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1、二十五、有的人
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．體會作者對人生價值的哲理性思考。
2．把握這首詩運用對比抒發(fā)感受的寫法，體會哲理性議論的作用。
【重點難點】
把握這首詩運用對比抒發(fā)感受的寫法，體會哲理性議論的作用。
【課前預(yù)習(xí)】
1. 給下列加點的字注音。
臧克家（ ） 當(dāng)牛馬（ ） 摔垮（ ） 孺子牛（ ）
2. 朗讀全詩，把你最欣賞的一節(jié)摘錄在下面橫線上。
次數(shù)
38
家長
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教師評
2、價
【課堂助學(xué)】
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀詩歌，品講詩句。
三、再讀詩歌，分析構(gòu)思。
四、朗誦詩歌，推敲寫法。
五、總結(jié)。
【課后作業(yè)】
1． 課文歌頌了魯迅的什么精神？你從哪些詩句看出歌頌的是魯迅？
2． 詩中多處運用了對比的寫法，請舉一例并說明其作用。
3．閱讀下面的詩歌，回答文后的問題。
老馬 （ 臧克家）
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重的垂下！
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
（1）老馬承受了巨大的壓力，卻“橫豎不說一句話”，對其理解正確的一項是
（ ）
A．老馬十分馴服，完全忠實于人類。
B．老馬一向是逆來順受的，習(xí)慣了這種壓力。
C．老馬默默忍受，是因為命運不掌握在自己手中，只能任人宰割。
（2）詩的結(jié)尾“眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面?！庇惺裁春x？
（3）“老馬”象征了舊社會中________的人。
家長
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教師評價
后記：
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