某學(xué)校教科室管理制度匯編

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1、教育科研管理網(wǎng)絡(luò)示意圖校 長教務(wù)處教 科 室政 教 處教學(xué)研究課題研究教育研究教研組課 題 組年 級 組教 師課題成員班 主 任中 學(xué) 生課題總體管理流程示意圖準(zhǔn)備階段實(shí)施階段總結(jié)階段論證階段調(diào)控階段考評階段課題階段管理流程示意圖階段計(jì)劃任務(wù)實(shí) 施 研 究檢 查 督 促中 期 檢 查實(shí) 施 研 究期中檢測分析總結(jié)檢查上報(bào)巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)校教科室管理制度一、教科室的地位和作用1、教科室是在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)校教育科研進(jìn)行組織、管理、指導(dǎo)并承擔(dān)一定研究任務(wù)的職能部門，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的日常工作，屬學(xué)校中層機(jī)構(gòu)，在業(yè)務(wù)上接受市規(guī)劃辦、市教科所、區(qū)教研室的管理與指導(dǎo)。2、教育科學(xué)研究是學(xué)校

2、工作的重要組成部分，教科室工作要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平的教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)校教育改革和發(fā)展的重要理論與實(shí)踐問題進(jìn)行研究（以應(yīng)用研究為主），為學(xué)?？茖W(xué)決策和提高教師科研能力，全面提高教育質(zhì)量服務(wù)。二、教科室的機(jī)構(gòu)設(shè)置1、教科室由熱愛教育事業(yè)、熱心教育科研、具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有一定教育理論、科研能力、組織管理能力，并善于吸收新信息、勤于鉆研的教師組成。設(shè)主任一人，一般由高級教師擔(dān)任。根據(jù)工作需要與學(xué)校實(shí)際，教科室專兼職人員13人。2、學(xué)校重視教科室建設(shè)，合理設(shè)置教科室人員，保持其相對穩(wěn)定；為教科室配置必要的硬件設(shè)施，保證必須的科研活動和工作經(jīng)費(fèi)。3、學(xué)校重視和

3、加強(qiáng)教科室人員的思想建設(shè)和理論建設(shè)，提高他們的科研理論水平和實(shí)踐能力，為他們的進(jìn)修、培訓(xùn)、外出考察和學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)造條件，提供方便；教科室人員自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，富于開拓和創(chuàng)新精神，積極參加教育科研實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。三、教科室的工作職責(zé)1、根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)校教育科研工作的短期計(jì)劃和中、長期規(guī)劃。2、建立健全學(xué)校教育科研管理制度，包括課題管理制度、學(xué)習(xí)制度、研究制度、教育科研工作的評估和激勵(lì)制度等。3、對學(xué)校教育科研課題進(jìn)行管理。參與學(xué)校重大課題方案的制定、實(shí)施；接受上級有關(guān)部門指派的研究任務(wù)，與上級科研機(jī)構(gòu)共同管理校級以上課題；負(fù)責(zé)校級課題的審批、立項(xiàng)、過程管理及結(jié)題驗(yàn)收工作；

4、對學(xué)校各種形式的教育科研活動進(jìn)行指導(dǎo)。4、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，及時(shí)介紹有關(guān)的教育教學(xué)信息及教育科研知識，向教師推薦、提供并選編有關(guān)學(xué)習(xí)資料，為教師的教育科研提供咨詢服務(wù)。5、組織校內(nèi)各類教改研討會和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，參與有關(guān)的學(xué)術(shù)交流、研討活動。6、協(xié)助學(xué)校開展教育科研及教學(xué)成果的評選活動，總結(jié)、推廣學(xué)校優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果。7、建立健全學(xué)校教育科研檔案，包括學(xué)校各級課題檔案、教師個(gè)人科研成果及其它有關(guān)資料等。8、教科室要定期向主管業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門匯報(bào)工作，按要求提供有關(guān)材料，積極參加其組織的會議和活動，并接受考評。四、管理制度（一）課題過程管理1、立題：教科室或教研組根據(jù)自身教育教學(xué)實(shí)際

5、，選定課題，擬定課題實(shí)施方案，于每期期初報(bào)校教科（所）室審批。2、實(shí)施：課題申報(bào)審批后，主研人員組織課題組成員按方案實(shí)施。實(shí)施過程中注意搜集相關(guān)理論資料和實(shí)踐案例，校教科室組織、指導(dǎo)、管理、實(shí)施。3、階段總結(jié)：每期或每半期召開階段總結(jié)會，并交階段成果。4、結(jié)題：按計(jì)劃實(shí)施課題后，申請結(jié)題鑒定。教科室負(fù)責(zé)校課題的結(jié)題鑒定，校級以上課題由教科室向上級教科所（教研室）申報(bào)。（二）學(xué)習(xí)制度集中學(xué)習(xí)要求間周組織學(xué)習(xí)一次，由教研組或教科室組織實(shí)施。課題組組長、課題主研人員翻閱選擇相關(guān)教育教學(xué)理論，教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題組織大家學(xué)習(xí)討論。自學(xué)要求課題研究人員平均每周學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)理論，并有文字記載，摘錄

6、精彩語段，或撕印，寫讀書筆記。（三）研究制度課題組成員定時(shí)與不定時(shí)開展課題研究，“不定時(shí)”是指平時(shí)課題組成員就某個(gè)環(huán)節(jié)，甚至就某個(gè)細(xì)節(jié)都可以有感而發(fā)；“定時(shí)”指每月集中研究一次，研究內(nèi)容可以事先布置某個(gè)專題，或研究實(shí)施過程中的疑難再棘手問題，組長及時(shí)做好記錄。（四）獎(jiǎng)勵(lì)制度為了引入競爭機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，學(xué)校特制定相應(yīng)考評制度。對課題研究人員一期考評一次，主要考核是否積極主動參與科研工作；安排、負(fù)責(zé)任務(wù)是否保質(zhì)保量完成；有無階段性成果。成果獎(jiǎng)勵(lì)（必須是教育科研成果）與期終個(gè)人考核、評聘職務(wù)相吻合。巴州區(qū)第十一中（小）學(xué)校教科室主任崗位職責(zé)教科

7、室是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu)，教科室主任在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全校教學(xué)科研活動的組織和管理工作。其主要職責(zé)如下：一、協(xié)助校長開展全校的教育教學(xué)科研和教學(xué)研究工作，通過教科研活動促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 對學(xué)校的教育、教學(xué)和管理工作提供研究性和建設(shè)性意見，并協(xié)助進(jìn)行教育、教學(xué)的調(diào)查研究和總結(jié)工作，為學(xué)校的教育決策提供科學(xué)的依據(jù)。二、以實(shí)施素質(zhì)教育、全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，根據(jù)上級主管部門的指導(dǎo)性意見和學(xué)校工作計(jì)劃，制訂學(xué)校的教育科研發(fā)展規(guī)劃和教育科研工作的方針、政策以及工作計(jì)劃。三、建立健全學(xué)校教育教學(xué)科研管理制度；建設(shè)教育教學(xué)科研資料庫，做好有關(guān)資料的收集、整理、歸類和存檔保管工作

8、。四、加強(qiáng)對教師教育科研的崗位培訓(xùn)，組織和開展全校性的教育理論學(xué)習(xí)，及時(shí)收集、整理傳遞教科研信息，組織講座普及教育科研基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)教師積極投入到教育科研中去，開展討論交流和教育信息咨詢服務(wù)。負(fù)責(zé)教師教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)考核和成績考核；注重培養(yǎng)青年教學(xué)骨干，有計(jì)劃地實(shí)施名師工程。五、審查教研組工作計(jì)劃，指導(dǎo)教研組工作，定期召開教研組長會議，有目的地參加教研組備課、教研活動。開展聽課評課、專題研究、課題實(shí)驗(yàn)等教科研活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)生對教師任課情況的意見，全面掌握教學(xué)情況。每學(xué)期至少召開一次學(xué)生座談會和開展教學(xué)情況調(diào)查，并及時(shí)解決教與學(xué)存在的問題。 六、做好學(xué)?？蒲姓n題的申報(bào)、立項(xiàng)、計(jì)劃、跟

9、蹤、成果總結(jié)鑒定和推廣工作，保證立項(xiàng)課題按計(jì)劃順利開展。根據(jù)上級教育科研部門的要求，認(rèn)真抓好學(xué)校集體或個(gè)人承擔(dān)的各級各類立項(xiàng)課題的管理，確保按期完成，出好成果，出精品。七、及時(shí)開展各種課題研究咨詢活動，解決課題研究中的問題，促進(jìn)理論和教育實(shí)踐的結(jié)合，主動為課題研究者提供指導(dǎo)、咨詢和信息服務(wù)，同時(shí)主動加強(qiáng)與上級教育科研部門的聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)學(xué)校教育科研和課題研究的進(jìn)展情況，求得上級有關(guān)部門的幫助指導(dǎo)。八、完成校長交辦的其它工作。巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)校關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng)教育科研管理目標(biāo)責(zé)任方案為了全面開展我校國家級、省級、市級立項(xiàng)科研課題研究，實(shí)施科研興校的戰(zhàn)略決策；掀起全體動員、全面實(shí)施課題科

10、研的熱潮，必須進(jìn)一步強(qiáng)化科研管理工作，實(shí)行課題目標(biāo)管理責(zé)任制使每項(xiàng)科研工作做到人員落實(shí)、目標(biāo)落實(shí)、管理落實(shí)，明確責(zé)任人，實(shí)行責(zé)、權(quán)、利結(jié)合，使管理有序化、制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，特制定本方案。一、責(zé)任人的義務(wù)：1、必須作為一項(xiàng)課題的主研人員。參與全程研究，明確參研人員責(zé)任。2、對所負(fù)責(zé)的課題有規(guī)劃，有計(jì)劃，及時(shí)處理課題研究過程中的有關(guān)問題。3、建立課題管理考核制度、評估制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等有效的運(yùn)行機(jī)制。4、負(fù)責(zé)召開課題組成員參加的科研例會，每月一次。5、按計(jì)劃如期進(jìn)行開題、階段小結(jié)、階段評價(jià)、結(jié)題、總結(jié)、鑒定。二、責(zé)任人的權(quán)利：1、可對有關(guān)課題研究的人、財(cái)、物進(jìn)行調(diào)度。2、根據(jù)研究需要確定并聘請

11、兼職教研員。3、以主研人員或指導(dǎo)課題研究人員的身份享受課題科研成果。三、責(zé)任人義務(wù)履行的考核：責(zé)任人如不能發(fā)行義務(wù)，將取消其主研人員資格，并與學(xué)?？己?、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、晉升和效益工資掛鉤。四、責(zé)任人與課題：課題名稱： 立項(xiàng)級別： 責(zé)任人： 巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)校教育科研課題的組織與實(shí)施一、選題（一）選題的原則1、需要性：如教育現(xiàn)狀、學(xué)?，F(xiàn)狀、研究條件現(xiàn)狀等。2、科學(xué)性：如教育教學(xué)規(guī)律、占有信息資料。3、創(chuàng)新性：即新穎、先進(jìn)。4、可行性：學(xué)術(shù)上的水平、指導(dǎo)價(jià)值、能否完成此課題。（二）選題的途徑1.從成功經(jīng)驗(yàn)中選題、篩選。2.從存在問題中選題。如對學(xué)生的誠信、自律、負(fù)重等方面。3.從教育熱點(diǎn)中

12、選題。如素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、新課改（包括觀念、課程結(jié)構(gòu)改革、校本課程改革等）。4.從學(xué)科交叉中選題（此屬新的提法）。5.從文獻(xiàn)資料中選題。如課題指南文獻(xiàn)等。6.從教育報(bào)刊上選題。得到的體會、啟發(fā)等。二、制定方案1、課題名稱：簡潔、明確、具體（地域、研究對象、研究問題）2、課題的提出：（問題的提出、背景）概念界定（內(nèi)涵、外延）理論、政策、實(shí)踐依據(jù)、現(xiàn)狀綜述、研究假說。3、研究目的（簡述研究內(nèi)容、效果）4、研究內(nèi)容（支撐研究課題，在同一層面上展開）5、研究對象、周期、方法6、研究措施（研究內(nèi)容變?yōu)樵趺床僮鳎?.研究階段（按學(xué)年或?qū)W期劃分；按準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)劃分）2.成果預(yù)計(jì)（形態(tài)）內(nèi)容的展開或物化

13、有哪些 怎么做 是什么 研究內(nèi)容 研究措施 研究成果（注：成果：與課題相關(guān)的論文。效果：局部的經(jīng)驗(yàn)、體會、研究對象身上所發(fā)生的變化，如學(xué)生、教師、學(xué)校）9、效果預(yù)測：學(xué)生、教師、學(xué)校（定量、定性）10、組織與分工：顧問、指導(dǎo)、課題組（主研、協(xié)研）11、經(jīng)費(fèi)與條件準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)、開會、資料）12、參考文獻(xiàn)：直接、相關(guān)的作者、書名、出版社、出版時(shí)間（刊號）三、申報(bào)立項(xiàng)1、申報(bào)表（分省、市申報(bào)表、評審表。逢單年是市級申報(bào)年；逢雙年是省級申報(bào)年。報(bào)省級的一式10份；市級的一式4份。如2003年是樂山市的申報(bào)年）2、方案四、開題（一）論證報(bào)告1、科學(xué)性：研究內(nèi)容合理、研究措施有力。2、可行性：價(jià)值（學(xué)術(shù)價(jià)值

14、、應(yīng)用價(jià)值、實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值）；保障（觀念、組織、物資條件）。（二）實(shí)施方案：研究措施、研究階段更具體。（三）會議組織開題論證報(bào)告寫作1、課題的提出2、課題研究設(shè)計(jì)目的內(nèi)容對象、周期、方法組織與分工措施預(yù)期成果效果3、課題研究的可行性、價(jià)值：（學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值）。、保障：（觀念、組織、物資條件）。4、問題與思考5、實(shí)施（即課題正式施工了）（1）操作主要方式確立子課題如果課題較大，涉及范圍較寬，可分成若干子課題。對總課題的支撐，并且較為均衡的覆蓋整個(gè)課題。注意：A、課題不宜過多、過細(xì)。按學(xué)科組、年級組劃分為好，也可按研究內(nèi)容、途徑劃分。B、課題不要失控。可從群眾中來經(jīng)審批調(diào)整確立，也

15、可由總課題擬定若干子課題交學(xué)科組或教師選定，再平衡。C、課題組成員分工把關(guān)各相關(guān)子課題，搞好督促、研究、檢查，把研究落到實(shí)處。、分板塊按方案所確定的研究內(nèi)容，課題組主研人員分工，各司其職，分別牽頭對各板塊進(jìn)行研究。無論采用哪種方式，都應(yīng)按學(xué)年（學(xué)期）寫出研究階段實(shí)施計(jì)劃?？蓡瘟?，也可寫入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，每學(xué)年（學(xué)期）寫出階段研究報(bào)告。（2）理論學(xué)習(xí)及研究學(xué)習(xí)有關(guān)著述（主研者）寫出有關(guān)論文（反映成果或效果）（3）實(shí)踐性研究活動組織抽樣調(diào)查（省級、市級）。圍繞研究開展經(jīng)常性的教學(xué)活動，不是偶爾應(yīng)付式的搞一次。組織專題性公開展示活動（校內(nèi)、縣內(nèi)、市內(nèi)）。（4）會議研究過程常常要召開各種形式的研討會

16、，有以下幾種：課題組會A、交流、傳達(dá)信息；B、研究進(jìn)展、研究內(nèi)容、人員調(diào)整；C、成果提煉、認(rèn)定；D、研究效果的測試等。全校教師會動員、宣傳、布置、統(tǒng)一認(rèn)識、提出目標(biāo)要求、明確任務(wù)等。階段總結(jié)會（評審會）A、階段總結(jié)報(bào)告。B、現(xiàn)場教學(xué)活動示范或觀摩。C、省級課題研究期間，至少召開一次階段總結(jié)評審會。階段總結(jié)報(bào)告寫作1、課題的提出（不斷完善、成熟、簡明）2、課題研究設(shè)計(jì)（目標(biāo)、內(nèi)容、研究對象、周期和方法、組織、分工）3、課題研究的實(shí)施、研究措施 、研究工作4、課題研究的階段成果5、課題研究的階段效果6、問題與思考：將幾個(gè)報(bào)告簡化為一個(gè)，即階段總結(jié)報(bào)告。五、年度報(bào)表每年9月30日前，市級課題報(bào)市、縣

17、，校自存各一份。（學(xué)校主動報(bào)）省級課報(bào)省、市、縣，校自存各一份。六、結(jié)題驗(yàn)收1、結(jié)題檢測（檢測方案附檢測題、檢測報(bào)告表）2、結(jié)題鑒定、材料準(zhǔn)備（研究報(bào)告、工作報(bào)告、檢測報(bào)告表）、結(jié)題形式（專家會議鑒定、通訊鑒定）A、實(shí)施過程最重要。實(shí)施過程包括錄象、照相等。B、省、市、縣、校組成聯(lián)合檢測組。、專家鑒定組（學(xué)校提出人員和時(shí)間建設(shè)，征得相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)同意，由59人組成專家組）研究報(bào)告寫作1、課題的提出2、課題研究的設(shè)計(jì)（同階段研究報(bào)告）3、研究措施4、研究成果5、研究效果6、研究結(jié)論7、問題與思64巴州區(qū)第十一中（小）學(xué)關(guān)于教師參加賽課活動獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方案為進(jìn)一步調(diào)動和充分發(fā)揮教師的教學(xué)改革和教育科研的

18、積極性和創(chuàng)造性，大力改革和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。經(jīng)研究決定對我校教師參加全國、省、市各學(xué)科賽課、說課獲獎(jiǎng)?wù)撸蓪W(xué)校給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。為此，特?cái)M定本方案。一、凡我校教師參加全國、省級、市級各學(xué)科比賽（賽課、說課）活動中獲獎(jiǎng)?wù)?，按以下?biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。國家級： 一等獎(jiǎng) 1000元 二等獎(jiǎng) 600元 三等獎(jiǎng) 500元省 級： 一等獎(jiǎng) 500元 二等獎(jiǎng) 300元 三等獎(jiǎng) 100元市 級： 一等獎(jiǎng) 100元二、計(jì)算機(jī)課件制作評比獲獎(jiǎng)按學(xué)科賽課獲獎(jiǎng)方案執(zhí)行。 三、本方案自二O一O年十二月起執(zhí)行巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)2010年12月巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)教育科研發(fā)展規(guī)劃為進(jìn)一步落實(shí)巴

19、州區(qū)第十一中（?。W(xué)發(fā)展規(guī)劃，深化教育教學(xué)改革，搞好我校教學(xué)改革和教育科研，提高教育科學(xué)研究水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步提高我校作為國家示范性高中的辦學(xué)實(shí)力而努力奮斗。特制定本規(guī)劃如下：一、大力開展教育教學(xué)改革和科學(xué)研究。（1）明確認(rèn)識。常規(guī)保證基本的質(zhì)量。常規(guī)已經(jīng)到了位，要使質(zhì)量再上臺階，就必須搞教改。教改科研是進(jìn)一步提高質(zhì)量的支柱，是創(chuàng)辦高水平學(xué)校的重要內(nèi)容。（2）加強(qiáng)管理。建立以教改科研處為中心的學(xué)校教改科研工作體系。要廣泛搜集國內(nèi)外教改科研信息，組織教職工學(xué)習(xí)國內(nèi)外教改科研的先進(jìn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教改科研意識和教育教學(xué)水平.要有開展教改科研的總體規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，做到課題、人

20、員、經(jīng)費(fèi)三落實(shí)，從選題、申報(bào)、立項(xiàng)，到開題、評鑒、結(jié)題，實(shí)行規(guī)范化管理，要加強(qiáng)對選題和實(shí)驗(yàn)研究過程的指導(dǎo)，及時(shí)作出研究成果的形態(tài)預(yù)測，有效地予以調(diào)控。（3）建立制度。例會制度。每月一次專、兼科研人員會議，每年一次教改科研成果交流和表彰獎(jiǎng)勵(lì)會。目標(biāo)責(zé)任制。爭取有一個(gè)以上的省級課題立項(xiàng)，有一個(gè)以上省級課題的研究成果通過鑒定。1）專職科研人員必須主研一個(gè)課題和指導(dǎo)一個(gè)教改課題，每年至少有2篇以上的科研論文在省級以上刊物發(fā)表。2）高級教師的中層以上的行政干部（除總務(wù)主任和勤工儉學(xué)辦公室主任外）必須主研一個(gè)課題或指導(dǎo)一個(gè)教改課題，每年至少有1篇科研論文在市級以上交流發(fā)表。3）每個(gè)教研組必須有一個(gè)以上的教

21、改科研課題，每年至少有1篇（語、數(shù)組2篇）科研論文在市級以上交流發(fā)表。，各教研組教改科研的人員參與率要達(dá)到50%以上，獎(jiǎng)勵(lì)制度。設(shè)置教改科研成果專項(xiàng)獎(jiǎng)，并適當(dāng)加大獎(jiǎng)勵(lì)份量。將教改科研成果納入干部的政績考核內(nèi)容。教改科研成果將成為教職工評優(yōu)，專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的必要條件。（4）專家指導(dǎo)。與各級教育科研部門和大專院校建立密切聯(lián)系，聘請專家指導(dǎo)學(xué)校的課題研究，確保教改科研工作出成果。二、進(jìn)一步強(qiáng)化“科研興?！币庾R，大力開展教改和科研工作修訂和實(shí)施學(xué)校的教育科研規(guī)劃，認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)和激勵(lì)教師參與教改和教育科研活動，努力營造濃厚的教改實(shí)驗(yàn)和教育科研風(fēng)氣。充分發(fā)揮專兼職教研員和高、特級教

22、師、教研組、學(xué)科帶頭人的作用，認(rèn)真落實(shí)省級課題高中階段培養(yǎng)現(xiàn)代通才素質(zhì)的研究、省級課題中學(xué)教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐研究、國家級課題中學(xué)生自我觀念的特點(diǎn)與教育對策研究、教師人格特征與學(xué)生人格行為的相關(guān)研究，推動全校教改和教育科研工作的廣泛深入開展，力求取得課題研究的階段性成果，實(shí)現(xiàn)教育科研工作新的突破。研究性學(xué)習(xí)納入必修課是普通高中課程改革的一項(xiàng)重要突破。要重視和充分發(fā)揮教育科研的作用，開展切實(shí)的研究性學(xué)習(xí)研究、指導(dǎo)工作，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)和管理，進(jìn)一步落實(shí)巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)發(fā)展規(guī)劃，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的教育教學(xué)科學(xué)研究水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。擬在十月份召開教改科研成

23、果表彰大會，編輯出版教改科研成果論文輯。要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施高、初中教改實(shí)驗(yàn)，努力探索學(xué)校特色建設(shè)的新路子，體現(xiàn)省重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)性和示范性。巴州區(qū)第十一中（小）學(xué)教科室 2010年11月巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)關(guān)于教師普教科研論文級別鑒定意見為進(jìn)一步強(qiáng)化“科研興校”意識，大力開展教改和教育科研，積極引導(dǎo)和激勵(lì)、鼓勵(lì)教師參與教改和教育科研活動，使我校普教科研論文、經(jīng)驗(yàn)的評鑒規(guī)范有序，更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，進(jìn)一步提高我校的教育科學(xué)研究水平。為此特?cái)M定教師普教科研論文、經(jīng)驗(yàn)及獲獎(jiǎng)?wù)撐?、?jīng)驗(yàn)的鑒定意見如下：一、凡教職工在縣（區(qū)）以上報(bào)刊雜志上署名發(fā)表、入選的教育科研、教改實(shí)驗(yàn)論文或?qū)W科性教材

24、教法的經(jīng)驗(yàn)文章，其級別分別按下列情形予以認(rèn)定。1、在中央國家級出版社或主辦單位出版刊物上刊載，屬國家級。如：人民教育、中國教育報(bào)、教育研究、課程教材教法、數(shù)學(xué)通報(bào)、化學(xué)教育、物理教學(xué)，各科教育教學(xué)的的“中等教育類核心期刊”。2、在省（含中央直轄市）級出版社或主辦單位出版刊物上刊載，屬省級。3、在高等本科院校主辦、出版刊物上刊載，屬省級。4、在高等?？茖W(xué)?；虮究圃盒Ｏ?、科主辦、出版刊物上刊載，屬市（地）級。5、在市（地、州）級出版社或主辦單位出版刊物上刊載，屬市（地）級。6、在高等?？茖W(xué)校系、科主辦、出版刊物上刊載或在縣（區(qū)）級出版物上刊載，屬縣（區(qū)）級。二、凡教職工的普教科研論文、經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)學(xué)校

25、組織評審，并予以推薦，可認(rèn)定為校級。三、凡教職工在縣（區(qū)）級以上教研部門和各學(xué)科研究會上交流的典型經(jīng)驗(yàn)材料，且被會議作為會刊登載、印發(fā)、交流，其級別可參照一、二條款予以相應(yīng)認(rèn)定。四、凡教職工在承擔(dān)的教改實(shí)驗(yàn)、教育科研課題研究中發(fā)表、入選的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題研究成果報(bào)告、論文，由縣（區(qū)）以上政府及教育科研主管單位組織評獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)?，其獲獎(jiǎng)級別及獲獎(jiǎng)等級，按頒獎(jiǎng)單位的級別和授獎(jiǎng)情況，即國家級、省級、市、縣（區(qū)）級的一、二、三等獎(jiǎng)，予以相應(yīng)認(rèn)定。巴州區(qū)第十一中（小）學(xué)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的管理方案為了加強(qiáng)對學(xué)科帶頭人的管理，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人在教學(xué)教研中的示范、帶頭作用，特提出如下管理意見：一、認(rèn)真落實(shí)學(xué)科帶頭

26、人的權(quán)利由巴州區(qū)區(qū)教育局人事科負(fù)責(zé)落實(shí)好41號文件規(guī)定的四條權(quán)利，即：1、區(qū)教育局向?qū)W科帶頭人頒發(fā)“榮譽(yù)證書”，通報(bào)表彰。2、每人每月給予30元教研教改津貼（享受三年），并由區(qū)教研室聘為特約教研員。3、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升一級（有中高級職稱指標(biāo)時(shí)依次解決）。4、優(yōu)先送培進(jìn)修、優(yōu)先分配住房、優(yōu)先解決夫妻兩地分居、優(yōu)先安排療養(yǎng)等。二、嚴(yán)格考核學(xué)科帶頭人義務(wù)履行情況1、三年內(nèi)堅(jiān)持擔(dān)任該學(xué)科教學(xué)工作，所教班級學(xué)科成績在學(xué)年會考（統(tǒng)考）中屬區(qū)同類學(xué)校前五名（或所接班級后次年成績呈上升趨勢）。每學(xué)年至少承擔(dān)兩節(jié)以上區(qū)級公開課教學(xué)。2、承擔(dān)一至兩項(xiàng)教研教改課題，每年至少撰寫一篇以上教研或教改論文在區(qū)級以上交流或

27、發(fā)表。3、每學(xué)年承擔(dān)全區(qū)教師教材教法培訓(xùn)任務(wù)不少于兩天，舉辦學(xué)科專題講座不少于兩次。4、保持旺盛的工作精力，一年內(nèi)累計(jì)病事假不超過十天。5、學(xué)科帶頭人如不能履行義務(wù)或所教學(xué)科成績在同類學(xué)校中不能保持先進(jìn)者，取消其學(xué)科帶頭人資格。附：學(xué)科帶頭人義務(wù)履行考評表。巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)學(xué)科帶頭人義務(wù)履行考評表姓名： 類別： 學(xué)科： 填表時(shí)間： 年 月 日項(xiàng) 目本人評議學(xué)校評議業(yè)務(wù)部門評議得分摘 要得分摘 要得分師 德區(qū)統(tǒng)考學(xué)科成績承擔(dān)公開課教學(xué)承擔(dān)課題撰寫論文學(xué) 科專題講座培訓(xùn)教師出 勤合 計(jì)業(yè)務(wù)部門意 見蓋章： 年 月 日主管部門意 見蓋章： 年 月 日學(xué)科帶頭人考評標(biāo)準(zhǔn)師 德滿分20分，師德考評

28、分標(biāo)準(zhǔn)見附表。區(qū)統(tǒng)考學(xué)科成績每學(xué)年一名30分，二名27分，三名24分，四名21分，五名及以后均減少1分。升降位 ：一至三名每一位3分，四至五名每一位2分，七名以后每一位1分。接班保位25分，全區(qū)最后三名次年不升視為0分。承擔(dān)公開課教學(xué)每次省一等獎(jiǎng)15分，省二等獎(jiǎng)（市一等獎(jiǎng)）12分，省三等獎(jiǎng)（市二等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)）9分，市三等獎(jiǎng)（區(qū)二等獎(jiǎng)）6分，區(qū)三等獎(jiǎng)3分。獻(xiàn)課市上一次6分，區(qū)上一次4分。承 擔(dān)課 題 主研人員 一般人員市級 15分 6分區(qū)級 9分 3分 校級 6分 2分 撰 寫論 文發(fā)表一篇國家級15分，省級12分，市級9分，區(qū)級6分。學(xué)科專題講座每次區(qū)級3分，片區(qū)級2分，校級1分。培 訓(xùn)教

29、師每次每天區(qū)級2分。出 勤一年內(nèi)累計(jì)病事假不超過10天。全勤5分，病事假每天扣0.5分。備 注60分以下為不合格，6075分為基本合格，7684分為合格，85分以上為優(yōu)秀。學(xué)科帶頭人考評標(biāo)準(zhǔn)（師德部分）項(xiàng) 目要 點(diǎn)等 級優(yōu)良中差4分擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，不斷提高思想素質(zhì)。4分忠誠人民的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，全面貫徹教育方針，積極推行素質(zhì)教育。4分治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，不斷提高科學(xué)文化知識和教育理論水平，能帶頭做到教學(xué)五認(rèn)真。4分關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不歧視學(xué)生。無體罰或變本體罰學(xué)生的現(xiàn)象，為人師表，不得利用學(xué)生家長的關(guān)系為自己謀取私利。4分文明執(zhí)教，生活方式健康文明，

30、積極參加健康的文體娛樂活動，無賭博和變相賭博、酗酒、封建迷信等不健康的活動。合 計(jì)1、優(yōu)4分，良3分，中2分，差0分。2、國家級先進(jìn)5分，省級先進(jìn)4分，市級先進(jìn)3分，區(qū)級先進(jìn)2分，上面合計(jì)不得超過20分。巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)教學(xué)常規(guī)三十條教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的組織管理，是學(xué)校教學(xué)組織管理的重點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量能否得到保證，關(guān)鍵在于組織好以課堂教學(xué)為中心的全部教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。為落實(shí)上級有關(guān)教學(xué)管理的規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定教學(xué)常規(guī)三十條。一、計(jì)劃與備課1學(xué)期初，各學(xué)科教研組制定教研計(jì)劃，在總結(jié)上期教學(xué)成績與問題的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，安排每次教研活動中心內(nèi)容，并作好記載，落實(shí)教學(xué)研究課（包括

31、電教課）的課題、人員、時(shí)間。2學(xué)期初，各學(xué)科年級備課組研究制定本學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，制定電教計(jì)劃。理、化、生等學(xué)科還應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。備課組實(shí)行單元集體備課制。3課前精心設(shè)計(jì)課時(shí)教案，要求寫明授課時(shí)間、課題、課型、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)練習(xí)、課后分析等，要能體現(xiàn)出教學(xué)過程，要有板書設(shè)計(jì)，要滲透德育思想。不能無教案上課。課時(shí)教案詳略，原則上教齡不足5年的必備詳案，其它因人而異。教研組長每月要檢查一次教案，并作好記載。期末由教務(wù)處組織抽查教案。4布置給學(xué)生的作業(yè)，教師要先做。演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，電教教材及教具，教師要先做，先看，一定要操作熟練規(guī)范后，才進(jìn)行教學(xué)。二、上課

32、5上課不遲到、不早退、不拖堂、不停課。衣著整潔、大方。 6教學(xué)語言要文明、準(zhǔn)確、簡潔、生動、易懂，有條理，有啟發(fā)性，有感召力。音量和速度適當(dāng)。中青年教師用普通話教學(xué)。板書要簡要醒目、有條理，簡化漢字要規(guī)范，無錯(cuò)別字。7努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。教學(xué)內(nèi)容要緊扣大綱、教材，不講廢話。講授要精練、正確。教法要得當(dāng)，并努力探索新的教學(xué)方法。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教具模型使用和實(shí)驗(yàn)操作要熟練，課堂氣氛活躍，控制有度。8課堂提問要有目的性、針對性、啟發(fā)性，教師要作結(jié)論。要熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)回答不出問題的學(xué)生，協(xié)調(diào)師生感情。教學(xué)要面向全體學(xué)生，每堂課使大多數(shù)學(xué)生聽懂，正確理解，會運(yùn)用。讓優(yōu)生“吃飽”，中等生同步走

33、，后進(jìn)生跟得上。9布置課后作業(yè)份量要適當(dāng)，習(xí)題內(nèi)容緊扣教材，有針對性，有代表性。對不同程度的學(xué)生有不同程度的作業(yè)要求。10抓能力培養(yǎng)，講求實(shí)效。課堂教學(xué)要訓(xùn)練思維、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，特別要注意培養(yǎng)自學(xué)能力，從起始年級抓起，從平時(shí)做起，從抓“雙基”入手，抓知識過手，在“用”字上下功夫，提高學(xué)生解題能力和解決實(shí)際問題的能力。11體育課和理、化、生實(shí)驗(yàn)課要安排有序，注意安全，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高動手能力。12每周教務(wù)處主任應(yīng)抽查2個(gè)年級的班務(wù)日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，處理問題。三、批改作業(yè)13督促學(xué)生獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生解題過程合乎規(guī)范，書寫整潔。14學(xué)生作業(yè)全批全改，批改要及時(shí)，作文批改時(shí)

34、間最長不超過一周，要查出通病，及時(shí)評講，講清道理，督促學(xué)生“過錯(cuò)過手”。15嚴(yán)禁“題海戰(zhàn)”，不準(zhǔn)突擊布置作業(yè)，不準(zhǔn)只布置作業(yè)不改作業(yè)或只寫“查”字應(yīng)付，不能只公布答案而不評講。16每月備課組檢查一次教師批改作業(yè)情況，并作好記載，每期教務(wù)處、年級組全面檢查。四、輔導(dǎo)17輔導(dǎo)時(shí)間要準(zhǔn)時(shí)，不遲到、不早退、不擅離工作崗位。學(xué)生提問，要耐心解答，鼓勵(lì)學(xué)生提問。對后進(jìn)生不歧視，不諷刺挖苦。18輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，要貫徹因材施教的原則，制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，要定對象、定時(shí)間、定內(nèi)容。教務(wù)處要經(jīng)常檢查輔導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施情況。19充分利用輔導(dǎo)課時(shí)間對優(yōu)生、弱科生進(jìn)行輔導(dǎo)，主要采取個(gè)別輔導(dǎo)形式，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生思維，一抓

35、到底。20上好單元復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生做好單元知識小結(jié)，落實(shí)單元知識過關(guān)訓(xùn)練，份量適當(dāng)。精選題目，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。五、考查與考試21加強(qiáng)平時(shí)單元考查，考試次數(shù)執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，命題深度、廣度符合大綱、考綱、教材和學(xué)生實(shí)際，由備課組長把關(guān)，期終、期末考試試題由教研組長負(fù)責(zé)審批。22期末考試前進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。由教務(wù)處組織教師命題，按教務(wù)處要求閱卷、試卷分析、成績統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真評講，及時(shí)補(bǔ)救。23嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，對違犯考試紀(jì)律的學(xué)生，按學(xué)校規(guī)定嚴(yán)肅處理。六、教育科研24教務(wù)處每月召開一次學(xué)科教研組長會，研究教學(xué)工作，教研組間一次周教研活動，一次備課組活動，活動內(nèi)容要記載，嚴(yán)格考勤，期末進(jìn)行書面總結(jié)。25每

36、學(xué)期最低聽課節(jié)數(shù)：教師10節(jié)，教研組長：15節(jié)，教務(wù)主任30節(jié)，校長40節(jié)。26教師聽課認(rèn)真填寫聽課記錄，每學(xué)年高級教師、學(xué)科帶頭人至少上一節(jié)示范課，初、中級職稱教師上好研究課，新教師上好合格課?！叭n”后組織全組教師評議，并作做好記載。27任課教師要認(rèn)真填寫教學(xué)工作手冊，每年寫教研論文一篇以上，并在組內(nèi)交流，學(xué)校兩年召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。28學(xué)科備課組、教研組必須有一個(gè)科研課題。29每個(gè)教師必須參加教師職業(yè)技能培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育。30學(xué)校高級教師、學(xué)科帶頭人要帶頭參與學(xué)校的省、市級課題的研究，并擔(dān)任課題組長，寫好論證報(bào)告，組織各項(xiàng)課題實(shí)施計(jì)劃，全面開展工作。巴州區(qū)第十一中（小）學(xué)教育科研成果及

37、競賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)方案 按照我校未來五年發(fā)展規(guī)劃的要求，我們要大力開展教育教學(xué)改革和科學(xué)研究。根據(jù)教師法第三十三條的有關(guān)精神，設(shè)置教改科研成果專項(xiàng)獎(jiǎng)，完善評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)方案。對教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革等方面成績優(yōu)異的，由學(xué)校給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。為此，特?cái)M定教師被報(bào)刊錄用的論文（市或縣以上）、獲獎(jiǎng)?wù)撐模ㄊ谢蚩h以上），學(xué)科競賽獲（市或縣以上）等級的獎(jiǎng)勵(lì)方案如下： 一、教育科學(xué)研究獎(jiǎng) 1、凡教職工在全國、省級、市級、縣（區(qū)）級、校級報(bào)刊雜志上署名發(fā)表的教育論文或?qū)W科性教材教法的經(jīng)驗(yàn)文章，分別按下列情形給予獎(jiǎng)勵(lì)（以被錄用的一篇計(jì)算，下同）。 國家級：150元；省級：80元；市級：40元； 縣（區(qū)

38、）級：20元；校級；10元。說明：同一篇論文或經(jīng)驗(yàn)文章，在不同級別刊物雜志上發(fā)表者，只按最高級別一次性給獎(jiǎng)，不重復(fù)計(jì)算。 2、 凡教職工在全國、省、市、教研部門和各學(xué)科會上交流的典型經(jīng)驗(yàn)材料，且被會議作為會刊登載、印發(fā)者，分別按下列情形給予獎(jiǎng)勵(lì)。 國家級；100元；省級；50元；市級20元；縣（區(qū)）級；10元。說明；同一材料在不同級別的會議上交流，只按最高級別一次性給獎(jiǎng)，不重復(fù)計(jì)算。 3、凡教職工承擔(dān)的科研課題，并在科研和教研實(shí)踐中撰寫的科研論文、課題成果、由縣（區(qū)）級以上政府及教育科研主管單位組織的評獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)?，分別按下列情形給予獎(jiǎng)勵(lì)。 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 國家級： 200元 150元

39、100元 省 級： 100元 80元 60元 市 級： 60元 50元 40元縣（區(qū)）級： 40元 30元 20元 4、 學(xué)科教師指導(dǎo)獎(jiǎng) 凡指導(dǎo)學(xué)生在市級以上刊物中，署名發(fā)表文章，并有指導(dǎo)教師署名者，可獲下列學(xué)科教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。 國家級：20元；省級：15元；市級：10元。 二、 學(xué)科競賽指導(dǎo)獎(jiǎng)（限于教育部門和業(yè)務(wù)主管部門主辦的單科競賽）。 輔導(dǎo)學(xué)生參加教委組織的學(xué)科競賽獲得各級前三等獎(jiǎng)?wù)撸开?jiǎng)只獎(jiǎng)勵(lì)一次，不因多人參與輔導(dǎo)而重復(fù)累計(jì)多次），分別按以下情形給予獎(jiǎng)勵(lì)。 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 國家級： 200元 150元 100元 省級： 100元 60元 40元 市級： 40元 30元 20元 縣（

40、區(qū)）級： 20元 15元 10元巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)生青年教師賽課管理方案為了更快地提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，形成以老、中、青教師相結(jié)合，積極探索課堂教學(xué)改革的良好氛圍，經(jīng)學(xué)校行政會決定于每年3月中旬舉辦青年教師教學(xué)評優(yōu)活動。一、參加對象：全體35周歲以下教師。二、評課基本要求：1、倡導(dǎo)教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。使用普通話進(jìn)行教學(xué)。2、必須有詳細(xì)的教案，應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程（詳細(xì)），使用媒體等內(nèi)容。（課前交教務(wù)處審批并打?。?、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生具有參與教學(xué)活動的積極性、主動性，并有時(shí)間作保證，積極啟發(fā)學(xué)生思維，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)

41、能力、質(zhì)疑能力、動手能力、實(shí)踐能力以及科學(xué)的分析思維能力。4、教師講課過程表達(dá)正確，用語精練，條理清晰，生動形象，材料豐富、觀點(diǎn)鮮明，并能自然地體現(xiàn)學(xué)科的德育功能，體現(xiàn)美育教育，課堂氣氛要求師生融洽，學(xué)生思維活躍。5、課堂教學(xué)評價(jià)表三、賽課活動分二輪進(jìn)行：第一輪由各教研組組長牽頭，組內(nèi)進(jìn)行賽課活動，按參賽人數(shù)的50，推薦參加第二輪比賽，時(shí)間安排在3月下旬至4月下旬。第二輪比賽在5月份進(jìn)行，由學(xué)校組織評課活動。四、評委：由校長擔(dān)任評委會主任，下設(shè)評委辦公室由主任負(fù)責(zé)，分文、理兩組進(jìn)行。五：評獎(jiǎng)：分文理科評比：一等獎(jiǎng)2人；二等獎(jiǎng)6人；三等獎(jiǎng)10人；優(yōu)秀獎(jiǎng)：巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)關(guān)于繼續(xù)深入開展“老

42、帶新”“一幫一”活動的意見 為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。讓青年教師更快脫穎而出，學(xué)校決定繼續(xù)深入開展“老帶新”“一幫一”的活動?，F(xiàn)將有關(guān)職責(zé)附后，希望有關(guān)老師認(rèn)真執(zhí)行。 一資格和范圍：曾從事多年教學(xué)的骨干教師，并做出了成績，又根據(jù)工作的需要，可擔(dān)任指導(dǎo)教師。從大專院校畢業(yè)分配到我校教學(xué)不足三年的青年教師，都必須接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。經(jīng)研究下列老師組成“老帶新”“一幫一”的幫學(xué)對子。二工作職責(zé)：（一）指導(dǎo)教師：1、是被指導(dǎo)教師的責(zé)任人；2、每期應(yīng)草擬簡明扼要的指導(dǎo)計(jì)劃；3、每月聽被指導(dǎo)教師的課不得少于3節(jié)，并做好聽課記錄；4、每周應(yīng)指導(dǎo)被指導(dǎo)教師備課，并檢查被

43、指導(dǎo)教師的教案（檢查教案后應(yīng)有簡要評語并簽名）；5、每月按時(shí)填報(bào)月報(bào)表；6、期末寫出指導(dǎo)工作總結(jié)。（二）被指導(dǎo)教師： 1、每周聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，并將教案交指導(dǎo)教師檢查簽字。 2、每月聽指導(dǎo)教師的課不得少于5節(jié)，作好聽課記錄，并請指導(dǎo)教師簽名。 3、每期在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下最少要承擔(dān)一次公開課。 4、每月按時(shí)填報(bào)月報(bào)表。 5、期末完成接受指導(dǎo)情況總結(jié)。三考查和待遇： 1每月二十日指導(dǎo)教師將聽課記錄、月報(bào)表，被指導(dǎo)教師將指導(dǎo)教師檢查簽名的教案、聽課記錄、月報(bào)表交教務(wù)處檢查備案。 2符合要求的指導(dǎo)教師每月發(fā)給2課時(shí)的津貼。 3有關(guān)指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師完成情況存入該教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，作為評定先進(jìn)、評定

44、職稱的依據(jù)。巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)關(guān)于教師參加賽課活動獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方案為進(jìn)一步調(diào)動和充分發(fā)揮教師的教學(xué)改革和教育科研的積極性和創(chuàng)造性，大力改革和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。經(jīng)研究決定對我校教師參加全國、省、市各學(xué)科賽課、說課獲獎(jiǎng)?wù)?，由學(xué)校給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。為此，特?cái)M定本方案。一、凡我校教師參加全國、省級、市級各學(xué)科比賽（賽課、說課）活動中獲獎(jiǎng)?wù)?，按以下?biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。國家級： 一等獎(jiǎng) 1000元 二等獎(jiǎng) 600元 三等獎(jiǎng) 500元省 級： 一等獎(jiǎng) 500元 二等獎(jiǎng) 300元 三等獎(jiǎng) 100元市 級： 一等獎(jiǎng) 100元二、計(jì)算機(jī)課件制作評比獲獎(jiǎng)按學(xué)科賽課獲獎(jiǎng)方案執(zhí)行。 三、本方案

45、自二OO八年二月起執(zhí)行巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)2011年2月巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)骨干教師管理辦法總 則 第一條 為加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范骨干教師隊(duì)伍管理，充分發(fā)揮各級各類骨干教師在教育教學(xué)、教育科研等方面的示范、帶動作用，促進(jìn)巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)教師專業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育提供有力支撐，制定本辦法。 第二條 各級各類骨干教師是指思想政治過硬，職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平較高，在教育教學(xué)和教育科研工作中起骨干帶動和示范、輻射作用的教師。包括校級骨干教師、區(qū)級骨干教師、市級骨干教師、省級骨干教師和國家級骨干教師及其學(xué)科帶頭人5個(gè)層

46、次（類別）。 第三條 巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)各級各類骨干教師是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的寶貴財(cái)富，加強(qiáng)各級各類骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷壯大各級各類骨干教師群體，是學(xué)校教育行政部門的重要責(zé)任，應(yīng)當(dāng)采取有力措施，加速各級各類骨干教師的培養(yǎng)步伐。第一章 骨干教師的選拔 第四條 區(qū)級骨干教師的選拔范圍為巴州區(qū)第十一中（小）學(xué)的校級骨干教師，市級骨干教師的選拔范圍為巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)的區(qū)級骨干教師，省級骨干教師的選拔范圍為巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)的市級骨干教師，國家級骨干教師的選拔范圍為巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)的省骨干教師。以及有與之平級的其他優(yōu)秀資格的教師 。 第五條 各級各類骨干教師一般應(yīng)從參加過相應(yīng)各級各

47、類骨干教師培訓(xùn)對象的培訓(xùn)且取得合格證書的人員中產(chǎn)生。各級各類骨干教師培訓(xùn)對象一般應(yīng)從相應(yīng)級別的下一級各類骨干教師、或參加過相應(yīng)級別的下一級骨干教師對象的培訓(xùn)且取得培訓(xùn)合格證書的人員中產(chǎn)生。 第六條 各級各類骨干教師應(yīng)具備以下基本條件 1、擁護(hù)黨的方針、政策，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；全面貫徹教育方針，依法施教；具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和改革創(chuàng)新意識；遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育。模范遵守巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有良好的師德修養(yǎng)，在工作中起到了模范帶頭作用。各級骨干教師應(yīng)該具有五年一屆以上畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷、并圓滿完成工作任務(wù)。 2、具有先進(jìn)的教育思想和理念，全面掌握所教

48、學(xué)科的教改動態(tài)，在本學(xué)科教學(xué)方面有特色，教育教學(xué)工作成績顯著。近五年來，承擔(dān)過鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及以上示范課、公開課、專題講座（報(bào)告）的任務(wù)；在縣級以上教學(xué)大賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)；在校本培訓(xùn)中做過主講或重點(diǎn)發(fā)言;在青年教師培養(yǎng)中發(fā)揮了傳、幫、帶作用。 3、具有扎實(shí)的學(xué)科知識和教育理論基礎(chǔ)，有扎實(shí)的教學(xué)基本功和熟練的教學(xué)技能，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)工作；普通話水平達(dá)到國家規(guī)定的等級；積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)且每年考核合格。 4、具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極開展教育科學(xué)研究。近五年來，承擔(dān)或參與市級以上科研課題研究并有階段性成果，所撰寫的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文在市級及以上會議交

49、流，論文、教科研成果以及優(yōu)質(zhì)課評比等方面獲得區(qū)級及以上獎(jiǎng)勵(lì)。 5、教齡在5年以上，具備國家規(guī)定的本科合格學(xué)歷；合格學(xué)歷應(yīng)為師范類且所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科相一致；學(xué)歷屬非師范專業(yè)的必須已經(jīng)參加了省、市、區(qū)統(tǒng)一組織的教育專業(yè)培訓(xùn)并考核合格。 6、有班主任工作經(jīng)驗(yàn)，心理健康，業(yè)績優(yōu)秀，身體狀況良好。 第七條 各級各類骨干教師一般每三年由學(xué)校組織一次復(fù)評考核。 第八條 各級各類骨干教師評選堅(jiān)持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，嚴(yán)格按照“廣泛發(fā)動，層層推薦，擇優(yōu)選擇，嚴(yán)格評審”的方式進(jìn)行。 第九條 各級各類骨干教師由學(xué)校推薦，省、區(qū)、市教育局組織專家進(jìn)行考核評審，頒發(fā)各級各類骨干教師證書。第二章 骨干教師

50、的職責(zé)和待遇 第十條 級各級各類骨干教師應(yīng)履行如下職責(zé)： 1、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率作用。熱愛學(xué)生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，積極投身基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做遵守社會公德、職業(yè)道德的楷模和教育教學(xué)改革的促進(jìn)者。 2、在教育教學(xué)方面發(fā)揮示范作用。認(rèn)真研究教育教學(xué)理論、規(guī)律和方法及教學(xué)發(fā)展動態(tài)。掌握現(xiàn)代教育理念和技能，保持較高教育教學(xué)水平，出色完成本職工作，在骨干教師相應(yīng)級別的教育教學(xué)改革中發(fā)揮示范作用，推動本學(xué)科教學(xué)的改革和發(fā)展。每年做示范課不少于2課時(shí)。 3、在繼續(xù)教育和進(jìn)修學(xué)習(xí)方面發(fā)揮帶頭作用。自覺學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷更新教育觀念，努力提高

51、自身政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)水平，及時(shí)了解本學(xué)科教學(xué)前沿信息，不斷拓寬專業(yè)知識面；積極支持和參加學(xué)校校本培訓(xùn)工作，作專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告。 4、在教育科研方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真研究解決教育教學(xué)中的問題，確定明確的教改和科研課題。主持、承擔(dān)或參與教育科研課題的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)。每年至少在相應(yīng)骨干教師級別的上一級刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表1篇高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。 5、在指導(dǎo)青年教師方面發(fā)揮傳、幫、帶作用。積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，每年有計(jì)劃地指導(dǎo)一至三名青年教師，幫助其提高師德水平、教育教學(xué)能力、科研水平。在校內(nèi)參與評課、聽課每學(xué)期不少于30課時(shí)

52、。 6、在承擔(dān)各項(xiàng)對外交流、教師培訓(xùn)和支教工作中發(fā)揮模范作用。積極承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和講座等對外交流任務(wù)，承擔(dān)教育行政部門組織的教師繼續(xù)教育指導(dǎo)、培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)以及支援農(nóng)村或薄弱地區(qū)教育等各類活動。其他職責(zé)執(zhí)行相應(yīng)級別教育行政部門規(guī)定，或者由學(xué)校予以另行明確規(guī)定。 第十一條 級各級各類骨干教師待遇 1、各級各類骨干教師在職稱評定、晉級、聘用等方面，同等條件下，享有優(yōu)先權(quán)。 2、下一級各類骨干教師是推薦上一級各類骨干教師的重要條件之一。 3、優(yōu)先安排各級各類骨干教師參加學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)、科研立項(xiàng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等活動。學(xué)校大力宣傳、推廣各級各類骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研成果和先進(jìn)事跡

53、，鼓勵(lì)并支持各級各類骨干教師著書立說、多出成果。各級各類骨干教師參加國家、省、市級培訓(xùn)，其學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)可以予以報(bào)銷。 4、學(xué)校行政部門優(yōu)先解決各級各類骨干教師生活中的實(shí)際問題，免除各級各類骨干教師后顧之憂，有條件的、必要的情況下，可以按照學(xué)校規(guī)定，發(fā)給一定的相應(yīng)津貼。 第十二條 學(xué)?？梢栽O(shè)立各級各類骨干教師專項(xiàng)基金，用于各級各類骨干教師的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)。第三章 各級各類骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn) 第十三條 學(xué)校負(fù)責(zé)巴州區(qū)第十一中（小）學(xué)各級各類骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)各級骨干教師培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)和支持，推薦各級各類骨干教師參加區(qū)、市、省、國家級培訓(xùn)。 第十四條 各級各類骨干教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

54、并認(rèn)真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的專題培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)。每年接受繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)不得少于80學(xué)時(shí)。無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和考核者，取消各級各類骨干教師稱號。 第十五條 各級各類骨干教師要積極參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，逐步達(dá)到研究生學(xué)歷。進(jìn)修的專業(yè)要與任教學(xué)科一致。 第十六條 學(xué)校將加強(qiáng)各級各類骨干教師的培養(yǎng)，為各級各類骨干教師的工作、學(xué)習(xí)、進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)活動創(chuàng)造條件，提供時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上的支持。 第十七條 各級各類骨干教師培訓(xùn)遵照教育主管部門的統(tǒng)一安排，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行專題培訓(xùn)。 第十八條 加強(qiáng)各級各類骨干教師培訓(xùn)制度的建設(shè)，采取資格認(rèn)定和項(xiàng)目管理制度。學(xué)校組建的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由學(xué)校行政會審批

55、確定后，下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照行政會的培訓(xùn)方案實(shí)施培訓(xùn)，精選培訓(xùn)教師，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)不到規(guī)定要求的，責(zé)令限期改正或取消培訓(xùn)資格。第四章 骨干教師的管理和使用 第十九條 巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)各級各類骨干教師是學(xué)校和相應(yīng)教育行政主管部門設(shè)立的系列教師榮譽(yù)稱號，按照行政隸屬關(guān)系，實(shí)行省、市、區(qū)、校三級管理、年度考核和動態(tài)管理的體制。各級各類骨干教師不搞終身制。 第二十條 學(xué)校教務(wù)處配合各級教育行政主管部門，負(fù)責(zé)各級各類骨干教師考核工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)考核的組織，學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)各級各類骨干教師的日常管理工作。 第二十一條 建立考核制度。對各級各類骨干教師的考核工作結(jié)合教師

56、年度考核每年進(jìn)行一次。 1、學(xué)校成立考核委員會進(jìn)行考核工作?？己宋瘑T會由學(xué)校行政人員以及相關(guān)學(xué)科部分教師組成，主任由校長擔(dān)任，各分管校長帶領(lǐng)辦公室、教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)具體實(shí)施。 2、考核內(nèi)容依據(jù)本辦法第三章第十條中規(guī)定的各級各類骨干教師所應(yīng)履行職責(zé)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況確定。 3、考核方式采取個(gè)人自評、科室考評、行政會考核評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。 第二十二條 學(xué)校為各級各類骨干教師建立各級各類骨干教師檔案，認(rèn)真記載他們的主要業(yè)績及其考核、獎(jiǎng)懲情況等。 第二十三條 辦公室、教務(wù)處、教科室要建立各級各類骨干教師及各級各類骨干教師培養(yǎng)對象信息庫，及時(shí)記錄市級各級各類骨干教師及培養(yǎng)對象的業(yè)績、綜合考評情況

57、等。 第二十四條 建立各級各類骨干教師聯(lián)系制度。學(xué)校主管校長要與各級各類骨干教師保持經(jīng)常聯(lián)系，定期召開座談會，聽取各級各類骨干教師對學(xué)校教育教學(xué)改革、教育管理、各級各類骨干教師管理的意見和建議，及時(shí)研究、認(rèn)真解決有關(guān)問題，適時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)交流等活動。 第二十五條 各級各類骨干教師有下列情形之一者，可以在報(bào)經(jīng)相應(yīng)級別教育部門同意的情況下，取消其各級各類骨干教師稱號，收回各級各類骨干教師證書。 1、調(diào)出教育系統(tǒng)者； 2、不履行職責(zé)，教學(xué)及管理水平低下、年度考核不合格者； 3、有違法亂紀(jì)、從事有償家教、違背師德、存在亂收費(fèi)、損害學(xué)生身心健康行為，以及有群眾舉報(bào)的其它重要問題一經(jīng)查實(shí)者； 4、不服從學(xué)校管理私自離崗者；5、其他應(yīng)予取消稱號的。第二十六條 各級各類骨干教師調(diào)動工作，應(yīng)該首先征得學(xué)校同意。 第六章 附則 第二十七條 本管理辦法由學(xué)校行政會規(guī)定，學(xué)校各部門結(jié)合本部門實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則第二十八條 本暫行辦法自頒布之日起施行教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記規(guī)定一、巴州區(qū)進(jìn)修校規(guī)定試用期內(nèi)的中學(xué)教師，必達(dá)120學(xué)時(shí)，其中其中規(guī)范化培訓(xùn)不少于30%。各職務(wù)任期內(nèi)的教師，每年必達(dá)90學(xué)時(shí)，其中規(guī)范化培訓(xùn)不少于50%。登記內(nèi)容、項(xiàng)目及計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)：1、 規(guī)范化培訓(xùn)：學(xué)完規(guī)定的課程，考核合格者，計(jì)60學(xué)時(shí)。2、 繼續(xù)教育專題講座：聽講者，按實(shí)際聽講時(shí)間計(jì)算；主講者，按實(shí)際時(shí)間（每