對校園文化建設(shè)的思考.doc

《對校園文化建設(shè)的思考.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《對校園文化建設(shè)的思考.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、對校園文化建設(shè)的思考文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。如果學(xué)校沒有文化，這所學(xué)校嚴格意義上還不能算是一所學(xué)校，只能算是一個單位。學(xué)校文化主導(dǎo)著學(xué)校每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。一個班級應(yīng)當有一個班級的文化，一個教研組應(yīng)當有一個教研組的文化，一個專業(yè)應(yīng)當有一個專業(yè)的文化，一個部門應(yīng)當有一個部門的文化，而各組成單位的文化又從屬于學(xué)校整體的文化。如果一所學(xué)校不能形成屬于自己的積極、向上的學(xué)校文化，這所學(xué)校就很難有長久的生命力和核心競爭力。因此，教育部曾經(jīng)下發(fā)關(guān)于加強校園文化建設(shè)文件對校園文化建設(shè)進行指導(dǎo)，我校周校長在本學(xué)期開學(xué)大會上將校園文化建設(shè)列為學(xué)期

2、重點工作之一。對于財貿(mào)學(xué)校來說，為什么要建設(shè)校園文化、建設(shè)怎么樣的校園文化以及如何建設(shè)校園文化，需要我們進行深入探究和不斷實踐。以下談?wù)勎覍ξ倚Ｐ@文化建設(shè)的一些認識。一、我們?yōu)槭裁匆ㄔO(shè)校園文化？1、校園文化建設(shè)的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。2、校園文化建設(shè)

3、的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶師生情操，構(gòu)建師生健康人格，全面提高師生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。 3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：我校自1965年成立以來，經(jīng)過了43年發(fā)展，其中1981年創(chuàng)辦職業(yè)高中班，1985年更名為武漢市財貿(mào)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，1995年更名為武漢市財貿(mào)學(xué)校。 2000年與原武漢市第三職業(yè)學(xué)

4、校合并，2005年與原武漢市商業(yè)職業(yè)學(xué)校合并，組建為新財貿(mào)學(xué)校，2007年原二中寄宿學(xué)校整體劃歸我校，形成了一校三園的辦學(xué)格局。學(xué)校以“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)建特色、全面育人”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，按照“一流的校園環(huán)境、一流的教學(xué)質(zhì)量、一流的教師隊伍、一流的畢業(yè)生”的總體要求，努力把財貿(mào)學(xué)校建設(shè)成為全國一流名校！學(xué)校有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成 “團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。二、我們要建設(shè)怎樣的校園文化？我們的校園文化建設(shè)，要整合時代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧的文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。

5、三、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的武漢市財貿(mào)學(xué)校校園文化將著力形成以下特色： 1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)建特色、全面育人”的辦學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)

6、境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。2、校園文化建設(shè)的運行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。3、校園文化建設(shè)的成果：通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以技能節(jié)、推普周、健康周、校園網(wǎng)、各種專項比賽、演講、文章、各種大型活動等為平臺，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)

7、三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標，辦學(xué)思路的思想識別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng)；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。四、校園文化建設(shè)的實施思路1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思

8、維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設(shè)計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。校園環(huán)境文化建設(shè)包括但不限于校訓(xùn)、?；?；校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳

9、欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；大樓上的校訓(xùn)以及各種大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。在校園環(huán)境建設(shè)中，要特別重視建立學(xué)校的視覺識別系統(tǒng)。我校現(xiàn)在已有自己的校標，但是，并沒有形成完整的學(xué)校視覺識別系統(tǒng)。但是，學(xué)校的視覺識別系統(tǒng)，在學(xué)校文化建設(shè)中往往發(fā)揮著極其重要的作用。一個好的標識傳遞

10、出來的不僅僅是其自身的直接內(nèi)涵，還往往暗含著學(xué)校文化的精髓。學(xué)校視覺識別系統(tǒng)的要素有：學(xué)校的名稱和標志、學(xué)校的環(huán)境和主要建筑物、學(xué)校的紀念品、印刷品等，即人們常說的CI設(shè)計。視覺識別系統(tǒng)設(shè)計可包含以下內(nèi)容：A、基礎(chǔ)要素系統(tǒng)學(xué)校標志彩圖、學(xué)校標志黑白圖、學(xué)校名稱中文全稱標準字體、學(xué)校標準色（主色、輔色）、學(xué)校象征造型彩圖、學(xué)校標志、中文與英文簡稱字體與輔助條紋組合模式、學(xué)校品牌字體、學(xué)校品牌造型。B、應(yīng)用項目系統(tǒng)名片、信封、信紙、便箋、公文袋、大信封資料夾、辦公用筆、筆筒、記事本、學(xué)生練習(xí)冊、獎勵證書、聘書、胸卡、學(xué)生卡、告示紙、辦公表格、介紹信箋、圖書館書籍借閱卡、就餐卡C、環(huán)境標識系統(tǒng)各部門

11、標識牌、來賓室指示符號牌、道路指示牌、停車場指示符號牌、禁煙指示符號牌、餐廳指示符號牌、男女浴室指示符號牌、男女洗手間指示符號牌、主樓、門廳、主墻設(shè)計、主樓門楣設(shè)計、外樓墻面設(shè)計、樓層指示符號牌、樓層區(qū)平面圖、校區(qū)環(huán)境指示牌、校外環(huán)境指示牌、閱報欄、特殊區(qū)域標識規(guī)劃、校園文化雕塑設(shè)計D、包裝系列不干膠封口箋、小包裝、禮品包裝、手提袋E、廣告系列學(xué)校介紹、網(wǎng)頁設(shè)計制作、報紙1/4版廣告版式、報紙1/2版廣告版式、報紙全版廣告版式、雜志廣告版式、路牌廣告版式、招貼版式、POP廣告F、展示系列展板版式、展架模式、標準展位造型、展示說明架G、旗幟系列校旗、條幅、POP旗幟、錦旗H、交通系列小面包車、校

12、車（客車）、轎車I、服裝系列學(xué)生男女夏裝校服、學(xué)生男女冬裝校服、男女職員夏裝、男女職員冬裝門衛(wèi)裝、文化衫J、公共事務(wù)系列賀卡（節(jié)日、校慶等）、年歷、小禮品、請柬、紙杯K、CI手冊編輯封面、內(nèi)文、版式、管理要點以上CI系統(tǒng)內(nèi)容，有些我校已經(jīng)實現(xiàn)，而有些因為各種原因并沒有進行系統(tǒng)的設(shè)計和使用，有些在實踐中有忽略。2、制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度

13、文化。崗位責任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進一步整理、深化、完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：后進生轉(zhuǎn)化制度）、細則（如班主任工作績效考核細則等）、規(guī)范（中學(xué)生日常行為規(guī)范）等，還包括

14、各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設(shè)計，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。 3、精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化精神。 為學(xué)生為主體的可開展的校園文化活動項目有：記者站、廣播站、籃球隊、田徑

15、隊 、管樂隊、各技能校隊、學(xué)生會、青年志愿者、“怡心小屋”等。以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學(xué)反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”教工之家等；以展示為主體的特色文化活動項目。技能節(jié)、校園文化節(jié)、各類競賽等文化展示活動。特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色，讓師生自愿報名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設(shè)各項目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自己設(shè)計項目特色標志，體味項目文化

16、內(nèi)涵。校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學(xué)校將定期開展技能節(jié)、教育教學(xué)開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學(xué)校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校

17、園文化的輻射作用。五、校園特色文化建設(shè)的保障機制校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會：設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負責組織實施；校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實施；校園活動文化建設(shè)以學(xué)生處和團委為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設(shè)首席指導(dǎo)1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行；聘任指導(dǎo)教師若

18、干名。2、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果， “關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進行獎勵和推薦。附：宣傳口號：可供我校使用的校園文化標語1、以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向2、大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才3、深化教育教學(xué)改革，加強動手能力培養(yǎng)4、職業(yè)教育是面向人人的教育5、百年大計 教育為本6、創(chuàng)社會認可的職業(yè)學(xué)校，辦人民滿意的職業(yè)教育7、認真落實科學(xué)發(fā)展觀 努力創(chuàng)辦人民滿意的教育8、全力打造優(yōu)質(zhì)教育 努力構(gòu)建

19、和諧社會9、規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量10、適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)合格人才標語：1、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金2、自信成功，自強成才，自律成長3、事在人為，路在腳下4、知行一致，行勝于言5、做人誠為本，做事實為基6、敬業(yè) 修德 強能 健體7、文明是快樂的源泉8、領(lǐng)悟文化天地，超越平凡課堂9、以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮 10、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣 11、綠色的生命需要我們的共同呵護 12、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙 13、誠信是一片天，合作是朵朵彩云；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。14、關(guān)心學(xué)校，我們的職責；愛護學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。 15、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，

20、文明是成功之本 16、讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護公物，保護環(huán)境！ 17、讓我們告別不文明的行為 18、相信自我，磨礪自我，充實自我，展示自我，放飛自我。19、綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！ 20、讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！ 21、讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個角落 22、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！ 23、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神； 有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。 24、愛校等于愛自己 25、一花一草藏世界,一言一行見精神26、一份愛,獻給你;一份情,送給你;一片綠,留給你27、手下留情花似錦,腳下留情草如茵28、把花朵留在枝頭，讓美麗

21、留在心靈29、草坪為我們貢獻綠色，請保護它、教學(xué)樓1、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深2、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰3、千里始足下，高山起微塵4、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠理想鼓起5、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀辦公樓1、捧著一顆心來，不帶半根草去。 陶行知2、教師的威信首先建立在責任心上。 馬卡連柯3、教育是以造就人的品質(zhì)為其目標。英國哲學(xué)家 斯賓塞4、理想的教育,激活生命的潛能；教育的理想,提升生命的意義5、用一生的工夫準備每一節(jié)課6、沒有無德育的教育，沒有無情感的管理7、做好各項常規(guī)工作 全面提升服務(wù)質(zhì)量8、厚積薄發(fā) 深入淺出9、學(xué)為人師 行為世范

22、10、聚精會神抓質(zhì)量 一心一意謀發(fā)展11、學(xué)而不厭 誨人不倦 生命有限 學(xué)問無限12、促進人 發(fā)展人 塑造人13、因材施教 丹心一片 為人師表 滿腔熱血14、想，要壯志凌云；干，要腳踏實地15、少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干16、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂 食堂餐廳1、珍惜糧食，遠離浪費 2、文明禮貌，秩序井然 3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦4、一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱5、就文明餐，做文明人6、餐廳清潔 人人有責7、學(xué)校是我家，清潔靠大家8、文明就餐，禮貌待人9、愛護餐廳，從我做起10、節(jié)約光榮，浪費可恥11、陶冶健康情操，建設(shè)文明餐廳12、微笑是我們的語言，文明是我們的信

23、念13、良好的衛(wèi)生習(xí)慣是身體健康的保障14、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德15、有序用餐，文明用餐 宿舍樓1、禮貌是文明共處的金鑰匙2、一屋不掃，何以掃天下3、文明是快樂的源泉4、愛護公物，人人有責5、為了我們大家的生存，請節(jié)約用水6、惡語不出口，茍言不留耳7、與朋友交，言而有信8、行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣塑造性格,性格決定命運路牌標語： 1、以特色辦學(xué) 以質(zhì)量取勝2、培育創(chuàng)新精神 塑造健康人格3、理想就是價值 奉獻就是人生 4、目標就是動力 事業(yè)就是生命5、奮斗就是樂趣 務(wù)實就是作為 6、實施品牌戰(zhàn)略 打造世紀名校古代名言名錄1、天行健，君子以自強不息。易經(jīng)2、發(fā)奮忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至。論語3、吾生也有涯，而知也無涯。莊子4、有志者，事竟成。后漢書耿弇傳5、少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府長歌行6、天生我材必有用。李白將進酒7、位卑未敢忘憂國。陸游病起書懷8、明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。明日歌9、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。鄭板橋竹石10、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。鄭板橋 耐人尋味的標語1、不要把年輕人當作你灌充的空瓶,要把他們看成等你點燃的火炬。2、批評要像春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系。3、如果你愛自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就會成為你的主人。4、做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。