《物體的浮沉條件》教學(xué)案例

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1、 標(biāo)題：《物體的浮沉條件》教學(xué)案例 學(xué)科：物理 姓名：徐藹麗 單位：白銀市第十中學(xué) 聯(lián)系電話：0943—3317808 《物體的浮沉條件》教學(xué)案例 課題：物體的浮沉條件 課時：1課時 課型：新授課 授課人：徐藹麗 授課班級：初二、四班 授課時間：2008年5月20日 教學(xué) 目標(biāo) 第一類：知識與技能目標(biāo)： 1、理解物體的浮沉條件； 2、知道輪船、密度計(jì)、潛水艇的浮沉原理，了解氣球等的浮沉原理； 3、能利用浮沉條件解釋一些簡單的問題。 第二類：過程與方法目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新

2、能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、分析概括能力等， 2、通過制作“潛水艇模型”或“孔明燈”訓(xùn)練動手能力， 3、通過查閱“沉水打撈”、“中山艦”等，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。 第三類：情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過對輪船等浮沉原理的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)在實(shí)際生活中 的應(yīng)用，使我們的生活更加美好！ 教學(xué)重點(diǎn) 理解物體的浮沉條件 教學(xué)難點(diǎn) 知道輪船、密度計(jì)、潛水艇的浮沉原理 教學(xué)用具 石塊、乒乓球、雞蛋、大燒杯（兩個）、水、鹽水、橡皮泥、 自制的潛水艇模型、自制密度計(jì)、實(shí)驗(yàn)用密度計(jì) 教學(xué)手段 黑板和多媒體的綜合應(yīng)用 教學(xué)方法 提出問題、啟發(fā)引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)歸納 教學(xué) 過程 主

3、 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 雙邊活動 說明 教師 活動 學(xué)生活動 前置補(bǔ)償 1、浮力的概念是什么？ 2、浮力的方向如何？ 3、阿基米德原理的內(nèi)容是什么？ 提出問題 積極思考 回答問題 引入新課 大屏幕顯示“死海不死”、中國運(yùn)城鹽湖的圖片，再演示實(shí)驗(yàn)：浸沒在水中的石塊下沉、乒乓球上浮最后漂浮在水面上、雞蛋在鹽水中懸浮。提問：為什么會出現(xiàn)以上現(xiàn)象呢？ 創(chuàng)設(shè)情景 演示實(shí)驗(yàn) 引入新課 仔細(xì)觀察 積極思考 猜想假設(shè) 展示目標(biāo) 大屏幕展示三維目標(biāo) 展示目標(biāo) 認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo) 進(jìn) 行 新 課

4、 一、物體的浮沉條件 學(xué)生思考、討論、嘗試總結(jié)后，師生共同總結(jié)得： 1、從力的角度講物體的浮沉條件： 當(dāng)F浮G物時，上浮 當(dāng)F浮′=G物′時，漂浮 提問：懸浮和漂浮有哪些異同點(diǎn)？ 懸浮和漂浮的相同點(diǎn)是F浮=G物這是浮力的一種計(jì)算方法，不同點(diǎn)是懸浮時，物體全部浸沒在液體中，V排=V物；而漂浮時物體是一部分沒在液體中 V排﹤V物 。 由于F浮=ρ液gV排 ，而G物=ρ物gV物 ，再聯(lián)系前面的實(shí)驗(yàn)師生共同總結(jié)得： 2、從密度的角度講物體的浮沉條件： 當(dāng)ρ液<ρ物時，下沉 當(dāng)ρ液=ρ物時，懸浮 當(dāng)ρ液>ρ物時，上浮最后漂浮在

5、液面上。 二、輪船、密度計(jì)、潛水艇等的浮沉原理 1、輪船： 提問：由于鐵的密度大于水的密度，所以實(shí)心的鐵塊在水中下沉，那為什么鋼鐵制成的輪船能漂浮在水面上呢？學(xué)生先思考、討論并說明自己的想法。演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)心的橡皮泥在水中下沉，而把它做成空心的它將漂浮在水面上。師生共同總結(jié)：輪船的浮沉原理是，采用“空心”的辦法，增大了排開水的體積，增大了浮力。 2、密度計(jì)： 在筆桿下端纏些保險絲做成一艘特別的輪船，漂浮在水面上，水面與上面畫的藍(lán)色的線相齊，這條線實(shí)質(zhì)就是輪船的吃水線。哪它由河里駛?cè)牒＠锖?，即將其由水中放入鹽水中，吃水線在其上面還是下面？輪船是浮起一些還是下沉一些呢？讓學(xué)生猜想，再放入鹽

6、水中，驗(yàn)證同學(xué)們的猜想。這實(shí)際是一個自制的密度計(jì)。觀察實(shí)驗(yàn)用密度計(jì)的結(jié)構(gòu)等，并測量水和鹽水的密度。引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：密度計(jì)的浮沉原理：漂浮的條件F浮=G物及阿基米德原理F浮=ρ液gV排。 3、潛水艇： 提問：潛水艇又是如何實(shí)現(xiàn)上浮、下潛及懸浮的呢？學(xué)生思考、討論、猜想后再演示實(shí)驗(yàn)：一個喝完“葡萄糖酸鋅口服液”的瓶子，插一個細(xì)針頭用于進(jìn)出水，再插一軟管，軟管另一頭接一個大的注射器用來給瓶子里沖放氣，這樣便制成了一個潛水艇模型。將其放入水中，吸氣，水進(jìn)入瓶子中，重力增大，大于浮力，下沉。向里壓氣，排出瓶中的水，重力減小，小于浮力，上浮?？偨Y(jié)得潛水艇的原理是：通過改變自身的重力實(shí)現(xiàn)上浮、懸浮等。

7、 4、氣球、飛艇、熱氣球： 大屏幕顯示氣球、飛艇、熱氣球的圖片。提問：它們是如何實(shí)現(xiàn)上浮下沉的？小組討論、表達(dá)完觀點(diǎn)后，師生共同總結(jié)：氣球、飛艇中所充氫氣或氦氣的密度小于空氣的密度；熱氣球中充的是被燃燒器加熱的體積膨脹的熱空氣。 總之， 當(dāng)ρ物總<ρ空氣時,上升；反之，下降。 啟發(fā)引導(dǎo) 歸納 總結(jié) 提出問題 啟發(fā)引導(dǎo) 歸納總結(jié) 歸納總結(jié) 提出問題 演示實(shí)驗(yàn) 歸納總結(jié) 對照實(shí)物 精講點(diǎn)播 提出問題 歸

8、納總結(jié) 提出問題 對照實(shí)物 精講點(diǎn)播 演示實(shí)驗(yàn) 歸納總結(jié) 提出問題 歸納總結(jié) 積極思考 歸納總結(jié) 積極 思考回答問題 歸納總結(jié) 歸納總結(jié) 積極思考 仔細(xì)觀察 理解識記 仔細(xì)觀察 仔細(xì)思考 猜想假設(shè) 理解識記仔細(xì)觀察 仔細(xì)思考 猜想假設(shè) 仔細(xì)觀察 仔細(xì)觀察 理解識記 猜想假

9、設(shè) 理解識記 隨堂 練習(xí) 大屏幕顯示： 1.“選種”是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要措施之一。在實(shí)際生產(chǎn)中有一種利用浮力選種的方法。將備選的糧種浸在濃度適宜的鹽水中，把漂浮在鹽水表面的種子撈出來，剩下的那些沉在鹽水底部的種子便是選擇出來的好糧種。試說明這種浮力選種的道理。 2.我國漢代曾發(fā)明過一種作軍事信號用的燈籠，俗稱孔明燈。它是用很輕的竹篾扎成框架，用薄紙糊嚴(yán)，只在下面留個口。在燈籠口的下面放一個小碟，碟內(nèi)盛上松脂。點(diǎn)燃松脂，過一會兒燈籠就騰空。想一想它升空的原理是什么？ 3 .輪船從長江開到海里的時候，是沉下去一些還是浮起來一些，為什么？ 4 . 人為

10、什么可以幽閑地躺在死海上面看書？ 地 展示題目 檢測本節(jié)學(xué)習(xí)情況 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 和 仔細(xì)審題 應(yīng)用所學(xué)知識解決問題 回扣 目標(biāo) 一、物體的浮沉條件 1、從力的角度講物體的浮沉條件： 當(dāng)F浮G物時，上浮 當(dāng)F浮′=G物′時，漂浮 2、從密度的角度講物體的浮沉條件： 當(dāng)ρ液<ρ物時，下沉 當(dāng)ρ液=ρ物時，懸浮 當(dāng)ρ液>ρ物時，上浮最后漂浮在液面上。 二、輪船、密度計(jì)、潛水艇等的浮沉原理 1、輪船：采用“空心”的辦法，增大了排開的液體的體積，增大了浮力。 2、密度計(jì): 漂浮的條件

11、: F浮=G物 和 阿基米德原理: F浮=ρ液gV排。 3、潛水艇: 通過改變自重實(shí)現(xiàn)上浮、懸浮等。 4、氣球、飛艇、熱氣球: 當(dāng)ρ物總<ρ空氣時,上升；反之，下降。 小結(jié) 所學(xué) 內(nèi)容 小結(jié) 所學(xué) 內(nèi)容 布置作業(yè) 1. 制作“潛水艇模型”或“孔明燈” 2. 閱讀“沉水打撈” 、“中山艦” 布置作業(yè) 記清作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 第六節(jié) 物體的浮沉條件 一、物體的浮沉條件 1、從力的角度講物體的浮沉條件： 當(dāng)F浮G物時，上浮 當(dāng)F浮′=G物

12、′時，漂浮 2、從密度的角度講物體的浮沉條件： 當(dāng)ρ液<ρ物時，下沉 當(dāng)ρ液=ρ物時，懸浮 當(dāng)ρ液>ρ物時，上浮最終漂浮在液面上。 二、輪船等的浮沉原理 1、輪船：采用“空心”的辦法 2、密度計(jì): F浮=G物 F浮=ρ液gV排 3、潛水艇:改變自重 4、氣球、飛艇、熱氣球: 當(dāng)ρ物總<ρ空氣時,上升； 反之，下降。 教學(xué) 反思 本節(jié)課的效果特別理想，細(xì)細(xì)回想本節(jié)課之所以成功主要有以下三個原因： 1、三個自制教具實(shí)驗(yàn)的演示是本節(jié)課成功的最主要的因素：第一個，用橡皮泥代替課本上所說的牙膏皮演示輪船的浮沉原理；第二個，用自制的潛水艇模型演示潛水艇的浮沉原理；第三個，用自制的密度計(jì)演示密度計(jì)的浮沉原理。這三個自制教具都取材容易，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，性能穩(wěn)定，通用性好，安全可靠，造價低廉，外形美觀；極大的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，適于探究式教學(xué)，有利于學(xué)生主動參與、互助、合作交流；有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得到了很好的突破。 2、多媒體的應(yīng)用，大大豐富了節(jié)課的內(nèi)容，開拓了同學(xué)們的視野，同時使本節(jié)課更加生動有趣，給同學(xué)們以美的享受。 3、問題意識貫穿于本節(jié)課的始終。恰到好處的提問，及時的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極思考、大膽猜想假設(shè)，是一節(jié)真正的“學(xué)生起主體作用、老師起主導(dǎo)作用”的課。