PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 5Look at the MonkeysALet’s learn 佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué)李燕珍

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1、 全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：英語 3、課時(shí)：1 二、教學(xué)課題：PEP五年級(jí)下冊(cè)英語 Unit 5 Look at the Monkeys A Let’s learn 1、能聽說認(rèn)讀句子：Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running! 2、能聽說讀寫動(dòng)詞短語的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming. 3、能說唱歌謠，并會(huì)自己造新歌謠。 4、能用簡(jiǎn)單

2、的句型表達(dá)人物或者動(dòng)物在做什么。 三、教材分析 本節(jié)課是PEP BOOK6 Unit5的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是A Let’s learn, 教學(xué)重點(diǎn)是聽說讀寫動(dòng)詞ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming.在上一單元，學(xué)生已經(jīng)接觸了有關(guān)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，對(duì)現(xiàn)在分詞有了一定的認(rèn)識(shí)，本課時(shí)是學(xué)生進(jìn)一步掌握閉音節(jié)的現(xiàn)在分詞，學(xué)習(xí)人物或者動(dòng)物在做什么的英語表達(dá)。本人擔(dān)任的五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)是第三年學(xué)習(xí)PEP人教版英語教材了，詞匯量學(xué)了不少，并且有一定的語法知識(shí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法也變得比較穩(wěn)定，他們的好奇心比較強(qiáng)，賦予探索精

3、神，上課喜歡邊玩邊學(xué)，學(xué)生特別喜歡老師在課上多做游戲，學(xué)生尤其喜歡書本中的Let’s chant 。在上課過程中基本能用英語和老師對(duì)話，學(xué)生之間也學(xué)會(huì)用日常用語交流。學(xué)生基本適應(yīng)課上運(yùn)用主動(dòng)詢問、合作、溝通的學(xué)習(xí)策略。 知識(shí)與技能:能夠詢問動(dòng)物正在做什么并作答，如：What is it doing? It’s eating bananas; 能夠掌握Let’s learn的四會(huì)單詞：flying, jumping, walking, running, swimming,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。 過程與方法: 1、通過各種動(dòng)物帶學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引入

4、教學(xué)內(nèi)容。 2、利用多媒體教學(xué)，制作生動(dòng)的課件教會(huì)學(xué)生本節(jié)課要學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語和句型。 3、運(yùn)用各種直觀教學(xué)法、演示法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新動(dòng)詞短語。 4、小組交流對(duì)話，掌握人物或者動(dòng)物正在做什么的英語表達(dá)，使語言的運(yùn)用更完整。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)5個(gè)動(dòng)詞的ing形式，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、能聽說認(rèn)讀句子：Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running! 2、能聽說讀寫動(dòng)詞短語的ing形式：flying, jumping, walk

5、ing,running, swimming. 難點(diǎn)：用英語表達(dá)人物或者動(dòng)物在做什么。 四、 教學(xué)方法 直觀教學(xué)法、演示法、小組合作法 五、 教學(xué)過程 （一）Warm－up（熱身） 1.Free talk: T: What are you doing? S: I’m reading a book. ... （通過師生會(huì)話，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的認(rèn)識(shí)） 2.Let’s sing.打開鏈接 （二）Preview: 出示“jump,walk,fly”的詞卡，然后教師發(fā)指令：Jump like a rabbit!Walk like an elephant! Fly like

6、a bird!學(xué)生邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，為學(xué)習(xí)“jump,walk,fly”的現(xiàn)在分詞打好基礎(chǔ)。 　?。ㄈ㏄resentation（新課呈現(xiàn)） 　　 1. T: Today, there’s a sports meeting. Now, welcome to the animals’ sports meeting. At the animals’ sports meeting, what are they doing? Now, let’s go and have a look. 打開【百度搜索引擎】輸入關(guān)鍵詞“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”進(jìn)行搜索，打開鏈接 2．出示幻燈片:（通過出示正在走路的大

7、象，初步讓學(xué)生感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)，明白現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是表示動(dòng)作正在進(jìn)行當(dāng)中，動(dòng)畫生動(dòng)明了，非常適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。） T: Look at the elephant, what is it doing?(walking) S: It is walking. 3.再出示幻燈片： T: What’s this? What is it doing? Ss: Jumping, running.(分別出示正在跳的青蛙和正在跑的老虎教學(xué)動(dòng)詞jumping, running） 4.Let’s chant.（根據(jù)剛才所學(xué)的3個(gè)動(dòng)詞作一個(gè)小結(jié)，利用歌謠既能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛也能鞏固

8、學(xué)到的動(dòng)詞。） Walking, walking, the elephant is walking. Running, running, the tiger is running. Jumping, jumping, the frog is jumping. Walking, walking, the elephant is walking. Running, running, the tiger is running. Jumping, jumping, the frog is jumping. 5. Make a new chant.（新作歌謠是想讓學(xué)生能運(yùn)用剛才學(xué)到的

9、動(dòng)詞。） Walking, walking, the … is walking. Running, running, the … is running. Jumping, jumping, the … is jumping. 分組合作，學(xué)生根據(jù)給出的動(dòng)物圖片運(yùn)用剛才的句型造新歌謠： 6． Using the same method to learn the new words.( flying, swimming) T: What is the bird

10、 doing? Ss: It’s flying. 7.Warning: Don’t swim by yourself.（適時(shí)進(jìn)行安全教育） 8.Let’s play a guessing game.（先出示用顏色塊蓋住部分的圖片，讓學(xué)生猜what is it doing? 學(xué)生猜對(duì)后就出示會(huì)動(dòng)的動(dòng)物圖片。） 9. Welcome to Olympic game.（適時(shí)利用奧運(yùn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情愫。） （1）T: What is Liu X

11、iang doing? Ss: He is running. 打開【百度搜索引擎】輸入關(guān)鍵詞“劉翔雅典奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式”進(jìn)行搜索，打開鏈接 (2) T: Who’s he? Ss: He’s Yaoming. T: What is he doing? Ss: He’s playing basketball. (3) T: Who’s she? Ss: She’s Luo Xuejuan. T: What is she doing? Ss: She’s swimming. 10. Listen to the

12、tape. ?。ㄋ模〤onsolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 　 1、寫出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。 walk fly jump run do swim 2、據(jù)句型填入單詞的適當(dāng)形式。 （1） I (eat) lunch at school. My mother (eat) lunch at home. （2）We usually __________ (go) hiking on weekends. （3）

13、 Listen! The birds are (sing). （4）Chen Jie ________ ( like ) to swim in summer. （5）I’m (watch) my classmates. （6）Homework. 運(yùn)用今節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞造5個(gè)句型。 附板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Look at the Monkeys A Let’s learn What is it doing? It’s walking/flying/jumping/running/wimming.

14、 六、 教學(xué)反思 整節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得興奮，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂效果良好，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： （一）創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)興趣 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和新鮮感特別強(qiáng)烈，在教學(xué)中，我抓住這一心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，以演示法為主，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如我利用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)這種情景在課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活片段，學(xué)生感到熟悉、親切，因而學(xué)起來特別順利，他們既學(xué)到了課本的語言，又知道如何將學(xué)到的語言再現(xiàn)于生活，從而大大縮短課堂教學(xué)與實(shí)際的距離，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 （二）重視情感因素的培養(yǎng) 情感是人腦的一種技能，是對(duì)客觀事物抱有不同好惡

15、而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)。它包含積極情感，如：興趣、自尊心、自信、強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等；消極情感。如焦慮、害怕、羞澀、憤怒、詛喪、懷疑、厭惡等。從教育心理學(xué)角度看，情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都具有較大的影響，是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，很多消極的情感嚴(yán)重影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成效，導(dǎo)致學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重。心理學(xué)研究表明：人只有在和諧、愉快、積極進(jìn)取的心理氛圍中才可以發(fā)揮其才能。積極的情感態(tài)度是健全人格必備的品質(zhì)。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展已成為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。與其他學(xué)科相比，情感與語言學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，例如我利用劉翔奪冠的積極因素培養(yǎng)學(xué)生的愛

16、國(guó)情愫，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （三）重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) 俗話說得好：凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。學(xué)生成績(jī)上不去，是學(xué)不會(huì)，還是不會(huì)學(xué)，我認(rèn)為主要是后者。因此教師的力氣要花在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)外語。烏申斯基在談到教師的作用時(shí)說：不是教而是幫助學(xué)。說明在教學(xué)活動(dòng)中教師的作用在于組織學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。也就是說教師在教學(xué)中，“不僅要給學(xué)生以面包，更重要的是給學(xué)生以獵槍”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地采用各種各樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生領(lǐng)入學(xué)習(xí)之門，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。今節(jié)課我就是充分利用直觀教學(xué)法、演示法、小組合作法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，努力做到事半功倍。 七、教師個(gè)人介紹 本人1994年出來工作，本科學(xué)歷，小學(xué)語文高級(jí)教師，轉(zhuǎn)教英語第十三年了，這期間，本人不斷外出學(xué)習(xí)，聽課，在學(xué)校帶頭上好公開課，2010年通過佛山市課題的申報(bào)，現(xiàn)在是市級(jí)課題《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣與個(gè)性特長(zhǎng)的研究》的主持人，本人充分掌握學(xué)生的心理特征，本節(jié)課就是利用學(xué)生好奇心和新鮮感特別強(qiáng)烈的心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，以演示法為主，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)際課堂教學(xué)驗(yàn)證，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱烈，興趣濃厚，教學(xué)效果良好。 - 7 -