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1、教學內(nèi)容認識直角教材版本蘇教版教案屬性共 3 課時 第 2 課時 課 型新授教學目標1、使學生初步認識直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述的幾種角。2、使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點認識直角，銳角，鈍角。教學難點直角，銳角，鈍角的大小關系教學準備教學光盤教學過程修注欄一、創(chuàng)設情境，動手感知。1、 師：小朋友們 ，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了角，下面哪些是角？哪些不是角？為什么？師：角有什么特點？ 2、出示兩個角，下面哪個角大？哪個角??？可以怎樣進行比較？角的大小與邊的長短無關。角的大小和什么有關？角的兩邊開
2、口越大，角越大。角的兩邊開口越小，角越小。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認識角。二、探索新知，合作交流1、課件出示例題。圖中有哪些物品，各是什么圖形，你能在這些物品上找出角嗎？請小組按順序一個一個說，出示要求。2、抽象圖形。談話：請仔細觀察這些物品上的角，能找出形狀相同的角嗎？現(xiàn)在每個物品的面上找出一個這樣的角，再在小組里互相說一說。留出三個一樣的角。 3、請大家觀察這三個角，想一想它們的形狀有什么特點？說明：像這樣的角都是直角，為了區(qū)分直角，通常在直角上標注符號。表示這個角是直角。4、拿出自己的三角尺，找到三角尺上的直角。要想知道其他的角是不是直角，怎么辦？用三角尺上的直角去比一比。比角的方法：直角
3、的頂點要和比的這個角的頂點重合，三角尺的一條邊和這個角的一條邊重合，如果另一條邊也重合，這個叫就是直角。指出：通過剛才的操作和比較，我們發(fā)現(xiàn)所有的直角都是一樣大的。所以只要用三角尺的直角去比一比，就可以知道一個角是不是直角。5、用三角尺在自己的數(shù)學書上比一比，每個角分別是什么角？一樣大嗎？小組討論，直角都是一樣大的。6、你能在我們身邊找出更多的直角嗎? 師：其實，直角在我們的生活中處處存在，只要你細心觀察，一定能發(fā)現(xiàn)很多，不信，咱們一起來看看直角還藏在哪里？三、教學例3，質(zhì)疑拓展下面鐘面上時針和分針形成的角，哪個是直角？哪個比直角大？哪兒比直角小？自學數(shù)學書86面例三，自學完由每組3號回答。四
4、、當堂檢測1、折角。師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道什么是直角，你能折出一個直角嗎？同桌討論一下折角的方法。學生上臺演示折直角的方法，指導他們畫上直角的符號。摸一摸直角，感受它的特點。2、鐘面上幾時整，時針和分針形成的角是直角？在鐘面上上畫出時針和分針。小組討論分享思考經(jīng)驗。3、下面哪些是直角？哪些是銳角鈍角？有小組1、2、3、4、5一人一題，其余同學指出錯誤。4、照樣子標出直角，小組互批。學生演示講解。 五、課堂小結(jié)。 師：誰能說說今天你學會了什么？直角在生活中有哪些應用呢？學生上課前準備好一副三角尺和一張長方形的白紙。介紹直角符號和銳角符號和鈍角符號區(qū)分開來。比角的過程，頂點和頂點對齊，邊和邊對齊。在小組里試著操作。作業(yè)設計補充習題板書設計 認識直角
二年級下冊數(shù)學教案 認識直角蘇教版(2014秋)
