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1、第11課 社會生活的變遷
課題
第11課??社會生活的變遷
學 習
目 標
1.知道照相和電影在中國的出現(xiàn)和發(fā)展。了解民國初年剪發(fā)辮、改稱呼和服飾的改變等基本史實，并試分析其原因，了解對社會的影響。
2. 通過思考“為什么清末民初中國的社會生活會有如此大的變化”等問題，培養(yǎng)學生站在歷史發(fā)展的角度，客觀地思考問題、解決問題的能力。
3.使學生認識到今天我國的旗袍在世界服飾界占有重要的地位，人類對美好的事物能夠形成共識，培養(yǎng)學生勇于向往和追求美好的事物。
重 點
難 點
重點：了解清末民初中國社會生活的變遷情況，即知道照相和電影的出現(xiàn)、社會習俗的變化等。
難點：通過參與式學習
2、，了解社會的變化與發(fā)展。培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神，并在分析的基礎上能夠知道這些變化是歷史發(fā)展的必然。
教 法
選 擇
導學法、討論法、談話法
課型
新授課
課 前準 備
師生共同收集有關清朝時期社會生活的圖片
是否采用多 媒 體
是
教 學
時 數(shù)
1
教 學
時 數(shù)
第1 課時
備 課
總 數(shù)
第 12課時
課 堂 教 學 過 程 設 計
教學內容
教師活動
學生活動
二、展示學習目標
三、指導學習新課
（一）照相與電影的出現(xiàn)
照相：大家分小組將自己準備的新舊照片對比、介紹。請每組的代表展示有代表性的自己或家庭不同時期的照片
3、，就照相的時間、相片中的人物、當時的生活進行對比，感受其中的不同。
電影：通過現(xiàn)實生活中的電影及影星引起學生共鳴，導入電影的傳入和中國第一部電影的誕生。利用學生搜集的資料和教師準備的材料結合，為學生進行演示，了解電影發(fā)展的過程。為學生放映反映舊電影的片段，使學生加強直觀感受。
小組討論：那么照相和電影的出現(xiàn)為我們
播放多媒體課件，引導學生回顧百年中國的大事。導入新課
引導學生探討照相術的傳入及其艱難的推廣歷程，體會新舊勢力之間在社會生活領域的差異及斗爭
能很自然地回憶起前幾節(jié)課所學的內容，調整自己的情緒，集中精力進入新的一課
明確
4、學習任務和要求
分小組介紹，全員參與，讓學生在相互切磋中獲得知識，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和合作探究能力。
教學內容
教師活動
學生活動
的生活帶來了哪些影響？
（二）剪發(fā)辮、該稱呼
播放視頻“剪辮運動”。師問“為什么孫中山要頒布剪辮令？”學生討論、閱讀、歸納。對比今天的發(fā)型（圖片）。
2.請學生閱讀課本，注意辛亥革命前后官場稱呼的變化。問：以前清朝官場的稱呼是什么？為什么要改稱呼？改成什么稱呼？
（ 三）服飾的變化
展示學生課前臨摹、搜集的清代服飾，由學生觀察、議論有哪些款式、特點。那么同一時期外國的服飾是什么樣呢？繼續(xù)展示圖片，學生對比發(fā)現(xiàn)特點。
小組討論
5、：外國的西服與我們的長袍馬褂有什么不同，哪一種更好？身著中山裝的男生表演，使學生直觀了解中山裝的式樣，了解來歷，領悟孫中山的愛國之情。拿現(xiàn)代旗袍的圖片，對比舊式旗袍圖片，引導學生從式樣和特點上進行比較。引申：為什么旗袍會有如此大膽的改良？
（師）正是社會的發(fā)展，思想的解放，人們更加追求人體的自然美，服飾才會有如此巨大的變革。
四、歸納升華、教師小結
（屏幕顯示）清末民初中國的社會生活都發(fā)生了哪些重大變化？為什么會有如此大的變化？進行歸納總結，作為本節(jié)課的小結。
結束語：歷史就象一條小溪，記載著人們生活的點點滴滴，愿我們每一位同學為歷史的小溪畫上精美的一筆，使我們的社會生活更加豐富多彩！
6、
五、達標測評
師小結：保存了我們成長過程中的美好的記憶，是人類珍貴的歷史資料，豐富了我們的生活。
對學生的表現(xiàn)，要以鼓勵為主，提倡重在參
展示學生課前臨摹、搜集的清代服飾，組織學生觀察、討論、對比。
根據(jù)學生的討論結果，教師小結
屏幕顯示清末民初中國的社會生活發(fā)生的重大變化引導學生小結
展示測評題
學生觀看視頻，
討論、歸納。
學生回答問題，匯報
學習成果。
觀察、討論、發(fā)表意見，進行歸類。
根據(jù)新舊旗袍的圖片小組討論。暢所欲言
根據(jù)屏幕提示進行歸納總結，
完成檢測題
作業(yè)設置
課后自我測評題
教學
反思
等級評價
（A/B/C/D）
檢查
簽閱
第 周，應備 課時 實備 課時，共 課時
評價： 時間： 簽查（蓋章）：
甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學八年級歷史上冊 第二單元 第11課 社會生活的變遷教學案（無答案） 北師大版
