2020年高考語文高分技巧二輪復(fù)習 專題六 搶分點一 綜合性選擇題講義（含解析）

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。搶分點一綜合性選擇題三個步驟，五個角度 綜合選擇需要注意的三個步驟，五個角度步驟一：讀懂詩歌，泡開詩意。讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容是基礎(chǔ)；透過內(nèi)容，把握詩人的情感是關(guān)鍵；進而咀嚼鑒賞的才是手法和語言。步驟二：分析選項，落實角度。綜合性選擇題選項的設(shè)置，角度多樣：對關(guān)鍵詞句含意的理解，對表達技巧的運用，對形象意象的把握，對思想情感、觀點態(tài)度的體會，對語言特點、語言風格的感知，等等，不一而足。雖然不是每一個題目都從這五個角度命制，但由于詩歌的長度有限，命題角度就絕不會單一。明確選項的角度，是為準確找出選項設(shè)置的誤區(qū)做準

2、備的，只有明確命題人是從哪一角度設(shè)題的，我們才能找出解答的突破口。步驟三：文題參照，細加體會。逐項將選項與相關(guān)詩句對照，結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相關(guān)知識，找出選項說法的依據(jù)，明確選項設(shè)置的正誤。核心提示綜合性選擇題考查考生對詩歌的全面理解，覆蓋面大，答題難度相對較低。命題人設(shè)置選項時，或曲解詞句意思，或弄錯情感，或混淆表達技巧，或生造情境意境。除對詩歌內(nèi)容的理解外，其考查落腳點仍是考綱規(guī)定的4大考點(形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度)。突破點一詩歌鑒賞的三個步驟(2020全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M

3、為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩相近。思維流程請在空白處填入你的理解和分析。第1步：讀懂詩歌，泡開詩意。本詩詠贊了精衛(wèi)填海的誠意，堅忍不拔的壯志，奮斗到底的毅力。詩歌開篇用提問的方式表達對精衛(wèi)的同情與贊美：誰叫你去填海呀？海邊的石子這么多。然后假設(shè)填海后的情

4、景：海水變枯池后，海中的魚龍該怎么辦呀？后面四句描繪精衛(wèi)填海的艱辛。最后兩句贊美精衛(wèi)的毅力，進一步抒發(fā)了作者的崇敬之情。第2步：分析選項，落實角度。選項考查角度選項分析正誤判斷A項鑒賞手法第一句“精衛(wèi)誰教爾填?！笔窃O(shè)問手法，但不是“對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”。對詩歌內(nèi)容與手法的理解錯誤。B項內(nèi)容理解“但得海水作枯池，海中魚龍何所為”是設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。對內(nèi)容的理解正確。C項鑒賞形象第五至第八句是描寫精衛(wèi)填海的艱辛，“朝在樹頭暮海里”寫其奔波勞碌，“口穿”“飛多羽折時墮水”寫其遍體鱗傷。對詩歌形象的鑒賞分析正確。D項語言風格白居易觀刈麥的語言特色在課堂上學(xué)習過，

5、這首詩的語言也很好理解。對語言特色的賞析正確。第3步：文題參照，細加體會。通過上述分析體會，結(jié)合題干要求選出不正確的一項，即可得出答案。答案：A,誤區(qū)警示誤區(qū)一：對內(nèi)容、主旨以及感情基調(diào)把握的偏頗。應(yīng)對策略：1抓住物象體味詩歌的整體情感。不要只關(guān)注答題點的選項，導(dǎo)致脫離文本的跳讀，斷章取義，最終理解偏差。2找詩眼，它常常是感情總基調(diào)。3找典故，分析典故背后的深層用意。誤區(qū)二：對詞語的孤立理解，產(chǎn)生望文生義的錯誤。應(yīng)對策略：1對于詞語理解，要分析詩歌蘊涵的情感，注意結(jié)合主旨和整首詩的意境來分析，不能孤立地猜測。2對于題干一定要讀明白，從原文中找到對應(yīng)點。3強化整體閱讀意識，全面理解詩歌。誤區(qū)三：

6、對修辭的誤用。應(yīng)對策略：1答題的時候凡是有修辭的地方要關(guān)注，慢讀細讀，找到切實的根據(jù)，缺乏依據(jù)的說法，就是錯項。2平時訓(xùn)練的時候要抓名句、抓煉字、抓修辭，這是詩詞鑒賞的關(guān)鍵法寶。3考修辭選項也是考對內(nèi)容的理解，所以切不可脫離詩句，只看選項，以他人的理解替自己的理解。突破點二注意選項設(shè)誤的五個角度角度一詞句含意水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先。雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。選項切片(判斷選項正誤)A項：“朔風吹老梅花片”寫出了嚴冬的時令，在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，作者望見“梅花片”，反映了朔風的勁烈。()分析：選項是對詩歌第三

7、句含意的理解?！巴姟闭f法錯誤。作者夜泊洞庭，是嚴冬天氣，不可能望見“梅花片”，是作者在封閉的船艙中所獲得的視覺印象。,解題方略1把句子作為平常的文言語句進行翻譯。2進行相關(guān)聯(lián)想，在頭腦中復(fù)活句子所說景物或事件，由此確定句意到底是什么。3推斷選項中對詞語的解釋或?qū)湟獾睦斫庹_與否。角度二表達技巧別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨，蕭條槿花風。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰。勿云不相送，心到青門東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長安空。選項切片(判斷選項正誤)A項：“況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的落寞，情景交融，十分感人。()

8、B項：友人問詩人“為何不相送”，而詩人以“勿云不相送，心到青門東”回答友人，寥寥數(shù)筆，勾勒出離別時的大致場景。()分析：從手法看，選項A“情景交融”錯，此兩句沒有寫景。選項B這兩句并不是詩人與友人的問答，而是詩人的想象。解題方略1看到選項是對表達技巧的分析后，回憶詩歌中的寫景手法、抒情手法、修辭手法等。2把其分析分成不同的語意單位，一一與詩句對應(yīng)比較，看哪部分的分析正確，哪部分的分析錯誤。3涉及全詩的，還需要對全詩的思想內(nèi)容認真做分析，以便與選項的內(nèi)容進行對比。角度三意象(人象物象景象)感舊陸游當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風。夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士

9、久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰同？選項切片(判斷正誤)A項：首聯(lián)回憶當年，緊扣詩題，其中“揖”字生動描摹動作，寫出了詩人年輕時儒雅謙恭的形象。()分析：選項中“儒雅謙恭”有誤，從接下來的“談舌如云氣吐虹”可知，詩人年輕時是豪邁灑脫而不是“謙恭”，而今是“一簪華發(fā)醉秋風”，白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情，表達了苦無知音的寂寞心境。解題方略把握詩中人物形象需要四關(guān)注1關(guān)注選項考查物象還是人象。2關(guān)注詩人際遇和所處時代。3關(guān)注詩中人物的語言、神態(tài)、動作、心理。4關(guān)注詩中意象意境的襯托作用。角度四思想情感臨江仙李清照庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹，人老建康城。感月吟風

10、多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈無意思，踏雪沒心情。選項切片(判斷正誤)A項：“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風光。寫景如畫，不設(shè)色，淡墨勾線，寄寓著詞人的欣喜之情。()分析：從內(nèi)容看，這首詞寫詞人晚年的寂寞愁苦之情，詞的上片表現(xiàn)的是哀情，是怕見春景，而不是高興看到春景。解題方略1聯(lián)系時代及作者的人生際遇，知人論世。2抓住直接抒發(fā)感情的詞句、意象、典故。通過分析意象、意境，借助詩歌寫作的背景、原因和內(nèi)容來體會詩人的情感。3對給出的選項，可先把選項與原詩進行對照，找出詩句中的詞語、典故、意象，再體會其情感分析的正誤。角度五語言風格書懷示友十首(其一)宋陳

11、與義俗子令我病，紛然來座隅。賢士費懷思，不受折簡呼。城東陳盂公，久闊今何如。明月照天下，此夕與君俱。不難十里勤，畏借東家驢。似聞有老眼，能作薦鶚書。功名勿念我，此心已掃除。選項切片(判斷正誤)A項：這首五言古詩脈絡(luò)清晰，層次井然，語言質(zhì)樸，感情真摯，內(nèi)涵豐富，情感表達委婉而含蓄。()分析：“情感表達委婉而含蓄”錯，從最后一聯(lián)“功名勿念我，此心已掃除”可以看出是直抒胸臆。,解題方略1確定詩歌語言特點，詩歌的語言風格特點有：清新自然、樸素平實、生動形象、蒼涼悲壯、沉郁頓挫、委婉含蓄、直抒胸臆等。2比對選項與詩歌，一句一句看到底符合哪種特點，然后再判斷選項是否正確。授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第103頁1

12、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寒食書事宋趙鼎寂寞柴門村落里，也教插柳記年華。禁煙不到粵人國，上冢亦攜龐老家。漢寢唐陵無麥飯，山溪野徑有梨花。一樽徑籍青苔臥，莫管城頭奏暮笳?！咀ⅰ口w鼎：南宋賢相，支持岳飛抗金并薦其為統(tǒng)帥，后因與秦檜論議不合而罷相，連續(xù)被貶絕食而卒。本詩作于他被貶潮州期間。龐老：龐德，東漢末年隱士，不肯出山，但清明節(jié)均攜全家上墳祭掃。(1)(綜合性選擇題)下列對詩歌的賞析，不恰當?shù)氖?)A.首聯(lián)寫偏遠僻靜的村子里，農(nóng)家門口即便清靜冷落，也還插著柳條，標記寒食節(jié)到來，與詩歌題目照應(yīng)。B頷聯(lián)對仗工整，語言樸實，運用龐老的典故，點明廣東、廣西一帶雖然不遵循寒食節(jié)禁煙的習俗，但也像龐德

13、一樣全家掃墓祭祖。C“麥飯”指粗糙的祭品。五、六兩句寓情于景，運用對比的手法，意在突出宮廷無情、山野有趣，表達詩人對鄉(xiāng)野生活的喜愛之情。D作者被貶后生活寂寞、無人來訪，門前長滿青苔，通過喝酒來排遣心中郁結(jié)，率性而為，對傍晚城墻上傳來的笳聲置之不理。解析：C項，漢寢唐陵已無人祭拜，而山溪旁的梨花依舊年年開放，世事變遷，人力無奈，暗誡宋高宗不要重蹈漢唐滅亡的覆轍。答案：C(2)本詩通過描繪山野村頭的春景，表達了什么樣的思想感情，請結(jié)合三、四聯(lián)簡要分析。答：答案：山溪野徑梨花淡然開放，嶺南民間一派清新生活景象，襯托出漢寢唐陵的荒涼，寄寓了詩人對南宋投降派的不滿。酒樽青苔相伴，詩人在寂寞中懷念中原，因

14、北方大好河山淪落而痛心憂國?！澳堋币痪淇此茷⒚摚瑢崉t逃避痛楚，說明愛國情懷深埋心底，矢志不渝。2閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚。【注】渭橋：位于唐代長安西安北渭水上。辭漢月：指離開京城。天驕：指匈奴，這里指敵人。星芒盡：指戰(zhàn)爭結(jié)束?；翩我Γ杭椿羧ゲ?。(1)(綜合性選擇題)下列對這首詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，不恰當?shù)囊豁検?)A.首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風馳電掣，既說明兵強馬壯、軍隊士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺場景，在“彎弓”“插羽”之

15、間就迅速結(jié)束了戰(zhàn)爭，照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容。C頸聯(lián)描寫“破天驕”的景象，戰(zhàn)爭結(jié)束后，敵軍營寨空無一人，緊張氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈。D尾聯(lián)是說軍隊凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣，“獨有”二字略有諷刺當政者之意。解析：C項，頸聯(lián)描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”，而是表現(xiàn)了將士們的神勇無比，敵人的不堪一擊。答案：C(2)作者采用哪些手法塑造將士們什么樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。答：答案：側(cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進的鞭聲，從側(cè)面烘托將士們斗志昂揚、殺敵心切的形象特點。細節(jié)描寫(動作描寫)。頷聯(lián)通過彎刀搭箭的細節(jié)描寫(動作描寫)，表現(xiàn)將士們的神勇無敵。用典。尾聯(lián)用霍

16、去病建功立業(yè)的典故突出將士們報效國家的英雄主義氣概和獻身精神。3閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。盆池鄭獬綠發(fā)柔莎碧甃連，湛如蛟穴貯寒泉。誰將寶鏡遺在地，照見浮云浸破天。數(shù)鬣游魚才及寸，一層綠荇小于錢。待將鬧物都除卻，放出秋蟾夜夜圓。【注】甃：盆池之壁。秋蟾：秋月。(1)(綜合性選擇題)下列對詩歌的賞析，不恰當?shù)氖?)A首聯(lián)寫出了盆池優(yōu)美、清幽、怡人的環(huán)境，營造了靜謐、和美的氛圍。B“遺”字富有情趣，也不知是誰將寶鏡失落了，她到底是有意還是粗心。C頷聯(lián)巧妙地運用了比喻和夸張等修辭，突出了盆池之水的平靜和清澈。D頸聯(lián)寫幾條小魚來來去去，安心自在，也免得淪為涸轍之鮒，只是稍小了些。解析：D項，“只是稍小了些”理解錯誤，這是突出了池水的清澈。答案：D(2)詩人是如何寫盆池之“湛”的？請簡要分析。答：答案：“湛”即清澈之意。通過寫“盆池”之深和給人的感受，突出盆池“湛”?！跋佈ā庇髌渖?，“寒泉”喻其冷。將“盆池”比喻為“寶鏡”“照見浮云”，突出池水的清澈。以“盆池”中游魚歷歷可數(shù)，襯托其“湛”。