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1、湘教版四年級上冊牽牛星和織女星 WORD版教案2教學目標：1.認讀“臥、凄、寞、籮、頃”5個生字；理解、積累“飄漂亮亮、舒舒服服、波濤滾滾、遙遙相望”等詞語。2.有感情地朗讀課文；能講述故事的內容。3.理解課文內容，了解牛郎和織女勤勞、善良的美好品質；體會到古代勞動人民對美好幸福生活的向往和追求。4.根據課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng)想象力。教學重點：有感情地朗讀課文，能大膽、流利地講故事。教學難點：理解課文內容，體會古代勞動人民對美好生活的向往和追求。教學準備：課件教學過程：一、導入新課夏天的夜晚，抬起頭來仰望星空。銀河的兩岸有兩顆閃閃發(fā)光的星星。人們管這兩顆星星叫牽牛星和織女星。牽牛星
2、和織女星的傳說，從古傳到今，歷久不衰。今天讓我們再來讀讀這篇動人的故事。（師同步板書課題）二、初讀課題，了解大意思考：1.牛郎和織女為什么會生活在一起。 2.牛郎和織女為什么會分開？ 3.牛郎和織女怎么樣變成星星的？三、自學生字、新詞1.注意讀準字音，記清字形。2.理解詞語。（?。┞撓瞪舷挛睦斫庠~語，在小組內討論。（2）自由發(fā)言。 繁星閃耀：許多星星在閃爍。 男耕女織：男的在耕田，女的在織布，形容家庭生活美滿幸福。 凄涼：寂寞冷落；凄慘。四、學習課文內容1.學生朗讀第一自然段。思考：這一段寫了什么？在文中起什么作用？（1）在小組內討論后發(fā)言。（2）得出結論：這一段既扣題又引出下文。2.自學課文
3、。（1）以小組為單位自學課文。（2）說說你讀懂了什么？（3）以小組為單位，匯報未弄懂的問題。（4）全班共同解決未弄懂的問題。牛郎織女是怎么樣生活在一起的？再讀課文第27自然段，學生思考后回答。（織女孤單、牛郎孤苦寂寞，他們都渴望幸福生活）牛郎織女是怎么樣分開變成星星的？讀課文810自然段，學生思考后回答。（王母娘娘拆散了牛郎、織女，并讓他們中間隔著天河。好多年以后，他們變成了星星）3.你覺得文中哪些詞語和句子寫得美？找一找，并讀一讀。五、讀了這個故事，你有何感受？六、有感情地朗讀全文。附送：2019-2020年湘教版四年級上冊牽牛星和織女星WORD版教案1教學目標：知識技能 自學生字新詞；摘錄
4、文中的好詞佳句；把故事講給別人聽，鍛煉口語表達能力。過程與方法 有感情地朗讀課文，理解課文內容。情感態(tài)度價值觀 了解牽牛星與織女星的傳說，理解勞動人民追求幸福、追求自由的美好理想。教學重點：理解課文內容教學難點：體會文中所表現的思想感情教 具：課文朗讀帶 多媒體課件教學方法：讀文章、想畫面、談感受相結合課時安排：一課時教學流程：一、導入新課夏天的夜晚，抬起關來仰望星空。銀河的兩岸有兩顆閃閃發(fā)亮的星星。人們管這兩顆星星叫牽牛星和織女星。牽牛星和織女星的傳說，從古傳到今，歷久不衰。今天，我們再來讀讀這篇動人的故事。板書課題二、初讀課文，了解大意思考：牛郎和織女為什么會生活在一起？他們?yōu)槭裁从址珠_？他們是怎樣變成星星的？三、自學生字、新詞1注意讀準字音，記清字形。2理解詞語。聯系上下文理解詞語，在小組內討論；自由發(fā)言：繁星閃耀、男耕女織、凄涼四、學習課文內容1學生朗讀第1自然段，思考：這一段寫了什么？在文中起什么作用？在小組內討論后發(fā)言2自學課文以小組為單位自學課文，說說你讀懂了什么？以小組為單位，匯報未弄懂的問題，全班共同解決：牛郎織女是怎樣生活在一起的？牛郎織女是怎樣分開變成星星的？3你覺得文中哪些詞語和句子寫得美？找一找，并讀一讀。五、讀了這個故事，你有何感受六、有感情地朗讀課文
湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星 》WORD版教案2
