《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中九年級語文下冊《18 《孟子》兩章》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中九年級語文下冊《18 《孟子》兩章》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元 課題18 孟子兩章 班級: 姓名: 所屬小組:1積累文言知識,掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。2.兩篇短文,積累名言警句。3.理解文意,培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。4.于憂患,死于安樂”的含意。并從中得到教益,增強(qiáng)憂患意識,以樂觀的態(tài)度對待生活。1理清論證思路,把握說理方法。2正確認(rèn)識“得道多助”及“生于憂患”的時代意義課時安排 2課時學(xué)習(xí)過程第一課時得道多助,失道寡助自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們,大家還記得那財(cái)氣勢恢宏的新聞人民解放軍百萬大軍橫渡長江嗎?西路軍勝利的原因是什么?(學(xué)生齊答;“得人心者得天下。”)今天,我們學(xué)習(xí)得道多助,失道寡助,深層探究克敵制勝的首要條件。二,資料助讀孟子(
2、約前372前289)名 ,字 ,鄒(今山東鄒縣)人,戰(zhàn)國時期著名的 、 ,是 思想的代表人物,地位僅次于孔子,后世常以“ ”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期,政治上主張“法先王”。在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上,提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說,主張行“仁政”以統(tǒng)一天下,曾游說梁、齊等諸侯國君,均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。其言論和行動的記載,保留在孟子一書中。此書不僅是儒家的重要學(xué)術(shù)著作,也是我國古代極富特色的散文專集。其文氣勢充沛,感情洋溢,邏輯嚴(yán)密;既滔滔雄辯,又從容不迫;尤長于譬喻,用形象化的事物與語言,說明復(fù)雜的道理。對后世散文家韓愈、柳宗元、蘇軾等影響很大。三、朗讀課文,整體感知
3、1學(xué)生朗讀課文,注意把握字音,停頓、重音。注意排比句的節(jié)奏,如:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之:多助之至,天下順之。2學(xué)生齊讀課文,教師稍作朗讀指導(dǎo)。四、譯讀課文1-2自然段,把握文意1學(xué)生自行翻譯課文,圈點(diǎn)勾畫,標(biāo)示出疑難詞句。 天時 。 地利 。 人和 。 三里之城 。 郭 。 環(huán) 。2小組討論,質(zhì)疑、解疑。守城一方的地理?xiàng)l件是什么?攻城一方的攻勢如何?這場戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣?原因何在?合作交流3-4自然段1學(xué)生自行翻譯課文,圈點(diǎn)勾畫,標(biāo)示出疑難詞句。 池 。 兵革 。 委 ;去 。 域 。 封疆 。 固 。(13)國 。 (1
4、4) 威 ( 。(15)得道者 。 (16)失道者 。(17)至 。 (18)畔 。(19)順 故 。2小組討論,質(zhì)疑、解疑。(1)第三段中:守城一方的地理?xiàng)l件是如何?戰(zhàn)爭結(jié)果如何?為什么?(2)“城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也?!边@幾句話運(yùn)用了什么句式?什么修辭方法?這幾句話有什么作用?(指明各層次學(xué)生回答)(3)從第2、3自然段來看,作者認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素有哪些?最重要的一個因素是什么?那么孟子認(rèn)為“人和”包括哪些具體內(nèi)容?作為一名君主,他得“人和”情況會怎樣?不得“人和”,結(jié)果又如何呢?(齊讀最后一段,學(xué)生回答)(4)域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不
5、以兵革之利。這三句話什么意思?這三句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?作者這樣寫有何用意?(5)要想得人和,君主應(yīng)該怎樣做呢?探究質(zhì)疑1、這篇短文的中心論點(diǎn)是什么?2、中心論點(diǎn)提出后作者是怎樣進(jìn)行論證的?3、這篇短論在論證方法上有什么特色?4、孟子的觀點(diǎn),在今天有什么普遍意義呢?(學(xué)生討論,各層次學(xué)生各抒己見)第二課時生于憂患,死于安樂自主預(yù)習(xí)2一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)大家都熟悉“臥薪嘗膽”的故事吧。越王勾踐在患難中矢志不渝,終于打敗了吳國,重振越國;然而在此以后,“越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛”。沉溺于安樂中的越王重蹈覆轍。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢?請走進(jìn)孟子
6、告子下的選段中去尋找答案。二,朗讀課文,整體感知1學(xué)生齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓,讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢和美感。(1)舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。(2)必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。2學(xué)生大聲讀課文。三,學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,借助工具書翻譯課文。1、發(fā): ; 2、舉: ;3、士: ;4、苦: ; 5、勞: ;6、餓: ;7、拂亂: ; 8、所以: ;9、動: ; 10、忍: ;11、曾益: ; 12、空乏: ;13、恒: ; 14、過: ;15、衡: ;16、作: 。1
7、7、征: ;18、入: ;19、出: ; 20、拂(bi): 。精讀品析1、文章開頭列舉的六個人物的事例,他們的共同點(diǎn)是什么? 證明了什么?2、本文指出,擔(dān)當(dāng)大任的人必須從哪些方面經(jīng)受艱苦磨難?目的是什么?3、作者認(rèn)為一個國家走向衰敗滅亡的原因是什么?(用原文回答)4、本文的中心論點(diǎn)是什么?作者是從哪兩個方面論證的?請簡述本文的論證思路。5、這篇短論在論證方法上有什么特色?6、2020年5月23日,溫家寶總理為震后復(fù)學(xué)的北川學(xué)子題下“多難興邦”四個字,它與 本文表達(dá)的什么觀點(diǎn)相類似?7、哪些事例可以證明這一道理?請列舉幾例。溫馨提示 學(xué)習(xí)生于憂患,死于安樂,你獲得了怎樣的啟示?課后反思教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄