面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計學(xué)生選課系統(tǒng)課程設(shè)計報告.doc

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1、課程設(shè)計（論文）編 號： B04931053學(xué) 號： 201240450110 課 程 設(shè) 計教 學(xué) 院計算機學(xué)院課程名稱高級語言程序設(shè)計題 目學(xué)生選課系統(tǒng)專 業(yè)軟件工程班 級12級軟件工程（1）班姓 名明平耀同組人員王天灝、徐威鵬、張澤坤、黃文瑞指導(dǎo)教師謝晉2013年12月15日 目 錄一概述2二總體方案設(shè)計3三詳細設(shè)計4四程序的調(diào)試與運行結(jié)果說明5五課程設(shè)計總結(jié)6參考文獻7一 概述1. 課程設(shè)計的目的1理解和掌握該課程中的有關(guān)基本概念，程序設(shè)計思想和方法。2培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識獨立完成課題的能力。3培養(yǎng)勇于探索、嚴謹推理、實事求是、有錯必改，用實踐來檢驗理論，全方位考慮問題等科學(xué)技術(shù)人員應(yīng)

2、具有的素質(zhì)。4掌握從資料文獻、科學(xué)實驗中獲得知識的能力，提高學(xué)生從別人經(jīng)驗中找到解決問題的新途徑的悟性，初步培養(yǎng)工程意識和創(chuàng)新能力。2. 課程設(shè)計的要求需要的基本知識與技能，尚未掌握的知識點，需要查閱相關(guān)資料。教師對本題目所提出的要求等。（1） 需求分析1.1任務(wù)要求 制做學(xué)生選課系統(tǒng)，共包括課程信息和學(xué)生信息兩部分。課程信息包括：課程編碼、課程名稱、適用專業(yè)、課程類型（必修、限選、必選、實踐、學(xué)習(xí)）、學(xué)分、學(xué)時、主講教師等。學(xué)生信息管理，學(xué)生選課管理（學(xué)生選課學(xué)分總數(shù)有一定范圍），學(xué)生可以對課程進行查詢、瀏覽，選完課后可以退選、重選，并可以按學(xué)號、姓名進行查詢和統(tǒng)計。要求：1.源文件采用多文

3、件的工程結(jié)構(gòu)。 2.數(shù)據(jù)儲存采用文件形式。 3.標準的C輸入輸出。 4.功能完善，適當?shù)淖⑨尅?5.關(guān)于文件的內(nèi)容要自學(xué)。1.2系統(tǒng)功能需求分析1.為存儲課程信息，需要定義一個結(jié)構(gòu)體類型,成員包括課程編碼、課程名稱、適用專業(yè)、課程類型、學(xué)分、學(xué)時、主講教師，所選人數(shù)等等，并建立鏈表，定義該結(jié)構(gòu)體類型的指針，用于指向各節(jié)點；2.為存儲學(xué)生信息，需要定義一個結(jié)構(gòu)體類型，成員包括學(xué)生編碼、學(xué)生姓名、所選課程編碼、所選課程學(xué)分和等等，并建立鏈表，定義該結(jié)構(gòu)體類型的指針，用于指向各節(jié)點；3.對于課程信息和學(xué)生信息，可以選擇從鍵盤輸入也可選擇從文件中打開原來存盤的信息，并對他們分別建立添加、刪除、瀏覽、查

4、詢等功能的子函數(shù)，完成相應(yīng)的功能，對程序?qū)崿F(xiàn)模塊化。這其中要用到對鏈表的刪除、插入、增加等知識。刪除包括課程刪除和學(xué)生信息刪除，刪除時用一結(jié)構(gòu)體指針指向鏈表的第一個結(jié)點，檢查該節(jié)點的值是否等于輸入的要刪除的課程編號或?qū)W生學(xué)號，若相等就刪除，不相等則后移指針，直至表尾。插入時也要先找到相應(yīng)結(jié)點，再添加。查詢功能要設(shè)置按照學(xué)生姓名、學(xué)生編號等多種方式。4.學(xué)生選課是要先輸入自己的學(xué)號，如果在已經(jīng)輸入的學(xué)生信息中找不到此學(xué)號，則提示需要先輸入自己的信息。如找到了自己的學(xué)號，則可以進行選課。在選課之前要先對所有的課程信息進行瀏覽。選課有一定的學(xué)分限制，超過相應(yīng)的學(xué)分（這里設(shè)置的是10個學(xué)分），系統(tǒng)就會

5、顯示可以選滿的信息。此系統(tǒng)還可以實現(xiàn)刪除所選課程的功能，設(shè)計思路與選課功能相似。5為實現(xiàn)存儲功能，需用到文件的相關(guān)函數(shù)，打開文件，將添加、修改或刪除的信息存入磁盤中。6.實現(xiàn)易于使用者理解和使用的友好界面。 二 總體方案設(shè)計1.具體的設(shè)計思路：程序的要求是設(shè)計學(xué)生選修課管理系統(tǒng)，對選修課程能夠進行錄入和修改操作等，要求有菜單界面和退出功能。首先，考慮到程序的數(shù)據(jù)輸入，可以設(shè)置一個管理員登陸選項，通過該選項進入管理員界面，進行選修課的錄入和修改操作，最后將錄入的課程保存到相應(yīng)的文件中。然后定義各種函數(shù)的功能包括查看，查詢，刪除等。另一個為學(xué)生登陸界面，該界面學(xué)生可以進行課程選擇和瀏覽查詢等操作。

6、在進行該操作之前需要對管理員保存的文件進行讀取，然后對其中的內(nèi)容進行查詢等，在學(xué)生選好課程以后，可以將其選好的課程保存于相應(yīng)的文件中，以便下次進行修改。通過函數(shù)的層層調(diào)用來實現(xiàn)程序的邏輯結(jié)構(gòu)。中間通過文件的打開和關(guān)閉實現(xiàn)對文件內(nèi)部所包含的數(shù)據(jù)的操作。2 概要設(shè)計2.1系統(tǒng)總體設(shè)計框架 對程序進行模塊化可以使整個程序清晰明了。對課程信息和學(xué)生信息建立從文件中輸入、從鍵盤中輸入、添加、刪除、查詢和瀏覽的功能，其各個子函數(shù)中運用鏈表儲存數(shù)據(jù)。選課管理建立學(xué)生選課、推選、查詢、瀏覽的功能，其各個子函數(shù)中運用鏈表儲存數(shù)據(jù)。從主函數(shù)開始執(zhí)行，依次調(diào)用各個子函數(shù)，并運用文件的相關(guān)知識將信息進行存盤。2.2系

7、統(tǒng)功能模塊圖學(xué)生選課系統(tǒng)課程信息從文件錄入從鍵盤錄入增加刪除學(xué)生信息從文件錄入從鍵盤錄入增加刪除選 課退 課信息存儲3 詳細設(shè)計3.1功能模塊設(shè)計思路主要功能模塊的算法設(shè)計思路如下：1、 課程信息錄入函數(shù)（void load（）從鍵盤錄入（void zhang( )）I 定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體開始依次錄入結(jié)構(gòu)體中所包含的各個成員；III直到輸入的結(jié)構(gòu)體成員的編號為0，錄入結(jié)束從文件錄入（void zhang1( )）I 分別定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針和指向文件的指針；II 輸入文件的路徑，打開文件，若沒有找到則有提示；III 將文件中的信息依次讀出，最后結(jié)構(gòu)體的指針

8、為2、 課程信息管理（void managementc()）增加課程信息（void insert(struct course *incourse)）I 定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 輸入要增加的課程編號，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，直到鏈表的最后；III 輸入課程結(jié)構(gòu)體各個成員的信息，使最后一個結(jié)構(gòu)體指針值為刪除課程信息（void delc(int num1)）I 定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 輸入要增加的課程編號，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，直到找到課程編號為輸入值的那個結(jié)構(gòu)體；III 將其刪除，其前一個的結(jié)構(gòu)體指針指向其后一個結(jié)構(gòu)體3、 學(xué)生信息錄入函數(shù)（void input（）從

9、鍵盤錄入（void putin( )）I 定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體開始依次錄入結(jié)構(gòu)體中所包含的各個成員；III 直到輸入的結(jié)構(gòu)體成員的編號為0，錄入結(jié)束從文件錄入（void putin2( )）I 分別定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針和指向文件的指針；II 輸入文件的路徑，打開文件，若沒有找到則有提示；III 將文件中的信息依次讀出，最后結(jié)構(gòu)體的指針為4、 學(xué)生信息管理（void managements()）增加學(xué)生信息（void inserts(struct student * incouse)）I 定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 輸入要增加的學(xué)生編號，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)

10、體依次向后，直到鏈表的最后；III 輸入學(xué)生結(jié)構(gòu)體各個成員的信息，使最后一個結(jié)構(gòu)體指針值為刪除學(xué)生信息（void dels(int num2)）I 定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 輸入要增加的學(xué)生編號，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，直到找到學(xué)生編號為輸入值的那個結(jié)構(gòu)體；III 將其刪除，其前一個的結(jié)構(gòu)體指針指向其后一個結(jié)構(gòu)體5、 學(xué)生選課管理（void elective()）學(xué)生選課（void elect()）I 分別定義指向課程和學(xué)生結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 輸入要選課的學(xué)生的編號，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，直到找到學(xué)生編號為輸入值的那個結(jié)構(gòu)體，如不存在則顯示要錄入學(xué)生信息；III 輸入要

11、選課程的編號，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，直到找到課程編號為輸入值的那個結(jié)構(gòu)體；IV 在學(xué)生結(jié)構(gòu)體對應(yīng)的所選課程編號中更改信息，所選學(xué)分中加上相應(yīng)分值，課程結(jié)構(gòu)體所選人數(shù)中相應(yīng)加一學(xué)生退課（void back()）I 分別定義指向課程和學(xué)生結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 輸入要退課的學(xué)生的編號，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，直到找到學(xué)生編號為輸入值的那個結(jié)構(gòu)體，如不存在則顯示要錄入學(xué)生信息；III 輸入要退課程的編號，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，直到找到課程編號為輸入值的那個結(jié)構(gòu)體；IV 在學(xué)生結(jié)構(gòu)體對應(yīng)的所選課程編號中更改信息，所選學(xué)分中減去相應(yīng)分值，課程結(jié)構(gòu)體所選人數(shù)中相應(yīng)減一6、 信息瀏覽和

12、保存（void into()）課程信息瀏覽（void listc()）I 定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，將課程結(jié)構(gòu)體各成員的信息一次輸出，直到最后一個結(jié)構(gòu)體指針的值為NULL學(xué)生信息瀏覽（void lists()）I 定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，將學(xué)生結(jié)構(gòu)體各成員的信息一次輸出，直到最后一個結(jié)構(gòu)體指針的值為NULL課程信息保存（void intoc()）I 定義指向課程結(jié)構(gòu)體變量的指針和指向文件的指針；II 輸入保存路徑，如果沒有保存則有顯示；III 將課程信息寫入文件中；IV 將課程信息進行保存，關(guān)閉文件學(xué)生信息保存（void i

13、ntos()）I 定義指向?qū)W生結(jié)構(gòu)體變量的指針和指向文件的指針；II 輸入保存路徑，如果沒有保存則有顯示；III 將學(xué)生信息寫入文件中；IV 將學(xué)生信息進行保存，關(guān)閉文件7、 學(xué)生信息查詢（void store()）按學(xué)生姓名查詢（void search2()）I定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 輸入要查詢的學(xué)生的姓名，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，直到找到學(xué)生姓名為輸入值的那個結(jié)構(gòu)體；III 將該學(xué)生結(jié)構(gòu)體成員的各信息依次輸出按學(xué)生編號查詢（void search1()）I定義指向結(jié)構(gòu)體變量的指針；II 輸入要查詢的學(xué)生的編號，從頭指針指向的結(jié)構(gòu)體依次向后，直到找到學(xué)生編號為輸入值的那個結(jié)構(gòu)體

14、； 三 詳細設(shè)計【功能模塊劃分及其流程圖】本程序功能模塊根據(jù)程序設(shè)計的需求，綜合程序的實用性、人性化、智能化的考慮，將程序劃分為6個部分分別編寫，程序主體功能將由這9個部分來完成。這9個部分依次是：1. 登錄界面函數(shù)；void login()2. 學(xué)生登錄界面據(jù)函數(shù)：void stu_login()3. 管理員登錄界面函數(shù)：void man_login()4. 退出界面函數(shù)：void bye_sys()5. 課程選擇函數(shù)：void c_select()6. 課程瀏覽函數(shù)：void c_view()7. 課程查詢函數(shù)：void c_search()8. 課程增加函數(shù)：void c_add()9.

15、 課程刪除函數(shù)：void c_delete()10. 菜單函數(shù)：void index()11. 主函數(shù)部分； main()總體設(shè)計：系統(tǒng)功能模塊圖部分函數(shù)流程圖：1、 課程選擇函數(shù)：2、 課程查詢函數(shù)3、 課程增加函數(shù)4、課程刪除函數(shù) 四 程序的調(diào)試與運行結(jié)果說明1、程序開始界面如下：選擇某個選項，如進行管理員登錄，進行課程的增加進入管理員界面：2、再選擇所要進行的操作，如進行課程增加，結(jié)果如下：下面可以進行繼續(xù)增加課程或者退出：3、選擇課程瀏覽，可以分頁查看相應(yīng)的課程信息：第一頁：第二頁：4、課程查詢查找結(jié)果：4、 管理員課程刪除操作：刪除后可以進行瀏覽，觀察刪除后的結(jié)果：可見刪除后只有一條

16、記錄。刪除操作完成正確。下面進行學(xué)生操作的使用方法：1、學(xué)生登陸界面：2、選擇學(xué)生選課選項：3、學(xué)生登陸也可進行課程瀏覽和查詢函數(shù)，其結(jié)果與管理員登陸相同，不再演示。五 課程設(shè)計總結(jié)選課系統(tǒng)程序比起通訊錄程序來講好寫一些，由于本程序用到了數(shù)組，對于數(shù)組的操作掌握的比較熟練，所以在編寫程序的時候困難沒有那么多。本程序在編寫的過程中用到了許多通訊錄中的模塊化設(shè)計和函數(shù)互相調(diào)用的思想，使得編寫比較方便和好用。通過該系統(tǒng)的課程設(shè)計分析，我掌握了模塊化設(shè)計的方法，理解和運用了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想和方法，掌握和提高了運用C語言進行程序設(shè)計的能力。程序設(shè)計的過程，實際上是確定解決問題的詳細步驟，而這個步驟通

17、常叫做流程，在程序設(shè)計過程中理清楚整個問題的流程很重要，然后采取逐步細化的方法實現(xiàn)整個程序。對于一個較大的應(yīng)用程序，一般不可能一次就設(shè)計出一個很完善的系統(tǒng)。通常要先設(shè)計滿足基本要求的系統(tǒng)，然后再測試或者在使用的過程中不斷完善，慢慢地做成一個功能很完善選修課程管理系統(tǒng)。所以在進行調(diào)試的時候需要對許多變量理解和掌握其變化規(guī)律等，這對于我更好的掌握visual C中調(diào)試的工具有很大的幫助?？傊?jīng)過這次課程設(shè)計，我對c語言的使用和理解都有了很大的加深，對于編程的思想也有了很多新的理解和感受。 參考文獻1、李麗娟主編 ，C語言程序設(shè)計教程（第二版），人民郵電出版社2、嚴蔚敏主編，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語言），清華大學(xué)出版社3、崔單主編，C語言程序設(shè)計案例精粹，電子工業(yè)出版社4、譚浩強主編，程序設(shè)計（第三版），清華大學(xué)出版社19