湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8.雜交水稻之父——袁隆平導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8.雜交水稻之父——袁隆平導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8.雜交水稻之父——袁隆平導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8.雜交水稻之父——袁隆平 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、感知課文內(nèi)容，掌握人物通訊的特點(diǎn)，理解典型事例對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用。 2、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。 3、了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻(xiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解典型事例對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。 課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí) （一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）教材助讀 1、文體知識(shí) 通訊是一種能生動(dòng)而細(xì)致地報(bào)道新人、新事、新風(fēng)尚及新經(jīng)驗(yàn)的新聞體裁。 通訊具有真實(shí)性、新聞性、完整性與靈活性的特點(diǎn)。它的時(shí)效性不及消息，但是，它可以通過(guò)典型事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)報(bào)道的事實(shí)做全方位、多側(cè)面報(bào)道。

2、在表達(dá)方式上，除敘述外，還可采用描寫(xiě)、抒情和議論等方式。 通訊按內(nèi)容一般分為人物通訊、事件通訊、風(fēng)貌通訊和工作通訊。本文是一篇人物通訊。人物通訊是用來(lái)報(bào)道特定人物的一種新聞體裁。 2、簡(jiǎn)單的略讀技巧 1）捕捉關(guān)鍵詞句法。所謂關(guān)鍵詞句，就是那些體現(xiàn)文章故事線索或情感線索（記敘文）、說(shuō)明順序（說(shuō)明文）及邏輯順序（議論文）的詞語(yǔ)或句子。對(duì)于這篇課文而言，可以找出“50年代末”、“ 從1964年起” 、“袁隆平為之奮斗九年的希望終于實(shí)現(xiàn)了”和“袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還以迅猛之勢(shì)沖出亞洲，走向世界”這些詞句，從而保證在最短的時(shí)間內(nèi)把握文章大意。 2）跳讀法，即對(duì)于那些文章詳寫(xiě)的細(xì)節(jié)段落，可以先跳

3、過(guò)不讀，待讀完整篇文章后，視情況需要，再?zèng)Q定是否重讀（包括細(xì)讀和略讀），這樣也能保證節(jié)約時(shí)間，有的放矢地進(jìn)行閱讀。 （三）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材助讀預(yù)習(xí)課文。 二、展示自讀效果 1、讀準(zhǔn)帶下劃線的字音 秈（ ）稻　　 黔（ ）陽(yáng)　　 衣缽（ ）　　 矢（ ）志不移　　兵不解（ ）甲 2、理解下列詞語(yǔ)在課文中的意思 靈 光： 大相徑庭： 矢志不移： 劫后余生： 3、“窮困，就像秋天陰蒙蒙的雨霧，籠罩在他的頭上”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？ 4、“1974年冬，僅湖南便組織了一萬(wàn)多人橫渡瓊州海峽”中的“僅”能否去掉？

4、為什么？ 5、這篇人物通訊報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹袁隆平。 三、展示探究成果 1、課文選取了哪些典型事例來(lái)展現(xiàn)人物形象？ 2、 于細(xì)微處見(jiàn)精神。精彩的細(xì)節(jié)往往能加強(qiáng)通訊的思想性和藝術(shù)性，具有動(dòng)人的魅力。文中給你留下印象最深的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是什么？ 3、在人物通訊中，數(shù)字是構(gòu)成新聞事實(shí)的重要組成部分，準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)、更感人、更具說(shuō)服力。文中在說(shuō)明袁隆平的雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，就多處運(yùn)用了數(shù)字。請(qǐng)大家在文中用波浪線畫(huà)出來(lái)。想想：這些數(shù)字究竟對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用呢？ 四、檢測(cè)案 1、袁隆平“聽(tīng)了向福財(cái)?shù)脑挕保瑸楹涡那楹艹林兀? 2、請(qǐng)你化用中小學(xué)生都熟悉的兩句詩(shī)，補(bǔ)充某餐館門(mén)口貼的對(duì)聯(lián)，使對(duì)聯(lián)完整。 ________________，棄之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行 五、學(xué)習(xí)反思：