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1、2015年中學(xué)美術(shù)教師資格證考試學(xué)科知識與教學(xué)能力試題及答案（三）1、 單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)1唐三彩常用的顏色主要是（）。A紅、黃、藍(lán)B紅、綠、白C綠、黃、紫D黃、綠、白2寫意山水畫法的一般步驟是（）。A“勾”“皴”“染”“描”B“勾”“皴”“點”“染”C勾線、罩染、涂色D寫生、勾線、染色3人物畫“沒骨”畫法，由（）所創(chuàng)。A李公麟B惲壽平C黃荃D曾鯨4相傳落墨成蠅的東吳畫家是（）。A曹不興B衛(wèi)協(xié)C宗炳D張僧繇解析：曹不興曾事于孫權(quán)手下，畫藝高超，具有超群的寫實能力，畫面生動欲活，有落墨為蠅等傳說。繪事兼善馬、虎、龍之屬。故選A。5皮影戲的發(fā)源地是（）。A山西B陜
2、西C陜北D濰坊6明代中期，書壇聲勢最大的一個流派是（）。A三宋B晚明四家C波臣派D吳門書派 解析：明代中期，吳門書派是明代書壇聲勢最大的一個流派，代表人物是文徵明、祝允明、王寵等。故選D。7下圖的雕塑杰作，它的作者是（）。A呂德B羅丹C米開朗基羅D多拉泰羅8帕特農(nóng)神廟是古希臘雅典衛(wèi)城建筑群中的主要建筑，下列哪一項不是它的柱式?（）A多利亞式B科林斯式C愛奧尼亞式D多立克式9洛可可之風(fēng)盛行的時代，法國畫家（）以樸素?zé)o華的靜物畫展現(xiàn)了市民階層的生活和趣味。A格勒茲B夏爾丹C華托D布歇10下圖的作者是（）。A畢加索B倫勃朗C丟勒D巴拉11下列建筑中屬于羅馬式建筑的有（）。A意大利的比薩教堂B意大利的
3、米蘭大教堂C法國巴黎圣母院D法國夏特爾大教堂12被人們認(rèn)為“把兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)揉為一體的大師”的是（）。A米羅B蒙克C杜尚D畢加索13下列屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是（）。A知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品B了解設(shè)計與工藝的知識、意義與價值C感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派D觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素解析：A、C選項屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，B選項屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。故選D。14貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）。A充分地傳授知識B尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)15在美
4、術(shù)教材的呈現(xiàn)方式中，下列說法正確的是（）。A美術(shù)教材以教科書為主，畫冊圖片、標(biāo)本實物等為輔B美術(shù)教材中畫冊圖片、標(biāo)本實物、作品等比教科書更為重要C美術(shù)教材要以教科書為主，輔助資料可有可無D美術(shù)教材主要以學(xué)生興趣為主，重點開發(fā)自然資源15 【答案】A。解析：美術(shù)教材以教科書為主，輔以畫冊圖片、標(biāo)本實物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計算機(jī)軟件等。故選A。1616年級的教材更偏重（）。A趣味性B知識性C人文性D社會性A。解析：教材內(nèi)容的組織要考慮綜合性，將課程內(nèi)容有機(jī)而巧妙地融入每個課題或?qū)W習(xí)單元。要注意教材的趣味性和知識性，16年級的教材更偏重趣味性，注重活動過程設(shè)計；79年級的教材要適當(dāng)注意知識
5、性，注重實踐能力的培養(yǎng)。故選A。1779年級的教材要適當(dāng)注意（）。A趣味性B知識性C人文性D社會性18（）是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是首要的教學(xué)準(zhǔn)備工作。A備課B.研究和分析教材C導(dǎo)人D教具準(zhǔn)備B。解析：教材是教學(xué)的重要載體，是教師的教本，是學(xué)生的學(xué)本。因此，研究和分析教材的內(nèi)容是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)也是首要的教學(xué)準(zhǔn)備工作。故選B。19“激情入境一啟發(fā)構(gòu)思一表現(xiàn)探索一深化主題一追求完美”的結(jié)構(gòu)程序?qū)儆冢ǎ?。A技能訓(xùn)練模式B創(chuàng)作教學(xué)模式C美術(shù)批評模式D綜合型模式解析：創(chuàng)作教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)程序是激情入境一啟發(fā)構(gòu)思一表現(xiàn)探索一深化主題一追求完美。故選B。20營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作精神的學(xué)習(xí)氛圍不包括（）。A設(shè)置問
6、題情境B提供原型啟發(fā)C指定操作方法D營造寬松氛圍21下列選項中不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)作用的是（）。A引起教學(xué)方式和方法的變革B增強(qiáng)教學(xué)功能改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系C徹底顛覆傳統(tǒng)性教學(xué)模式D凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問題22與接受學(xué)習(xí)對應(yīng)的最主要的教授方法是（）。A講述法B展示C演示D探究法23美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)孩子（）的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。A發(fā)現(xiàn)美、欣賞美B欣賞美、表現(xiàn)美C發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美D發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美24在美術(shù)課堂教學(xué)中，如果某學(xué)生發(fā)生問題行為，作為一名教師，下列措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A臨近控制B移除誘因C離開課堂D使用幽默25按評價功能的不同
7、，可將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價，那么，在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核屬于（）。A診斷性評價B形成性評價C總結(jié)性評價D以上都不屬于C。解析：總結(jié)性評價又稱“事后評價”，一般是在教學(xué)活動告一段落后，為了解教學(xué)活動的最終效果而進(jìn)行的評價。故選C。26電子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容的是（）。A學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄B學(xué)生的期末考試成績C學(xué)生上課提問情況D學(xué)生上機(jī)次數(shù)A。解析：檔案袋制作的進(jìn)程，涵蓋了一項任務(wù)從起始階段到完成階段的整個跨度，涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)行為的記錄。故選A。2、 簡答題(本大題共4小題，每小題7分。
8、共28分)27簡述洛可可藝術(shù)。洛可可藝術(shù)：18世紀(jì)法國宮廷繪畫風(fēng)格。該繪畫標(biāo)榜對所謂“純美化”的追求，以呈現(xiàn)肉感的裸體、艷麗的色彩為目標(biāo)，甜膩、繁瑣、嬌媚的畫風(fēng)是其普遍特征。因其產(chǎn)生于路易十五統(tǒng)治時期，故又稱為“路易十五式”。代表畫家有華多、布歇等。29學(xué)生經(jīng)過九年義務(wù)教育的美術(shù)學(xué)習(xí)后，應(yīng)具備的基本的藝術(shù)態(tài)度包括哪幾方面?應(yīng)該具備的基本的藝術(shù)態(tài)度主要包括以下幾個方面：第一，有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的(或獨特的)反應(yīng)；第二，能自覺而大膽地運用美術(shù)的媒材和方法，表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；第三，能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。29如何處理教學(xué)資
9、源與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系?要整合教學(xué)資源與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，教學(xué)資源的運用一定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成的教學(xué)任務(wù)，多余的資源只能加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；要整合教學(xué)資源與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，教學(xué)資源一定要能夠有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，與實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的資源不予考慮；要整合教學(xué)資源與學(xué)生情況的關(guān)系，要難易得當(dāng)、多少合適，與學(xué)生的水平相得益彰，脫離了學(xué)生實際的資源運用是盲目的、無效的。30你認(rèn)為教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價應(yīng)該以“一味的鼓勵性評價為主”還是以“科學(xué)性評價為主”?為什么?新課程需要新的教學(xué)評價，新教學(xué)評價的根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。以激勵性和發(fā)展性為主的評價方式，使教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長過程
10、，注重肯定，贊揚學(xué)生的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的歡樂，喚起學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)的自豪感。但“一味的鼓勵性評價為主”的評價觀，忽視了對學(xué)生作品問題的指出，這樣久而久之只會使學(xué)生失去進(jìn)步的方向，盲目地去學(xué)習(xí)。而“科學(xué)性為主”的評價觀，既注重看到學(xué)生作品進(jìn)步的一面，還恰當(dāng)?shù)刂赋霾蛔愕囊幻?，只有這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到實實在在的發(fā)展。三、案例分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)31案例：七年級下冊面具設(shè)計課，同學(xué)們對面具與節(jié)目進(jìn)行自評和互評。評價量表類型要求第一組第二組第三組第四組第五組第六組造型(30分)面具色彩(30分)創(chuàng)意(20分)節(jié)目表演(20分)新課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的自我評
11、價有哪些看法?新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的自我評價、質(zhì)性評價、表現(xiàn)性評價。學(xué)生的自我評價，是學(xué)生了解自己，教師了解學(xué)生的過程，讓學(xué)生完成自我認(rèn)知，使教學(xué)更具有針對性。美術(shù)活動的表現(xiàn)評價，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要依據(jù)，通過表現(xiàn)評價對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，給予學(xué)生反饋意見，鼓勵學(xué)生多樣式的學(xué)習(xí)方法。美術(shù)作業(yè)的評價，以學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步為主，利用多種手段改正學(xué)生出現(xiàn)的問題。教師的自我評價，是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。32案例：以下是初中美術(shù)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊，本課選自教材家鄉(xiāng)的春天的教學(xué)片段。在初中色彩知識課程中屬于基礎(chǔ)階段。請仔細(xì)閱讀并回答問題。1授課對象：初一年級學(xué)生2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、掌握色彩基礎(chǔ)知識；
12、通過學(xué)習(xí)，了解色彩的情感功能。3教學(xué)活動片段一：在春游活動中，教師借助自然環(huán)境資源結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行色彩教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究。學(xué)生在此過程中，在和教師的積極交流、互動中獲取色彩基礎(chǔ)知識。高原春天的原野上，一片生機(jī)盎然。各色花朵競相開放。教師利用春游的機(jī)會結(jié)合“家鄉(xiāng)的春天”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同顏色花卉間形成的色彩關(guān)系。提出“為什么紫色和黃色放在一起特別鮮艷”，引出了有關(guān)色彩本質(zhì)特征的問題讓學(xué)生思考、探討。啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的資源各色花朵樹葉，有針對性地選擇色彩進(jìn)行擺放、組合，形成不同的色彩關(guān)系，在此過程中教師只作點撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究、獲取知識。教學(xué)活動片段二：
13、在色彩課堂教學(xué)中，為了更有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩的情感功能，教師以音樂為媒介。通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生輕松地理解、感悟色彩的情感功能。情感是無形的抽象概念。色彩則是可視的具體現(xiàn)象。在教學(xué)中要把二者聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解并學(xué)會運用色彩表達(dá)自己的情感，為此，教師通過多媒體播放低沉的大提琴曲天鵝和高亢的豐收鑼鼓的音樂片段，同時在大屏幕上按音樂的旋律節(jié)奏輪轉(zhuǎn)展示與之相應(yīng)的色彩圖片，如：和天鵝相對應(yīng)的是冷色，和豐收鑼鼓相對應(yīng)的是暖色。音樂結(jié)束后，教師借助大屏幕展示的色彩圖像引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識強(qiáng)化音樂的旋律、節(jié)奏與人的情緒和情感的聯(lián)系，與色彩的冷暖關(guān)系的聯(lián)系。分析講解色彩所具有的情感功能，使學(xué)生較客觀、輕松地
14、理解情感和色彩的關(guān)系，并會運用色彩表現(xiàn)自己的情感。(1)案例中的教學(xué)活動方式與新課標(biāo)中“課程資源”的關(guān)系是什么?片段一中教師與學(xué)生春游，讓學(xué)生通過觀察自然中花草的色彩變化，形成直觀的感受。由此這一段中切合了義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的盡可能運用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。片段二中教師很好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，利用好多媒體教學(xué)。這一段中切合了義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(201年版)中的學(xué)校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括教師參考書、學(xué)生參考書、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤等，供教師備課及上課，供學(xué)生收
15、集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。(2)結(jié)合新課程理念分析上述案例中教師的教學(xué)模式。 案例中教師以新課程的理念，教師是引導(dǎo)者。學(xué)生是教學(xué)的主體來組織教學(xué)。教師的教學(xué)中能夠看出體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)模式是問題一發(fā)現(xiàn)模式。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生主動參與教學(xué)中。4、 教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題。共30分)33請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點；(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(4)設(shè)計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。【參考設(shè)計】【課題】漫畫【課時】1課時【課型】新授課【教學(xué)
16、目標(biāo)】(1)知識與技能：學(xué)習(xí)了解漫畫的基礎(chǔ)知識及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。(2)過程與方法：通過介紹漫畫的特點及一些特殊手法使學(xué)生初步掌握漫畫的基本繪畫技巧，通過賞析、討論和創(chuàng)作實踐、作業(yè)交流、評價等途徑學(xué)習(xí)和掌握初步的漫畫欣賞和創(chuàng)作方法。(3)情感、態(tài)度與價值觀：體會漫畫特有的幽默感。解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。對漫畫的藝術(shù)性有初步認(rèn)識，感受單線勾勒、單色或彩色、水墨及剪紙、獨幅和連續(xù)等多種漫畫形式的美感和韻味?！窘虒W(xué)重點】漫畫創(chuàng)作的基本常識及其常用方法?！窘虒W(xué)難點】漫畫創(chuàng)作視角的選擇，及藝術(shù)形象的設(shè)計?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鉛筆或黑色的筆、橡皮、繪畫本、P
17、PT課件?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)與導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在講新課之前先給大家講個笑話。話說有個人經(jīng)過農(nóng)田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里有一頭沒有犄角的牛，他就問老農(nóng)，為什么這頭牛沒有犄角，農(nóng)夫說：牛沒有犄角的原因很多，有的是因為遺傳，有的是因為生病脫落了，有的是因為和別的牛頂角而失去的，而這頭牛沒有犄角，那是因為它是一頭驢。同學(xué)們是不是很喜歡聽笑話啊?笑話是一種語言上的幽默，生活中充滿了幽默，那么這節(jié)課讓我們了解另一種幽默一起跟老師走進(jìn)漫畫吧。導(dǎo)出新課，板書課題一漫畫，展示課件。(設(shè)計意圖：通過講笑話的方式，引發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，自然地引出課題)二、展示課件，學(xué)習(xí)新課1漫畫的含義師：大家看過漫畫么?看過什么漫
18、畫書?(學(xué)生踴躍回答)那么，什么是漫畫?學(xué)生思考教師小結(jié)：漫畫就是以簡練的手法直接表露事物本質(zhì)、特征的繪畫。它不受時間、空間等條件的限制。習(xí)慣采用夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法和形式。有較強(qiáng)的諷刺、歌頌、抒情、娛樂等方面的功能，并善于表達(dá)作者對世事人情的看法。尤以諷刺與幽默見長。2漫畫的分類同學(xué)們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎?接下來讓學(xué)生觀賞一組漫畫圖片，再回答。師：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?你能說出它所表達(dá)的情感么?那么如何分類呢?學(xué)生思考并回答。教師小結(jié)：(1)按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、公益漫畫。(分別展示每個分類的漫畫各一幅進(jìn)行詳細(xì)講述)如漫畫趙忠祥這幅漫畫是著名
19、央視主持人趙忠祥的漫畫肖像，作者將人物的面部特征、性格特點、成就等方面的特征表現(xiàn)得淋漓盡致。(2)按篇幅來分類，可分為：單幅漫畫、多幅漫畫(四格漫畫)、連環(huán)漫畫(教師引導(dǎo)學(xué)生理解每個類型的含義)3漫畫的特征教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞一組各種類型的漫畫圖片教師提出問題：同學(xué)們，通過觀賞圖片誰能說說漫畫有哪些特點呢?學(xué)生討論回答。教師小結(jié)：要有令人發(fā)笑的功能，緊湊生動的故事情節(jié)師：運用了什么表現(xiàn)手法?教師小結(jié)：具有多種表現(xiàn)方法：對比手法、夸張手法、比喻法等(邊講邊演示圖片，圖文并茂)師：漫畫還有一個重要的特點我們沒有發(fā)現(xiàn)，大家請看PPT。(做一個互動：在多媒體課件上展示明星的肖像漫畫，讓學(xué)生看看這些明星的肖
20、像漫畫有什么特點?)學(xué)生回答。教師導(dǎo)出漫畫的第三個特點夸張的構(gòu)思和夸張的造型。4漫畫的繪制方法師：同學(xué)們，如果讓你繪制一幅漫畫你會選用哪種繪制方法來繪制呢?師介紹：漫畫繪制方法多種多樣，尤以黑白單色繪畫最為常見。其他如水粉、色粉、白描、電腦繪畫也多用于漫畫。展示圖片，便于學(xué)生更形象的了解。師：這節(jié)課我們就以黑白單色繪畫為主題進(jìn)行創(chuàng)作，首先要確定你的創(chuàng)作主題，然后選定要表現(xiàn)的寓意和篇幅。最后在進(jìn)行創(chuàng)作。師：同學(xué)們，你們想好要以什么為主題進(jìn)行創(chuàng)作了么?(設(shè)計意圖：循循善誘，穿插漫畫的分析及理論講解，讓學(xué)生了解漫畫的分類和特征，并能進(jìn)行基本創(chuàng)作)三、練習(xí)實踐學(xué)生獨立創(chuàng)作或小組合作。教師巡回輔導(dǎo)。四、評價展示和小結(jié)作業(yè)把學(xué)生小組的作品進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生評選最喜歡的作品和創(chuàng)意。(教師點評)教師小結(jié)：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它的魅力表現(xiàn)為作品所表達(dá)出的思想或發(fā)人深思或令人捧腹，使人回味無窮。優(yōu)秀的漫畫作品就像我們身邊充滿智慧的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣。布置作業(yè)：運用今天所學(xué)的漫畫知識自己創(chuàng)作一幅自己喜愛的漫畫作品?！景鍟O(shè)計】漫畫幽默、情節(jié)、夸張用途：諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、公益漫畫篇幅：單幅漫畫、多幅漫畫(四格漫畫)、連環(huán)漫畫【教學(xué)反思】
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