人美版高中美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)教師說課稿三篇

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1、人美版高中美術(shù)說課稿 人美版一年級美術(shù)老師說課稿三篇 人美版一年級美術(shù)老師說課稿 【三篇】 【導語】美術(shù)永遠有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念及與眾不同的表現(xiàn)方法—這種創(chuàng)造性的思維習慣，應該從小養(yǎng)成。以下是WTT為您整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您。 【篇一】 魚兒游游 今天我向大家展示的是人教版小學美術(shù)課本第一冊第8課----《魚兒游游》 一、教材分析^p ： 1、教學內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導同學嘗試用彩色筆、彩色紙

2、、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵同學大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進同學個性的形成和開展。 2、本節(jié)課在整體知識構(gòu)造中的地位和作用： 《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經(jīng)讓同學接觸到了用顏料彩筆等工具進展繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此根底用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以

3、和綜合資料來表示畫面，為此打下根底。所以本節(jié)課在整體知識構(gòu)造中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學在觀察欣賞中感受美、體驗美；在理論操作中表示美、創(chuàng)造美。 3、教學重點、難點： 教學重點：通過引導同學欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感。 教學難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學對魚的表示才能。 二、學情分析^p ： 一年級同學已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和資料，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表示他們

4、所知道的東西。如今的小朋友以獨生子女居多，他們承受信息的途徑很廣，思維活潑、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自身的想法自由的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動手才能較差，只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表示自身的想法，符合同學開展的特點。 三、教學目的： 基于對教材的理解和同學情況的掌握，確定本課教學目的： 認知領(lǐng)域：引導同學欣賞美麗的海底世界，讓同學用不同的資料來表示魚兒。 操作領(lǐng)域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動手才能。 情感領(lǐng)域：讓同學在欣賞的過程中得到美的熏

5、陶，在動手制作中懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識。 四、教學法分析^p ： 1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。 2、欣賞圖片知道魚的形狀。 3、做魚的游戲活潑課堂氣氛。 4、示范制作方法。 5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。 五、教學過程的設計： 1、動畫引入，激發(fā)審美期待 “小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”老師充溢的語言緊緊抓住了同學的好奇心，適時播放動畫片《海底總發(fā)動》中的精彩片斷。吸引同學的視

6、覺、聽覺，使他們進入情境，讓同學留戀、向往。同時也把同學學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓同學說說海里的主角，同學爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個。接著提醒今天的學習主題;《魚兒游》，從動畫片到課題，從同學的興趣，到勾起同學主動學習的求知，遵循了同學的心理特點，使同學堅持對繪畫的興趣和著手表示物象的沖動。 2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀 用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自身的觀察來說一說。當鼠標挪動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學卻能發(fā)現(xiàn)這〔c

7、n-teacher.〕些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進展組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸大，甚至籠統(tǒng)；讓小朋友對構(gòu)造有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表示力。 3、演魚賞魚，走進魚兒世界 小朋友都有表示自身的，讓同學戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活潑了課堂氣氛，也為同學在接下來的過程中將魚表示得更加生動打下了根底。接著課件展示讓同學在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞

8、設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作，在大量感知的根底上激活原有同學對繪畫的制作方法，問同學：“你會用什么美術(shù)的方法來表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據(jù)同學答復我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進一步對今天所學內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是小朋友對生活經(jīng)歷的積累，根據(jù)小朋友承受技能的特點而采用上述方法。 4、畫魚做魚，展創(chuàng)始作過程 讓同學看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法

9、來表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的考前須知，至始至終都讓同學沉溺在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓同學有身臨其境感覺。 然后讓同學把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個同學直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學在充溢愉快感的藝術(shù)氣氛中進展創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活潑思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵同學把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽，這樣就鼓勵同學創(chuàng)新、進步了同學的創(chuàng)造才能。 六、

10、課堂評價 1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂 師生一起欣賞黑板上同學創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導同學從以下幾方面進展品評：色彩的搭配是否適宜、形狀的變化是否生動、資料的運用是否獨特。然后師生互評，老師肯定同學的評價，優(yōu)秀的作品和時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克制這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探究，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。 2、散文欣賞，擴展延伸 老師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，如今讓

11、我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對同學進展美的熏陶，從而讓同學進一步理解大海，拓寬同學的知識面。 最后老師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責任去維護它，那怎么去維護呢？請小朋友下課后去搜集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，從而激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識。 【篇二】 秋來了 教材分析^p 《秋來了》是為一年級美術(shù)課準備的課外內(nèi)容。這是一節(jié)造型

12、?表現(xiàn)的課，課件中的范作以奪目的秋色給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學生感知秋天，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗為手中的作品，它為以后學習《四季歌》和《花兒朵朵》奠定了一定的根底。 教學目的 ⑴通過本課的學習，讓學生理解秋天的降臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。 ⑵鼓勵學生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術(shù)語言去表達自己的感受。 ⑶培養(yǎng)學生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習慣，進步學生的審美才能，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的美妙情感。 在本節(jié)課中引導學生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點，在感知“秋”的根底上能拓寬學生的視野，

13、表現(xiàn)“秋”的同時，培養(yǎng)學生獨到的審美視角，個性的繪畫表達方式又是本課的難點。 教法和學法 一年級學生天真好動、活潑得意、思維獨特、個性鮮明，在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。 1、小學美術(shù)課是培養(yǎng)學生審美的眼睛，表現(xiàn)美的才能，在美術(shù)教學活動中，老師要緊扣審美核心，創(chuàng)設美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，到達塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學發(fā)貫穿始終。 ⑴展示情鏡，引導學生感知美。 ⑵創(chuàng)設情境，引導學生體驗美。 ⑶融入情境，引導學生創(chuàng)造美。 2、新的美術(shù)課程提出要特別注

14、意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，老師應該在充分相信并尊重每位受教育者的根底上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。 教學程序 課前老師帶著小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來了，你知道它在哪兒嗎？仔細觀察樹、花、草、同學、老師都有什么樣的變化？”“樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了?！? 通過學生有目的的觀察，讓學生感知秋天的降臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習慣；同時，我充分挖掘校本資，找出學校中特有的人文景和自然景觀，對學生進展愛校、愛家鄉(xiāng)的教

15、育和環(huán)境保護的教育。雖然秋天的風光每個人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗對學生是很鮮活的，它豐富了學生的經(jīng)歷，鍛煉了學生良好的觀察、記憶習慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作和表現(xiàn)生活的熱情。 接著在美術(shù)教室中老師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境，使學生一進教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學中。 有了這樣的根底，課堂教學我是這樣安排的： 一、創(chuàng)設情境、感知“秋天” 伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時大大激發(fā)他們進一步理解秋天，表現(xiàn)秋天的。 欣賞完后，老師針對學生的年

16、齡和心理特點，給出詳細的便于答復的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風景，給你印象最深的是什么？用你最美的語言說給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學生在答復的[內(nèi)容來于Y-Y課-件園]過程中學生進一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)歷，留在了心里；賞美景、說美言，在潛移默化中培養(yǎng)學生的語言表達才能和良好的審美習慣。 二、討論交流，啟發(fā)思維 在剛剛討論的根底上，我又適時提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？”此時小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現(xiàn)一個。學生的思維空前活潑，這時緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢？”學

17、生運用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等。 老師其實已為學生在桌上準備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時學生也帶來的許多廢舊畫報，摸一摸這些材質(zhì)，說說他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學生會根據(jù)自己的認識去判斷、聯(lián)想，進展答復。 三、理解技法、個性創(chuàng)作 學生對這些材質(zhì)從感性認識上升到理性認識后，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風采，同時教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品，增強了學生的創(chuàng)作的自信心，也讓學生欣賞到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。 撕紙貼畫，對學生來說是一個全新的方法，大家都會感到新穎有趣，激發(fā)了學生將創(chuàng)作意

18、愿變?yōu)閷嶋H行為，剛剛欣賞到的圖片也讓學生理解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節(jié)課的重點和難點。 假如說其他課程是讓學生學會創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個重要功能就是可以讓學生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能。學生通過找一找秋天的風光，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫，感受到了秋天的美，理解到了秋天此時要學生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來，水到渠成。于是我讓學生選擇自己喜歡的材料和方法進展創(chuàng)作，還可以和好朋友一起合作，主動探究，同時播放背景音樂，提供相關(guān)圖片，給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，學生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感，我巡回時充分理解學生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導和幫助，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

19、，及時機遇幫助鼓勵。 四、游戲評價、課后拓展 在學生作業(yè)完成之后，老師和學生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上，其實是一個形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng)設一個絢爛的“秋天”的情境，先請學生說說自己的畫，再讓學生自由欣賞，由學生在欣賞評議的過程中可以取別人之長，補己之短。同時也鍛煉了他們的語言表達才能，培養(yǎng)了學生擅長挖掘真、善、美的良好個性，在學生評價的根底上，我也對他們的作品進展點評，關(guān)注每個學生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵為主讓孩子們體驗到成功的樂趣。接著給每位學生一枚即時貼制成的“小果實”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實，老師在喜歡的畫下帖上大果實?！庇晒麑嵉膫€數(shù)最后評出大家喜歡

20、的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。 【篇三】 誰畫的魚 我說課的 題目是《誰畫的魚》，《義務教育課程標準實驗教科書〔一年級上冊〕》的第九課。下面我將從教材分析^p 、教學目的、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設計進展說明。 一、教材分析^p 本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。 為欣賞內(nèi)容，是讓學生理解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學生學會用比照的方法表現(xiàn)一條大魚。 二、教學目的 1．知識目的：〔1〕通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生理解魚的形狀和特征，能大

21、膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋 2.才能目的：〔1〕培養(yǎng)學生進展自主學習的才能。 〔2〕培養(yǎng)學生設計和裝飾的才能 3.情感目的：培養(yǎng)學生觀察自然，理解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術(shù)學習的興趣。 三、教學重點與難點 重點：理解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 難點：如何運用比照的方法把魚畫大。 四、教學方法 本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的〔cn-teacher.〕興趣性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發(fā)想像法等；引

22、導學生在觀察比擬中進展自主探究、合作學習、理論創(chuàng)造。 五、教學過程 欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中。 〔直觀理解魚的形態(tài)各異；感受自然的美?！? 講授新課 〔一〕首先通過圖片分析^p 魚的外形構(gòu)造 〔二〕接著出示很多美麗的魚，分析^p 魚的外形，花紋，色彩，先讓學生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。 〔三〕接著讓學生考慮如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過比照發(fā)現(xiàn)哪一條更合適，通過圖片比照讓學生更直觀的發(fā)現(xiàn)應該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學生理解作畫的步驟。 〔四〕接著出示

23、一條更大的魚，再這條大魚的比照下我的魚就顯得小了，讓學生初步的理解比照。并讓學生考慮如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學生明白可以通過比照的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。 〔五〕出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學生的作品賞析，激發(fā)學生的創(chuàng)作。 為了進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學生參與海底繪畫比賽，將評選出最美的魚。 在評講環(huán)節(jié)，我讓學生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學生的積極性，其次讓學生在點評的時候?qū)W習借鑒其他學生優(yōu)秀的地方。 最后讓學生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。 六、小結(jié) 小結(jié)的局部我照舊通過欣賞海底世界的錄像來完畢本科的教學，一是將學生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導學生保護環(huán)境保護人類的好朋友魚兒。 第 10 頁 共 10 頁