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1、初二暑假專題 語言連貫 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握常見的病句類型 2.會修改病句 三.教學(xué)重點、難點： 掌握正確語言表達(dá)方法 四.知識分析： 考點設(shè)置： 語言運用是語文學(xué)習(xí)中的一個重點，而語言的連貫、得體又是語言運用中的重中之重。近年來，中考試題中的開放性試題異軍突起；語言的連貫、得體這類開放性試題也蓬勃發(fā)展，分?jǐn)?shù)呈增加、題型呈多樣化的趨勢。 考查內(nèi)容： 語言的連貫注重句子與句子之間要連接得上，過渡自然，前后呼應(yīng)，具有邏輯性。需特別注意的是：語句既要圍繞一個中心，又要做到“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地簡明地組織起來。 語言的得體重點考查：用語有條理；用語要適合語言環(huán)境，注
2、意場合；注意用語對象；做到文明禮貌。 【典型例題】 一.圍繞一個中心，保持話題一致。 例1填入下面橫線處的句子，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?_，據(jù)說連北方的一些城市，“廣貨”也是市場上的搶手貨。 A.廣東生意人的精明是全國有名的 B.廣東人的經(jīng)商手法是全國有名的 C.廣東產(chǎn)品的優(yōu)勢是全國有名的 D.廣東的市場經(jīng)濟是全國有名的 （2002年廣東廣州市中考題） 例2下面一段話語言不連貫，須在橫線處添加一句話，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?辯論時，發(fā)言者要善于聽取對方的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)對方觀點的片面、論據(jù)的不足，_，使自己的發(fā)言具有較強的針對性。 A.從而提高自己的認(rèn)識 B.從而理清自己的思路 C.從而了解對方的情
3、況 D.從而抓住對方的要害 （2002年浙江溫州市中考題） 任何一組句子都有一個確定的中心話題，或敘述一個事件，或說明一個事物，或闡明一個觀點。例1的前后句都緊扣“產(chǎn)品”這一中心來陳述，很明顯，答案應(yīng)為C。例2中的陳述對象是“對方”，從“話題一致、表意準(zhǔn)確、句意連貫”的要求來看，答案應(yīng)為D。 二.句序要合理，句意要連貫。 例3從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線上的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了，流出了_，流出了_ A.黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地 B.燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃
4、土地黃皮膚人的群落 C.漫無邊際的黃土地燦若明珠的黃河古文化黃皮膚人的群落 D.漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化 （2002年浙江嘉興市中考題） 一段話或一篇文章，不僅要圍繞一個中心，話題要一致，還要做到言之有序，即按照各句與中心句的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理有序地排列句子。例3中，從“母親河”與“華夏文明”的發(fā)展歷史來分析，其順序應(yīng)是：“黃土地”“群落”“黃河古文化”，由此得出答案是D。 三.前后句式要一致，內(nèi)容要相互照應(yīng)。 例4下面語段的空白處應(yīng)依次填入的一組句子是（） 不是所有的笑容都表達(dá)喜悅。_；不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，_；不是所有的順從都表達(dá)虔敬，_；不是所有的順
5、利都表達(dá)成功，_。 就像不是所有的反對都表達(dá)憎惡 就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛 就像不是所有的沉默都表達(dá)否定 就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸 A.B.C.D. （2002年天津中考題） 例5從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（） 學(xué)習(xí)知識要一點一滴，善于積累，_；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。 A.細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路 B.能鋪出千里路的，是細(xì)小的不顯眼的石子 C.不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路 D.千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的石子（2002年廣西桂林市中考題） 句子內(nèi)容的照應(yīng)主要包括問與答的照應(yīng)、詞語的照應(yīng)等。例4中，各分句中的詞語應(yīng)該符合照應(yīng)的要求：笑容眼
6、淚，喝彩沉默，順從反對，順利挫折，據(jù)此可得出答案為C。例5中，根據(jù)前后句式要一致的要求來分析，填入橫線處的句子與后面的句子句式要一致。由此可知答案應(yīng)為A。 例6在下面的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意連貫，句式一致。 給我一次困難，讓我懂得克服；_，讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗，_；給我一次恥辱，讓我學(xué)會振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。 例7以判斷屬性進行選擇的形式考查語言連貫、得體運用能力。 對聯(lián)可以分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等。假如今天恰逢你的爺爺或奶奶做大壽，請你從下面四副對聯(lián)中選一副送給他（她）。（） A.依山傍水景中勝境坐北向南畫里新居 B.紅梅點點春意濃濃 C.福分洋洋如東海鶴壽悠悠似南
7、山 D.古人卻向書中見男子要為天下奇 答案：C 例8在問題情景中以完成對話的形式考查語言的恰當(dāng)運用。 張明走進教室，用紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學(xué)王曉敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生哩！”張明不好意思地笑了笑，說：“_。”隨即將紙團拾起來扔進了垃圾箱。 （1）王曉敏的言外之意是：張明不講究公共衛(wèi)生，只顧自己。 （2）張明該怎樣說才得體？_ 例9以標(biāo)語、廣告詞等的形式敘述語言，考查語言運用的連貫、得體。 學(xué)校要舉行一次普通話比賽活動，請你為這次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。要求語言簡練，觀點鮮明。（不超過20字） 例10從說話人的身份角度考查語言運用的連貫、得體。 胡強在早上騎車上班途中，
8、被身后一輛飛馳而過的自行車撞倒。那個撞倒他的穿校服的孩子卻加快速度騎車跑了。 可那孩子的書包也掉在了這里。胡強根據(jù)書包中作業(yè)本上的名字等找到了那個叫小張的同學(xué)。胡強說：“這個學(xué)生書包掉了一定著急。撞倒了我他固然不對，但如果不還書包就是我不對了?！?面對此事，同學(xué)小張和同他一道領(lǐng)書包的母親感慨萬千，他們很多話想對胡強說。根據(jù)當(dāng)時情形，他們分別會怎樣說呢？ （1）母親對胡強說： （2）小張對胡強說： 例11從提供的情景材料中分析回答問題，考查語言運用的連貫、得體。 根據(jù)下面提供的語言情境，按要求答題。 鄰居張奶奶高血壓臥床不起，小王前去探望。正巧不識字的張奶奶拿著藥瓶在為吃藥而犯愁。藥瓶上說明如下
9、： 數(shù)量：5mgl00片 用法與用量：飯后服用，口服一次10mg，一日3次，一周后，待血壓明顯下降，改為一日一次。 假如你就是小王，請思考，應(yīng)該如何告訴張奶奶藥品的服用方法，同時又能用語言消除張奶奶的緊張心理。小王說：_ 【模擬試題】 1.排列下面句子的順序，使語意連貫。 市區(qū)的最高地面海拔280米，市區(qū)的最低地面海拔卻只有160米，同在一座城，地面的相對高度竟差120米。 因此，重慶被稱作為山城是當(dāng)之無愧的。 你看這重慶從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。 這在我國以至于世界都是不多見的。 可以說城是一座山，山是一座城。 正確的排列順序是（）（只寫序號） 2.排列下面句子的
10、順序，使語意連貫。 另外，樹木的年輪里，還儲存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、地震、火山爆發(fā)和水災(zāi)等豐富的自然信息。 人們所熟知的年輪，是樹木的年齡。 因此，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學(xué)信息資料。 一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了。 排列的順序是（）（只寫序號） 3.從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線上的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了，流出了，流出了。 A.黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地 B.燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落 C.漫
11、無邊際的黃土地燦若明珠的黃河古文化黃皮膚人的群落 D.漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化 4.填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?他是班上的清潔委員，很愛護環(huán)境衛(wèi)生，放學(xué)回家經(jīng)過校門時，看到了地上有紙團，他很自然地彎腰拾起放進垃圾筒里，班會上，他受到了班主任的表揚。 A.班主任發(fā)現(xiàn)了他B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己 C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了D.這被班主任發(fā)現(xiàn)了 5.填在文段橫線上的語句，與上下文銜接得最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 中國畫自古便有一條“計白當(dāng)黑”的準(zhǔn)則，顯示的是一種靜默的力量，一種空白的豐滿。尤其是在水墨畫中，從中可以看出作者的胸襟人品。 表示的是“此時無聲勝有聲”的
12、境界 就像音樂中有“此時無聲勝有聲”的境界 “計白當(dāng)黑”被運用得出神入化 作者運用“計白當(dāng)黑”出神入化 A.B.C.D. 6.填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?事實上，水是一個整體，河流只是水的一個成長階段，河流只有在抵達(dá)海洋的那一瞬間才算完成它的生命過程，水的成長方式從一開始便呈現(xiàn)出智慧的思考，。 A.就像人要分幼年青年和老年一樣 河流只有長到海洋那么強壯時才算成熟 即如何使弱小的個體變成強大的整體 B.只有長到海洋那么強壯時才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一樣 即如何使弱小的個體變成強大的整體 C.就像人要分幼年青年和老年一樣 河流只有長到海洋那么強壯時才算成熟
13、 即如何由強大的整體包容弱小的個體 D.只有長到海洋那么強壯時才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一樣 即如何由強大的整體包容弱小的個體 7.下面語段的空白處應(yīng)依次填入的一組語句是（） 不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，； 不是所有的順利都表達(dá)成功，； 不是所有的笑容都表達(dá)喜悅，； 不是所有的順從都表達(dá)虔敬，。 就像不是所有的反對都表達(dá)憎惡就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛 就像不是所有的沉默都表達(dá)否定就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸 A.B.C.D. 8.下面一段話的句子順序不恰當(dāng)，請調(diào)整出正確的順序。 只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（我）從未見過這樣盛的藤羅，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。紫色的大條幅上泛著點點銀光，就像進濺的水花。 正確的順序是：。 【試題答案】 1.2.3.D4.D5.C6.A7.B8.
初二暑假專題 語言連貫
