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1、第一單元 口語交際 假如我是導游
教學目標：
1、通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個導游，在引導游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時要注意的地方。
3、加深了解本地區(qū)旅游資源 在生活實踐中學習
教學重點：通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。
教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識，學會如何向別人介紹景點。
課時安排：
一課時
教學過程：
一?、情境創(chuàng)設導入（生欣賞視頻）
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。世界的一山一林，祖國的一潭一溪都令我們神往。游歷名山大川我們每個人的夢想，如畫的景致配上動聽的解說會更令人流連忘返，今天我們就來當一回導
2、游，為大家介紹自己心儀的景點。
二、導游具備的條件
同學們，要想當好一名導游，我們必須知道當導游必須具備的幾個條件，??在我們做小導游之前我們先做一名游客,如果今天你是一名游客,你會選擇一名什么樣的導游呢? (學生討論、歸納)
（歸納導游的素質：儀表端莊 舉止大方 真誠熱情 態(tài)度和藹 聲音洪亮 口齒清楚 發(fā)音規(guī)范 語句流暢 用詞準確 解說生動）
請同學們把書打開到153頁，放聲朗讀短文“假如我是導游”，注意短文中的重要信息，用筆圈點勾劃，思考這個問題：文中告訴我們作為導游需要注意那些？請用“假如我是導游，我要……”這種句式回答。
明確導游需
3、要明確三點：
1、將自己的熱情融入景觀的介紹中。
2、注重景物的神似，運用恰當?shù)男揶o方法，引起游客的遐想。
3、穿插進與景物有關的人文知識，激發(fā)游客的游覽興趣。面對不同的游客，運用不同風格的語言技巧調節(jié)氣氛。
三、走進導游角色——我來做小導游（播放優(yōu)秀導游視頻）
導游是一門藝術，更是一門科學，導游員可謂是旅游業(yè)的靈魂。學了那么多的導游知識,我們來真正地做一做小導游?，F(xiàn)在假設老師是一 名游客，你們想帶老師去哪里游玩，又會怎樣介紹那里的景點呢？請選擇一處自己最熟悉、最喜歡的景點。
（學生小組討論，選派代表）
請各小組選派的導游閃亮登場。
1、? 導游選手上臺展示
2、? 分析評價各位選手的優(yōu)點和不足
3、? 評出數(shù)名“最佳導游”
四、總結
導游是一門藝術，更是一門科學，導游員還是游覽者的引路人。同學們，勇敢地到生活中去嘗試吧，我相信你們一定會從中獲得無窮無盡的樂趣。
五、作業(yè)
1、假如你是宇宙旅游團的導游。旅游路線是：月球——火星——地球。時間：3光年。成員：地球人一群。
2、假如你是春姑娘導游。目標：春天。成員：夏小姐，秋先生，冬阿姨。
3、假如有一批游客要參觀當?shù)氐娘L景區(qū)，請你以導游的身份向游客介紹風景區(qū)的特點和價值。（任選其一）
湖南省隆回縣萬和實驗學校八年級語文上冊 第一單元 口語交際 假如我是導游導學案（無答案） 語文版
