《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第25課《有的人》教學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第25課《有的人》教學(xué)案（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、有的人 班級(jí)： 姓名：一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體會(huì)詩歌結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。2、通過反復(fù)朗讀，感受詩中所表達(dá)的愛憎情感。3、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。二【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1、理解詩中對(duì)比寫法的運(yùn)用及其作用。2、理解詩中所包含的深刻哲理，樹立高尚的人生觀。三【自主學(xué)習(xí)】1、創(chuàng)作背景（課文的背景資料，至關(guān)重要，一定要認(rèn)真閱讀。） 1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，睹物思人，百感交集，心中充滿了對(duì)魯迅的
2、思念和崇敬，于1949年11月1日寫了有的人這首短詩。2、關(guān)于臧克家（查閱資料，簡要寫出你對(duì)作者的了解）四【合作探究】1、第一節(jié)中兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字有什么不同的含義？2、作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？3、詩人對(duì)這兩種人分別作了怎樣的描述?這兩種人又分別是怎樣的結(jié)果？（根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。）3、由上題可以看出本文采用的表現(xiàn)手法是 ，詩人要表達(dá)怎樣的情感？4、把能體現(xiàn)本文是紀(jì)念魯迅的詩句寫出來，并分析這些語句分別表現(xiàn)了魯迅怎樣的精神？五【達(dá)標(biāo)鞏固】1、填空：本課的副標(biāo)題是_ _，用副標(biāo)題的作用是_ _本課中最能體現(xiàn)魯迅精神的詩句有_ _對(duì)比、反復(fù)是這首詩突出的寫作特點(diǎn)。第一小節(jié)突
3、出了兩種對(duì)立的人，用_與_對(duì)比，詞語反復(fù)如：_ _；句子反復(fù)如：_ _“把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早?！庇脙蓚€(gè)短語恰當(dāng)表示“刻”“爛”在詩中的意思。刻：_ _，爛：_ _2、這首詩從哪些方面把兩種截然不同的人作了對(duì)比？3、判斷下面三句詩的修辭手法，正確的一項(xiàng)是（有的人）他活著別人就不能活；（有的人）他活著為了多數(shù)人更好地活。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人情愿做野草，等著地下的火燒。 B 4、對(duì)下列詩句停頓/重音、括號(hào)內(nèi)感情處理錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A A騎在人民頭上：“/呵，/我/多偉大！”（嘲諷）B情愿作野草，/等著/地下的火燒（贊頌）C他/活著/為了多數(shù)人/更好地活。（熱情贊頌）D群眾把他/抬得/很高，很高。（崇敬、贊揚(yáng)）5、第四節(jié)中“他活著別人就不能活”這句話的正確理解是 D A因?yàn)檫@種人特別自私，為自己的利益而活著，所以別人就不能活。B因?yàn)檫@種人侵害別人的利益，所以別人就不能活。C因?yàn)檫@種人為滿足個(gè)人的窮奢極侈，欺壓剝削別人，侵害別人利益，別人就不能好好活著。D因?yàn)樗侨嗣竦臄橙耍詣e人就不能活。6、詩第三節(jié)中“不朽”的引號(hào)在句里起什么作用 C A表示假設(shè)和引用B表示特定稱謂和引用C表示反語和否定D表示著重和強(qiáng)調(diào)
江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第25課《有的人》教學(xué)案（無答案） 蘇教版
