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1、點與線的魅力教學設計課時安排： 2課時 （第1課時） 教材：嶺南版16冊美術 課型：設計應用教材分析：點、線構(gòu)成是平面構(gòu)成的基礎，是最基礎、最直接的平面構(gòu)成種類之一。教材通過“欣賞與探索”欄目展示大師的圖片來說明點、線構(gòu)成的美就在我們的生活中，對點和線這兩種基本的構(gòu)成要素結(jié)合身邊的事物給學生以清楚的解析，啟發(fā)學生關注生活、關注自然，領悟“美無處不在”，使學生充分理解點和線的概念，學會在自然事物中去總結(jié)、概括點、線的性格、特征及構(gòu)成規(guī)律。點的構(gòu)成可分為同大小的點有秩序的構(gòu)成、同大小的點無秩序的構(gòu)成、大小不同的點的構(gòu)成等。點的形態(tài)是多種多樣的，如在規(guī)則的幾何點和無規(guī)則的任意點等。點的大小疏密、輕重
2、、虛實的不同構(gòu)成要形成不同的美感，點在設計中應用十分廣泛。線比點更能表現(xiàn)出自然界的特征，如斑馬身上的條紋和葉子上的葉脈，而且在設計裝飾中有更廣泛的應用，如課本圖例中的設計、服飾的設計等。線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細、有規(guī)則的和不規(guī)則的等，不同形的線能給人有所不同的感覺，線是物體抽象化表現(xiàn)的有力手段，線的各種不同構(gòu)成能使人產(chǎn)生不同的感覺，形成的美感是千變?nèi)f化的。學生分析： 學生對點和線都比較熟悉，容易理解，點、線在生活中的應用也容易找到，但如果要他們用點、線進行平面設計或去表達情感，會有一定的難度。我校是城鄉(xiāng)結(jié)合部，有很多學生小學的時候沒有怎么接觸過美術知識，來到中學以后，由
3、于年齡的增長，審美觀的提高，出現(xiàn)眼高手低的審美現(xiàn)象，所以有一部分的學生對美術課的學習積極性不高，教師要注意調(diào)動他們的積極性。教學過程：教學目標認知與技能：使學生初步掌握點、線構(gòu)成的基礎知識。過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察力，啟發(fā)學生的設計思維，提高學生的美感表達。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生參與生活中的美感體驗，培養(yǎng)熱愛生活、創(chuàng)造藝術的人文情感。教學重點從身邊的事物中感受到點、線的美，點線構(gòu)成的形式美法則。教學難點如何引導學生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。作業(yè)要求1、 基本要求：用點、線進行平面構(gòu)成設計。2、較高要求：用點、線構(gòu)成設計表達一幅富有情感的作品。教 學 過 程 ：教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學
4、生 活 動設計意圖課前準備多媒體課件一套，點、線構(gòu)成優(yōu)秀圖例。點、線構(gòu)成示范作品原作若干張。從生活中發(fā)現(xiàn)點、線元素構(gòu)成。收集日常生活中與點、線相關的圖片資料。堂上繪畫工具材料。從日常生活入手，引起學生對點、線構(gòu)成元素的注意。課堂引入1、引導學生注意觀察生活中點、線的巧妙運用以及點、線的美感所在。2、通過多媒體播放身邊一些點、線元素構(gòu)成的實例。小組分享感受，發(fā)表感想后再分組把收集到的點與線相關的資料進行分類交流。通過師生共同交流發(fā)掘課程資源，體現(xiàn)“美無處不在”，引起學生的學習興趣。課堂發(fā)展一、欣賞與討論生活中的點、線。二、理解點、線的形狀特點：1、點的形狀：規(guī)則點和不規(guī)則點， 2、線的形狀：線的
5、類型可分為：直線曲線、粗線細線、長線短線、橫線豎線、斜線正線。三、解析點、線構(gòu)成形式美。1、有節(jié)奏的韻律美2、跳躍的韻律美3、有秩序及動感美四、引導學生欣賞點、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。1、生活中的點、線構(gòu)成。2、大師筆下的點和線。3、平面構(gòu)成的點線應用。四、引導學生欣賞上一屆學生的優(yōu)秀作品。示范黑白效果的平面構(gòu)成。五、作業(yè)：A、用點、線進行平面構(gòu)成設計。B、用點、線構(gòu)成一幅富有情感的作品。要求：1、注意點和線的大小、長短、粗細、疏密、虛實等對比關系和變化。2、用點、線創(chuàng)作具有主題的作業(yè)。六、評價學生的學習過程和作業(yè)效果。正確認識點、線的藝術特點。掌握點、線構(gòu)成的設計原則方法和步驟。欣賞點、線作品，領略點、線設計的魅力，積累豐富的素材。分組討論、交流設計構(gòu)思。獨立完成設計和制作，并對作業(yè)進行自評及互評活動。一、通過多媒體實例，師生共同探討點、線元素特點及類型。二、通過多媒體實例，感覺、學習點、線間的構(gòu)成法則及形式的美。三、通過優(yōu)秀點、線構(gòu)成作品其在生活中應用藝術品的欣賞感受各種點、線構(gòu)成形式的美，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。四、通過作業(yè)使學生將學到的知識和學生的感受表達出來。五、在評價鞏固知識。課后延伸把本課的作業(yè)在美術室內(nèi)展覽，讓學生用投票的形式選出最佳作業(yè)獎若干名，并鼓勵有能力的同學寫作業(yè)評論或點評。預計效果學生課前可能沒有收集日常生活中與點、線相關的圖片資料。
《點與線的魅力》教學設計
