重慶市第三十九中學七年級語文上冊 13《風雨》學案(無答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110846664 上傳時間:2022-06-19 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?4KB
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1、13、風雨 【學習目標】1.朗讀課文,梳理文章內容。2.體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用。3.認識大自然的威力,勇敢面對大自然?!绢A習交流】1.給下列劃線詞語注音。偌大( )剎那( )柵欄( )蜷曲( ) 倏忽( )2.查閱有關資料,了解作家作品。3.讀課文2遍,想一想文章主要寫的是什么內容。4.本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文,想一想:各段都寫了哪些景物?第1段:第2段:第3段:第4段:第5段:第6段:第7段:第8段:5. 作者是從哪些方面來描寫風的?寫出了風怎樣的特點?【互助提升】1.課文寫“風”,看不見一個“風”字,卻寫出了狂風的肆虐;寫“雨”,不著一個“雨”字,卻

2、為我們展現(xiàn)出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法?2.“樹林子像一塊面團了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,這句話采用了什么修辭手法?有什么作用?3.“一頭羊從柵欄里跑出來,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個糞堆旁,失去了白的顏色。”你認為句中哪些動詞用得好?為什么?4.“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉,銳聲叫喚,離臺階只有兩步遠,長時間走不上去?!边@句話采用了什么修辭手法?作用是什么?5.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來,軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法?

3、有何妙用?6.有人說結尾寫到大雨了,你贊同這種看法嗎?為什么?7.讀課文最后一段,說說文章結尾的場景和情調與前面相比有什么不同?你認為作者寫作本文的主要目的是什么?【體驗成功】學了本文,你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文,不少于200字,盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現(xiàn)手法?!究鞓沸牡谩俊局锌紝懻妗?、根據(jù)語境,仿照畫線句子,續(xù)寫兩句,構成語意連貫的一段話。2、 閱讀天地,聆聽萬籟,大自然一年四季都給人殷切的期盼,春,以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦;夏,心她的熱情奔放、熾熱強悍激人奮發(fā); 。1、 課外文段:你是一道風景你不比別人多,也不比別人少,你心智不缺,心力不

4、乏,只要你勇于展示自己的才華、個性及風采,那么,你就沒有必要去仰視別人。你就是一道風景。不要隱于云海峰巒之后,不必藏于青竹綠林之中,你就是巍巍山巒的一石,就是蒼蒼林莽中的一株。你的存在,其本身就在解釋世上所有的景致。不必去擁擠了,你就站在屬于自己的位置上,不斷地展示你內心世界的豐富內涵,給蒼白的四周以綺麗給庸俗的日子以詩意給沉悶的空氣以清新。自然美具有不以人們意志為轉移的自然性,梅花自有梅花的風韻、紅杏自有紅杏的麗姿,如今認清自己往往比注視別人更為重要。沒有必要一味(A)別人(B)自己,應果敢地站起來,與最佳景觀比肩,只要你不懈追求,相信你,并不比別人差。翠竹之秀麗,青松之壯美,楊柳之瀟灑,自

5、然賦子各異風情,都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙,而是自信。很久很久了,虛假的謙遜毀掉了個性的展露,模仿、整容,使人無法認清你的真面目,不知哪個是你自己,那情景似古代磚窯燒出的規(guī)格相同的陶俑。風景這邊獨好!妙在獨好。世上被人們公認的美景都別具風采:埃及金字塔,泰山日出,貴州黃果樹瀑布,大凡被我們記住的人多富有個性特征:關羽的忠勇,王熙鳳的笑里藏刀,阿Q的“快樂”,。讓個性陪伴你,站著該是一座山,倒下便是路基;完整時給人啟示,粉碎時使人警醒你不比別人多,也不比別人少。 你就是一道風景!18.(3分)根據(jù)文意,寫出文中括號內應填的恰當?shù)脑~語。A處: B處:19.(3分)根據(jù)文意,仿畫波浪線的三個例子,再舉出兩個別具風采的例子。20.(3分)本文告訴我們,要使自己成為一道亮麗的風景線,應該怎樣去做?21(3分)從畫橫線的句子中任選一句,談談你自己的欣賞感受。(I)欣賞的語句: (2)欣賞感受:

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