(yáng)”的統(tǒng)治為什么會(huì)滅亡？ 12.讀“西周等級(jí)示意圖”（圖2），回答：（1）自上而下將各階層的名稱寫在示意圖的右側(cè)（2）這個(gè)等級(jí)是怎樣形成的？有何作用？課外作業(yè)：1.根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單做一個(gè)夏、商、周大事年表，內(nèi)容要包括重要年代，重大事件和重要人物三項(xiàng)。重要年代重大事件重要人物夏商周知識(shí)梳理：圖說(shuō)歷史圖三西周分封制 圖一 圖二