湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 小石潭記(第一課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、課題 八下語文 24.《小石潭記》 第一課時 授課教師 學(xué)生姓名 班級 學(xué)習(xí)時間 設(shè)計人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確掌握文中的重點文言實詞、虛詞、句子的意義及用法 2.學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。 3.體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。 學(xué)習(xí)要點 重 點 難 點 考 點 易 錯 點 積累文言知識,提高閱讀文言文的能力 文言虛詞的用法、體會借景寫情的寫法。 解釋文言實詞 翻譯文言句子 翻譯不準(zhǔn)確、錯譯、漏譯 知識鏈接 鏈 接 內(nèi) 容 鏈 接 方 式 1、

2、關(guān)于作者:柳宗元(773年—819年)字子厚,唐代中期杰出的政治家、文學(xué)家、思想家,祖籍山西河?xùn)|,人稱“柳河?xùn)|”。晚年被貶柳州,亦稱“柳柳州”。曾參與王叔文集團的政治革新活動,任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬,遷柳州刺史。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶,后死于柳州。他和韓愈是古文運動的兩個主要倡導(dǎo)者,為“唐宋八大家”之首。著有《柳河?xùn)|集》《河?xùn)|先生集》。 2、寫作背景:唐憲宗元和元年(公元806年),作者因受以王叔遠為首的政治革新集團牽累,被貶為永州司馬。他到永州后,母親病故,王叔文被處死,自己也不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊。當(dāng)時他政治失意,心

3、情郁悶。因此借游山玩水來排憂解悶,感覺自己政治抱負無法實現(xiàn)。游歷永州,風(fēng)景奇特,成就了中國文學(xué)史上頗有名氣的《永州八記》,《小石潭記》是其中的第四篇。在游山玩水中,大自然的造化,使失意的柳宗元得到一絲短暫的快樂,然而始終都不能釋懷,失意的烏云始終壓在作者的頭頂,這種情緒在本課中得到了充分的流露。 3、關(guān)于文體:“記”是古代一種文體,一般來說,作者對現(xiàn)實生活中某件事有所感受,而后不拘一格的記下來,都可以稱“記”?!坝洝笨梢匀菙⑹拢纭短一ㄔ从洝?,也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合,如《岳陽樓記》,屬于散文范疇。 課 前 導(dǎo) 學(xué)

4、 課 中 導(dǎo) 學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計 一、熟讀課文,為下列加點字注音。 篁( )竹 佁( )然不動 俶( )爾 翕( )忽參( )差( ) 斗( )折蛇行 悄( )愴( )幽邃( )犬牙差( )互 寂寥( )坻( )嶼( )嵁( ) 清冽( ) 二、根據(jù)課下注釋和導(dǎo)學(xué)案“知識鏈接”的內(nèi)容,完成下列練習(xí)。 1、本文作者是 代的 ,字 ,河?xùn)|人,世稱 。他的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨

5、特地位。其中最著名的,是他被貶到 后寫的《小石潭記》等八篇,被稱為 。 2、《小石潭記》的“記”是一種 文體,可以記敘、描寫,也可以 、 ,我們學(xué)過的 也是這種文體。 三、通過課下注釋,你找到哪些重點詞語?(至少一個) 1、一詞多義: 2、詞類活用: 四、通過熟讀課文,你找到哪些重點句子(依原文填空) 1、直接寫潭水清澈的句子是 ,間接寫潭水清澈的句子是 。 2、描寫游魚靜態(tài)的一句是

6、 ,寫其動態(tài)的一句是 。 3、“皆若空游無所依”跟上文 相呼應(yīng)。 一、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)。 1、熟讀課文,掃清字詞障礙。 2、閱讀導(dǎo)學(xué)案“知識鏈接” 部分內(nèi)容,了解作者及寫作背景等相關(guān)知識。 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 1、需要關(guān)注的幾類詞語現(xiàn)象:一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用。 2、結(jié)合課下注釋和工具書試著翻譯課文,可寫在書上空白處。 3、通過熟讀和翻譯課文,初步理解文章內(nèi)容。 三、完成“課前導(dǎo)學(xué)”相關(guān)練習(xí)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計 一、檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容,質(zhì)疑交流、解決疑難。

7、 二、按照導(dǎo)學(xué)案所給示例,以小組為單位,討論詞句翻譯,并在導(dǎo)學(xué)案上寫出來。 三、全班交流,做筆記。 示例:第一段 1、從 小 丘 西 行 百 二十 步,隔 篁 竹, 對: 調(diào): 以下部分自己完成,不會的小組討論。 2、聞 水 聲,如 鳴 珮 環(huán),心 樂 之。 對: 調(diào): 3、伐 竹 取 道,下 見 小 潭,水 尤 清 冽。 對: 調(diào): 4、全 石 以 為 底,近 岸,卷 石 底 以 出, 對: 調(diào): 5、為 坻,為 嶼,為 嵁,為 巖。 對: 調(diào): 6、青 樹 翠 蔓,蒙 絡(luò) 搖

8、 綴,參 差 披 拂。 對: 調(diào): 一、導(dǎo)入。 二、檢查預(yù)習(xí)情況,明確“課前導(dǎo)學(xué)”相關(guān)練習(xí)答案。 三、學(xué)生分組翻譯課文,全班交流,教師糾正。 四、老師在學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納的基礎(chǔ)上強調(diào)以下幾點: 1、解釋文言實詞的“聯(lián)想推斷法“中,課外文言文閱讀所考查的實詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點,要善于舉一反三,相互比照,辨其異同。2、文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔,譯文要與原文與其保持一致。 3、舉例解釋:“對,留,換,補,刪,調(diào)。”六種方法。 翻譯方法歸納:(請用紅色筆) 課中導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計 四、學(xué)生在翻譯基礎(chǔ)

9、上勾畫重點積累詞語及歸納本段特殊詞語現(xiàn)象。 1、重點詞語: 2、一詞多義: 3、詞類活用: 五、感知文本。 1、本文是按照游覽的順序來寫的,第一段主要寫了什么內(nèi)容?(請用一句話概括) 2、第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,用了哪些準(zhǔn)確的動詞? 3、通過這些動詞,說明了什么?這與下文中的哪些 句子相呼應(yīng)? 4、本段在描寫景物時采用了什么修辭手法?請舉例說明。 五、教師強調(diào)重點實詞及特殊詞語現(xiàn)象。 六、感知文本。 1、理解并概括文段內(nèi)容。 2、抓住關(guān)鍵詞語,理解文章“以景傳情、情景交融”、“前

10、后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)綿密”、“描寫細致、比喻形象”的特點。 小結(jié) 基礎(chǔ)題(必做) 拓展題(選做) 課 堂 學(xué) 習(xí) 檢 測 閱讀課文,并回答問題:   從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。 1、結(jié)合語境,解釋加點在詞語。 ⑴西行百二十步________ ⑵心樂之__ ____ ⑶下見小潭 ⑷水尤清冽 2、結(jié)合語境,解釋下列虛詞用

11、法。 以:① 全石以為底( ) ② 卷石底以出( ) 為:① 全石以為底( ) ② 為坻,為嶼,為嵁,為巖。( ) 3、翻譯句子。 (1)從小丘西行百二十步 (2)伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。 (3)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。 4、“前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)綿密”是本文寫作上的一大特色,請根據(jù)課文,填寫句子。 ⑴ “伐竹取道”與上文的“__________”呼應(yīng),又為下文的“________”埋下伏筆。 ⑵既表現(xiàn)潭水清澈的原因,又暗示石潭之小的語句是“__________

12、______”。 5、填空:本文作者_________,字______,河?xùn)|人,_ __代文學(xué)家,他和______一起倡導(dǎo)古文運動,列為_______之首。他擅長寫 ,本文是他 的第四篇。 《右溪記》 元結(jié) 道州①城西百余步,有小溪,南流數(shù)十步,合營溪②。兩岸悉皆怪石,敧③嵌④盤曲,不可名狀。清流觸石,洄懸激注。佳木異竹,垂陰相蔭。此溪若在山野,則宜逸民退士⑤之所游處;在人間,則可為都邑之勝境,靜者之林亭。而置州⑥以來,無人賞愛。徘徊溪上,為之悵然。 〔注釋〕①道州:今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼,元結(jié)曾在此為官。②合營溪:匯入營溪。③敧:傾斜。④嵌:凹陷(又作“張開”)。⑤逸民退士:遁世隱居的人。⑥置州:設(shè)置州郡。 1、解釋加點字詞語 ⑴南流數(shù)十步??南: ⑵不可名狀???名: ⑶悉皆怪石 悉: ⑷宜逸民退士 宜: 2、翻譯句子 ⑴道州城西百余步,有小溪,南流數(shù)十步,合營溪。 ⑵佳木異竹,垂陰相蔭。 成績及評語:(請用紅色筆)

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