教育局局長在校園文化建設(shè)現(xiàn)場會上的講話.doc

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1、教育局局長在校園文化建設(shè)現(xiàn)場會上的講話教育局局長在校園文化建設(shè)現(xiàn)場會上的講話同志們：上午，大家參觀了高新一小、高新中學(xué)和金臺高級中學(xué)，這三所學(xué)校校園文化建設(shè)有特色、有亮點、有學(xué)頭。特別是高新一小異彩紛呈的校園文化建設(shè)成果，全面展示了學(xué)校的辦學(xué)理念、團隊精神和整體素質(zhì)。一所成立僅幾年的學(xué)校，為什么會有如此大的變化？值得我們深思。剛才，幾個縣區(qū)和學(xué)校又作了交流發(fā)言，有成效、有經(jīng)驗、有體會。和大家一樣，我感到收獲很大、體會很多。希望同志們以這次現(xiàn)場會為新的起點，把體會化成舉措，把收獲變?yōu)樾袆?，學(xué)先進、趕先進、當(dāng)先進，努力形成我市校園文化建設(shè)各具特色、競相發(fā)展、全面跨越的生動局面。下面，我講三個問題：

2、一、準(zhǔn)確把握校園文化的本質(zhì)內(nèi)涵校園文化建設(shè)我們已講了多年，抓了多年，但校園文化究竟是什么？它有哪些內(nèi)涵？這是我們開展校園文化建設(shè)首先必須弄清的問題。文化一詞，古已有之?！拔摹钡谋玖x，是指各色交錯的紋理，引申為語言文字，以及美、善、德、行等形而上的概念；“化”的本義是改易、生成、造化，引申為教行遷善之義，也就是通過教育等途徑讓人的素質(zhì)能力不斷增強、精神境界不斷提升。從這個意義上講，“文化”的實質(zhì)就是“以文化人”的過程。文化是根、是魂，是一個民族不可復(fù)制的基因和競爭力，是一個國家發(fā)展的軟實力。當(dāng)前，國與國之間日趨激烈的競爭，最根本的還是文化的競爭與博弈。放眼國際，美國等西方國家無不在大肆宣揚著自己

3、的價值觀，他們在向別的國家輸出影視大片、快餐、電腦、手機等的同時，更重要的市推銷美國的文化。我們周圍就有不少人從對外國商品的追捧發(fā)展到了對外來文化觀念的認同?；赝麣v史，中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨練而不衰、千錘百煉更堅強，歸根到底就是得益于中華大家庭始終都汲取的是中華文化的乳汁和營養(yǎng)，是中華文化這個精神紐帶把一代代中國人的心靈緊緊凝聚在一起，為我們深深植入了血濃于水的民族基因。同樣的道理，一個企業(yè)之所以能做大做強，一個單位之所以能長盛不衰，關(guān)鍵的因素就在形成自己的文化。那么，什么是校園文化？近年來，結(jié)合中小學(xué)布局調(diào)整、災(zāi)后重建、義務(wù)教育均衡發(fā)展、雙高普九和教育強縣（區(qū)）創(chuàng)建等工作的開展，我市中小學(xué)

4、校容校貌發(fā)生了很大變化。不少學(xué)校有了嶄新的教學(xué)樓，綠茵茵的塑膠跑道，現(xiàn)代化的計算機教室、多功能廳，寬敞大方的圖書館、閱覽室。隨著物質(zhì)條件的不斷改善，教育發(fā)展的重點也開始從外延、規(guī)模向內(nèi)涵、質(zhì)量的轉(zhuǎn)向，越來越多的校長把目光投向了校園文化建設(shè)，很多學(xué)校希望通過校園文化建設(shè)來確立辦學(xué)特色，找到適合本校實際的特色發(fā)展之路。這樣一來，一個新的課題就擺在了我們面前，究竟什么是校園文化？優(yōu)美的校園環(huán)境、齊備的教學(xué)設(shè)施、標(biāo)志性的校訓(xùn)石、教學(xué)樓走廊、教室墻壁上懸掛的格言警句、獨立的圖書館和閱覽室，這些是不是校園文化建設(shè)的全部？我認為，校園文化本質(zhì)是一種人文關(guān)懷和文化氛圍，核心是校園精神。其宗旨和任務(wù)，概括起來就

5、是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。其特點主要表現(xiàn)在三個方面：首先是互動性，校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生集體參與共同創(chuàng)造的，其中教師的作用是關(guān)鍵，校長的治學(xué)理念起到了引領(lǐng)作用。其次是滲透性，校園文化像和熙的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。再次是傳承性，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。而且就像一種遺傳因子，校園文化一經(jīng)形成之后，就會傳承下去，不因時代變化、社會制度不同而消失，雖然會與時俱進，有所增減，但其精神實質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。因此，校園文

6、化不僅體現(xiàn)在校園建筑設(shè)計、校園景觀等綠化、美化、亮化等層面，也反映在學(xué)校的傳統(tǒng)、教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則等方面，是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化、精神文化的總和，是外在氛圍與內(nèi)在品質(zhì)的統(tǒng)一。我們必須準(zhǔn)確把握校園文化建設(shè)的基本內(nèi)涵，與時俱進地做好相關(guān)工作，讓寶雞的中小學(xué)校更富生機與活力。二、深刻理解校園文化的時代要意有人講，一所現(xiàn)代化的學(xué)校有“三大支柱”：即一個好校長，一支高素質(zhì)的教師隊伍，加上良好的校園文化。如果學(xué)校是“鐵打的營盤流水的兵”，那么校園文化就是學(xué)校的“常青藤、不老樹”，是新時期推進教育改革發(fā)展的軟實力。第一，加強校園文化建設(shè)是提升學(xué)校文化品位、推進社會主義核心價值體系建

7、設(shè)的重要載體。一所優(yōu)秀的學(xué)校，應(yīng)該是精神的特區(qū)、文化的家園。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀具有潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。在傳統(tǒng)教育中，人們通常認為學(xué)生是被教出來的，但從牛津和劍橋等國際知名學(xué)府的實際來看，諸多優(yōu)秀學(xué)子普遍認為，他們不是被“教”出來的，而是被“熏”出來的。還有人說，在大學(xué)里蹲四年，即使不學(xué)習(xí)，出來也會不一樣，文化育人的作用可見一斑。從我國來看，不論是北京大學(xué)的“民主科學(xué)、兼容并蓄”，還是清華大學(xué)的“自強不息，厚德載物”，這些校園精神被一代代師生繼承發(fā)揚，經(jīng)過百年傳承，都已淬化為?；甓钊肴诵?、名播中外。正如清華大學(xué)前任校長梅貽琦教授所言：“學(xué)校之大

8、，乃謂有文化之謂也”！大學(xué)如此，作為基礎(chǔ)育人之所的中小學(xué)校，理所當(dāng)然更應(yīng)該加強校園文化建設(shè)，使校園充溢高雅濃郁、生生不息的文化氣息，使校園文化建設(shè)成為推進社會主義核心價值體系建設(shè)的重要陣地。第二，校園文化建設(shè)是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才的重要途徑。學(xué)校教育不僅僅是知識的簡單傳授，更重要的是給學(xué)生以文化氣質(zhì)、行為習(xí)慣和道德風(fēng)貌，不斷培育和增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化建設(shè)正是在素質(zhì)教育的大背景下提出的，其著眼點就在于為學(xué)生的全面發(fā)展、人格形成創(chuàng)設(shè)一個最適宜成長的人文環(huán)境。搞好校園文化建設(shè)，有利于提高學(xué)生的審美意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高

9、學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，加快培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。第三，加強校園文化建設(shè)是推進內(nèi)涵發(fā)展、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要。前不久召開的全市教育工作會議，發(fā)出了建設(shè)教育強市、在關(guān)天經(jīng)濟區(qū)率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的動員令。當(dāng)前，我市教育改革發(fā)展面臨著“四個必須轉(zhuǎn)變”的新形勢：必須從重硬件建設(shè)向重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變，必須從量的增加向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，必須從粗放管理向精細管理轉(zhuǎn)變，必須從外延擴張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。這“四個必須轉(zhuǎn)變”歸結(jié)到一點，就是要求我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出優(yōu)質(zhì)化、均衡化

10、、科學(xué)化、法制化戰(zhàn)略，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，辦人民滿意的教育。而校園文化恰恰是學(xué)校內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，是教育的基本內(nèi)核，是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育管理、教育方法的靈魂，是育人成才和學(xué)校發(fā)展的根基。近年來，尤其是去年以來，各縣區(qū)普遍重視并大力推進校園文化建設(shè)，全市中小學(xué)校園環(huán)境面貌煥然一行，校園文化氛圍日漸濃厚，取得了一定成績，部分學(xué)校還形成了自己的特色和優(yōu)勢，弟子規(guī)進校園成為加強學(xué)生德育建設(shè)的一個品牌，人民群眾對校園文化形象和教育的滿意度得到新的提升。但也還存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：一些縣區(qū)和學(xué)校對校園文體建設(shè)認識不高、標(biāo)準(zhǔn)較低、精品不多、特色不強。必須引起我們的高度重視，并切實加以解決。三

11、、科學(xué)推進校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)是一個常講常新的話題，必須堅持弘揚時代主旋律，緊扣時代發(fā)展主題，與時俱進地做好工作，使校園文化建設(shè)在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個性化、藝術(shù)化方向發(fā)展。具體工作中，要著力抓好以下四個方面：第一，要形成體系。就是要在堅持大原則、大方向的前提下，既不蜻蜓點水，也不斷章取義，既不好高騖遠，也不急功近利，要形成完整的、科學(xué)的、能夠可持續(xù)的、具有自身特點的思路目標(biāo)體系，并能持之以恒地抓下去。根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀和形勢需要，今后一個時期全市校園文化建設(shè)的基本要求是：以全面貫徹黨和國家教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以全面實施素質(zhì)教育、

12、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念，因地制宜，因校制宜，努力建設(shè)符合素質(zhì)教育要求、體現(xiàn)時代精神的校園文化體系，使校園成為師生健康成長的樂園。力爭通過35年努力，全市大多數(shù)學(xué)校都能擁有鮮明教育內(nèi)涵和特色的校園文化。第二，要彰顯風(fēng)格。特色是校園文化的生命。每一所學(xué)校都應(yīng)該是富有個性的學(xué)校，具有獨特文化的學(xué)校。在推進校園文化建設(shè)工作中，各縣區(qū)和學(xué)校一定要緊扣實際，善于創(chuàng)新，突出多樣化、個性化，避免“千校一面”，形成“一校一品”的文化特色。要繼續(xù)深化拓展“誦弟子規(guī)、行圣人訓(xùn)、養(yǎng)好品行”為主題的“弟子規(guī)進校園”活動，使之真正成為寶雞校園文化建設(shè)的一張名片。要積極挖掘

13、寶雞炎帝故里、周秦文化發(fā)祥地、民間工藝美術(shù)之鄉(xiāng)等厚重的文化資源優(yōu)勢，打造特色亮點，形成特色文化品牌。這方面，扶風(fēng)縣、隴縣已經(jīng)取得了一定成效，其他縣區(qū)和學(xué)校要學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗。需要特別指出的是，校園文化建設(shè)不在基礎(chǔ)條件，不在地理位置，“條件差的學(xué)校，也能創(chuàng)造出獨特的校園文化”。最近，人民教育雜志刊發(fā)了“重慶市特色學(xué)校建設(shè)”專輯，從理論和實踐上對重慶市特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗作了介紹。重慶經(jīng)驗的核心就是用特色文化引領(lǐng)特色學(xué)校建設(shè)，用特色學(xué)校建設(shè)推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。如重慶市巴蜀幼兒園的“創(chuàng)造教育”、重慶市南岸區(qū)四公里小學(xué)的“象棋文化走好每一步”、重慶市九龍坡楊家坪小學(xué)的“立字立人書法文化”、重慶市蜀都中學(xué)的

14、“紅色蜀都、善美人生”等，都非常富有特色。全市農(nóng)村偏遠學(xué)校、基礎(chǔ)設(shè)施滯后的學(xué)校要以重慶為榜樣，揚長避短，敢于創(chuàng)造，著力在特色文化活動、文明禮儀教育、校園環(huán)境等方面大膽探索，努力走出一條符合自身實際的特色發(fā)展之路。第三，要注重結(jié)合。校園文化建設(shè)不是孤立的建設(shè)活動，而是教育各類創(chuàng)建活動的集合。在工作中，要自覺做到“四個結(jié)合”：一是要把校園文化建設(shè)與黨和國家關(guān)于教育事業(yè)改革發(fā)展的基本方針、基本要求結(jié)合起來，確保校園文化建設(shè)始終沿著正確的方向前進。各學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動都要做到與時俱進。二是要把校園文化建設(shè)與全市教育各類軟硬件建設(shè)結(jié)合起來，實現(xiàn)校園文化建設(shè)與項目、環(huán)境、設(shè)施等建設(shè)的有機融合、協(xié)調(diào)推進，

15、不斷提高資源的配置利用效率。三是要把校園文化建設(shè)與課程改革結(jié)合起來，實現(xiàn)相互促進、相得益彰。四是要把校園文化建設(shè)與開展各類活動結(jié)合起來，要在繼續(xù)抓好德育學(xué)校、安全文明學(xué)校、花園式學(xué)校等活動的同時，把校園文化建設(shè)與創(chuàng)建全國文明城市、全國雙擁模范城市、生態(tài)市等工作結(jié)合起來，創(chuàng)亮點，出精品，建設(shè)具有寶雞特色、時代特點的校園文化，不斷推動校園文化建設(shè)健康發(fā)展。第四，要統(tǒng)籌推進。校園文化建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程、長效工程。必須加強領(lǐng)導(dǎo)，夯實責(zé)任，加大投入，務(wù)求實效。各縣區(qū)和中小學(xué)校要把校園文化建設(shè)列入重要議事日程，納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的長遠規(guī)劃和年度計劃，凸顯學(xué)校特色、優(yōu)勢，前瞻性地做好規(guī)劃設(shè)計，認真抓好

16、落實。一方面，要堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展。目前，我市城市學(xué)校校園文化建設(shè)普遍相對較好，要在鞏固提升上下功夫，最大限度地發(fā)揮校園文化的育人效能。農(nóng)村學(xué)校數(shù)量多、基礎(chǔ)條件相對薄弱，是今后校園文化建設(shè)的重中之重。要樹立“花小錢辦大事”的思想，立足自身特點，大處著眼，小處著手，當(dāng)前要重點在治理校園環(huán)境、開展活動、加強“三風(fēng)”建設(shè)上下功夫、求突破。另一方面，要堅持重點突破、典型帶動。抓重點、抓典型是工作事半功倍的重要方法。要在全面推進的同時，突出環(huán)境、文化活動、精神文化三個重點，強力實施攻堅。環(huán)境建設(shè)上，要借鑒今天現(xiàn)場參觀的三所學(xué)校的做法，從校園環(huán)境入手，力爭讓一草一木、一事一景都染上濃烈的文化色彩，體現(xiàn)

17、出一定的文化意蘊；讓花木含情，墻壁說話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個文化區(qū)、文化板塊，都給師生以潛移默化的浸潤、熏陶，讓師生沉醉其間，神清氣爽。在文化活動方面，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文藝體育等校園文化活動，讓師生在活動中享受燦爛文化，汲取精神營養(yǎng)。校園精神文化建設(shè)是校園文化的核心，要突出創(chuàng)新辦學(xué)理念，抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，抓好制度建設(shè)，推動形成正確的、共同的價值理念、價值取向和團結(jié)向上的精神風(fēng)貌。同時，要發(fā)現(xiàn)、扶持、培育、推廣先進典型，發(fā)揮他們的示范效應(yīng)，帶動全市中小學(xué)校校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。同志們，我很欣賞易經(jīng)上的這句話，形而上者謂之道，形而下者謂之器，化而裁之謂之變；推而行之謂之通，舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。我們的事業(yè)就是偉大的教育事業(yè)。校園文化孕育教育智慧，生發(fā)教育理想，提升教育品格，滋養(yǎng)師生心靈，是教育工作不可或缺的重要組成部分。讓我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以本次校園文化建設(shè)現(xiàn)場會為契機，全力抓好中小學(xué)校園文化建設(shè)工作，加速率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程，努力辦好人民滿意的教育。11 / 11