初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表

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1、初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表 工欲善其事，必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事， 都要事先做好準(zhǔn)備。期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有 力保證，每位學(xué)生應(yīng)在思想上高度重視，不能馬虎應(yīng)付， 下面由小編為大家收集的初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家閱 讀與借鑒! 一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性 在制定復(fù)習(xí)階段計(jì)劃時(shí)必須弄清以下幾個(gè)問題：復(fù)習(xí) 時(shí)間、考試內(nèi)容、考試時(shí)間，然后制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和 每天學(xué)習(xí)時(shí)間安排，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部復(fù)習(xí) 內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，每天對(duì)計(jì)劃完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單 的檢查分析，落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。 二、講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率 1、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)基本技能。

2、在自己主動(dòng)復(fù)習(xí)時(shí)， 要注意回歸教材，精讀課本，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技 能。安排一部分課余的時(shí)間對(duì)各科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)復(fù)習(xí)， 內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地整理、歸納，真正搞清楚，弄明白。在復(fù) 習(xí)過程中，要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自己找規(guī)律、 抓特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使之條理化和系統(tǒng) 化，內(nèi)化成自己的知識(shí);對(duì)于自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)要主動(dòng)向老 師或同學(xué)同學(xué)請(qǐng)教，不要放過每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè) 重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。 2、強(qiáng)化能力訓(xùn)練，主動(dòng)查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和 落實(shí)基本技能的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)能力測(cè)試題型的解題思路 和解題技巧的訓(xùn)練，對(duì)能力測(cè)試題型存在的缺漏進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)， 弄清會(huì)了什么、還有什么不會(huì)，發(fā)

3、現(xiàn)疑難薄弱，采取同題 練習(xí)，重點(diǎn)突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查 漏補(bǔ)缺可以看錯(cuò)題集，溫故知新，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。期末復(fù) 習(xí)時(shí)將自己平時(shí)歸納整理的錯(cuò)題集和以往的考試卷拿出來(lái) 看一看，研究曾經(jīng)出現(xiàn)的問題，了解出錯(cuò)的癥結(jié)，以免重 蹈覆轍。實(shí)踐證明，考前看錯(cuò)題集，是一種非常便捷有效 的復(fù)習(xí)方法。 3、重視模擬訓(xùn)練，提高解題能力。學(xué)校老師編印的期 末綜合練習(xí)是老師根據(jù)各科考試要求而編印有針對(duì)性的模 擬試卷，主要是供我們復(fù)習(xí)使用，試題絕不能拿過來(lái)做一 遍，一對(duì)答案了事。而應(yīng)該在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再做模擬 試卷，并按期末考試的要求獨(dú)立完成，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī) 范書寫、細(xì)心檢查的習(xí)慣，做到不看錯(cuò)題、不漏題、

4、不誤 答、不潦草，以減少失誤。做完后核對(duì)答案，進(jìn)行試卷分 析，查漏補(bǔ)缺，對(duì)考試中存在的不足，必須在期末考前自 己主動(dòng)做好整改。對(duì)試卷作分析時(shí)注意回答以下三個(gè)問題： 考試成功在哪里不足在哪里今后怎辦。最后再做一至兩套 期末考試模擬試題，熟悉考試題型，提高解題速度和綜合 解題能力。 三、講究應(yīng)考技巧，提高考試成績(jī) 在考場(chǎng)上要有暗自鼓勵(lì)的習(xí)慣，相信自己能行，以良 好的心理狀態(tài)投入考試，先瀏覽全卷，弄清題量，遵循由 易到難，合理安排解題速度，每分志在必得，會(huì)做一定做 全對(duì)，不會(huì)做亂亂作;別人會(huì)做的我要做對(duì)，別人不會(huì)做的 我能做些。 正確的復(fù)習(xí)方法應(yīng)按下列程序進(jìn)行：一過電影，二看 課本，三整筆記，四做作

5、業(yè)，五看參考書。 (1)過電影 逼著自己去回憶老師講課的內(nèi)容。過電影的時(shí)候，既 不看課本，也不看筆記;既不說(shuō)出聲，也不寫出字;全憑腦 子想，讓老師講課的全過程在頭腦中重現(xiàn)一遍。通過過電 影，可以檢查自己聽課的效果。比如，如果能回憶出大部 分內(nèi)容，說(shuō)明預(yù)習(xí)和聽課的效果較好;如果許多內(nèi)容回憶不 出來(lái)，就要及時(shí)檢查預(yù)習(xí)和聽課兩個(gè)環(huán)節(jié)，尋找效果不好 的原因，盡快改正。 通過過電影，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。通常， 能回憶出來(lái)的，基本上是自己已經(jīng)懂了的部分?；貞洸怀?來(lái)的，是自己沒有弄懂或沒有掌握好的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的下 兩個(gè)程序中力求予以補(bǔ)充。 過電影可以提高自己的記憶能力，閉目思想一遍，比 睜眼照書讀

6、十遍的記憶效果還要大。因?yàn)椋貞浀倪^程也 是思索的過程，每重現(xiàn)一次就是記憶的一次強(qiáng)化。 過電影之所以放在復(fù)習(xí)程序的第一步，其意義全在于 此。 (2)看課本 課本，一課之本，不可不看，但不可走馬觀花，一目 十行地看。由于已經(jīng)有了預(yù)習(xí)、聽課、回憶三個(gè)階段，這 時(shí)看書應(yīng)當(dāng)是既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程 內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來(lái)、較模糊的 缺點(diǎn)?？吹臅r(shí)候可隨時(shí)在書的天頭和空白處記上簡(jiǎn)要的帶 有提示性、綜括性的詞句，以便以后再看書的時(shí)候，能呼 應(yīng)起來(lái)，明了這一頁(yè)書中的關(guān)鍵內(nèi)容。 (3)整筆記 我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)講過方法，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：在回 憶的時(shí)候，記不清、回憶不出來(lái)的那部分內(nèi)

7、容，一定要在 筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候， 注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。 (4)做作業(yè) 作業(yè)本來(lái)就是為復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)而設(shè)的，所以做作 業(yè)是復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)之一。而且是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，至于怎樣做 作業(yè)、解題，我們到以后的章節(jié)再作專門介紹。 (5)看參考書 參考書，就是圍繞老師講課的中心內(nèi)容找來(lái)的課本以 外的書，以課本為中心進(jìn)行閱讀。由于時(shí)間有限，參考書 不必從頭到尾一字不落地去看，要有選擇地看?？吹胶屠?師講解一樣的內(nèi)容就一掃而過;看到對(duì)同一問題從不同角度 進(jìn)行闡述的，就仔細(xì)閱讀，加以比較，學(xué)會(huì)從不同角度、 用多種方法解決同一問題。這樣更有利于加深對(duì)課內(nèi)知識(shí) 的理解。開始時(shí)可以請(qǐng)老師幫助

8、推薦參考書，看參考書的 時(shí)間、精力、量的多少要根據(jù)每個(gè)人的具體情況決定。有 時(shí)間就做這一步，時(shí)間多就多看一點(diǎn)，時(shí)間少就少看一點(diǎn)。 階段復(fù)習(xí)的程序和方法 除了課后復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí)也是很重要的。因?yàn)檎n后復(fù) 習(xí)只是鞏固每一課的具體內(nèi)容，解決的是個(gè)別問題。階段 復(fù)習(xí)則解決知識(shí)的系統(tǒng)性問題。因此，階段復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生 掌握知識(shí)有著格外重要的意義。下面就談?wù)勲A段復(fù)習(xí)的方 法。 階段復(fù)習(xí)最重要的任務(wù)是解決各部分知識(shí)之間的聯(lián)系 問題，要在課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分析、比較、綜合、 歸納，完成知識(shí)系統(tǒng)化的工作。因此階段復(fù)習(xí)必須注意做 好三準(zhǔn)備，即主題準(zhǔn)備、時(shí)間準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。 (1)主題準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)之前一定要明確這次復(fù)習(xí)

9、的中心內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要 圍繞這個(gè)中心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。如果不明確中心內(nèi)容，拿起課 本從頭捋到尾，不能稱之為復(fù)習(xí)，只能算是一種重復(fù)，最 多起到一個(gè)熟悉的作用，知識(shí)還是分散的，構(gòu)不成體系， 效果并不好。 (2)時(shí)間準(zhǔn)備 由于階段復(fù)習(xí)要看、要想、要查資料，還要寫復(fù)習(xí)筆 記，量比較大，因此復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的時(shí)間都必須相對(duì) 集中，可以采取主動(dòng)分配、被動(dòng)安排兩種方法。 時(shí)間的主動(dòng)分配，即根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排若干天，每 天或每隔一兩天復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容，若干天后全部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí) 完。 時(shí)間的被動(dòng)安排，即復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，不能任意安排， 就要計(jì)算一下從復(fù)習(xí)開始到考試一共有多少時(shí)間，需要復(fù) 習(xí)的內(nèi)容有多少。如果時(shí)間不夠用，那就要根

10、據(jù)時(shí)間的許 可，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，熟悉的內(nèi)容略去，保證重點(diǎn)學(xué)科等。 這樣，雖然每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩的時(shí)間不多， 但是由于時(shí)間安排得當(dāng)，可以避免出現(xiàn)手忙腳亂的情況。 (3)材料準(zhǔn)備 當(dāng)復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容確定之后，一切與中心內(nèi)容有關(guān)的 課本、筆記、作業(yè)、試卷和參考書都應(yīng)當(dāng)盡可能準(zhǔn)備齊全。 復(fù)習(xí)時(shí)專心思考，想到某一點(diǎn)需要查閱，資料伸手可得。 (1)先回憶后看書 和課后復(fù)習(xí)一樣，進(jìn)行階段復(fù)習(xí)時(shí)，也是先不看書， 盡可能地獨(dú)立思考回憶。遇到難題或不理解的內(nèi)容，也不 要忙于翻書，先自己想想看，實(shí)在想不起來(lái)才去看課本。 這樣做，是逼著自己動(dòng)腦筋，從而有助于強(qiáng)化記憶，提高 學(xué)習(xí)效率。 (2)先看題后做題 階段復(fù)習(xí)

11、，對(duì)過去做過的習(xí)題有必要再溫習(xí)一遍。不 過，不是一題不落地再做一遍，也不要一題也不做?？搭} 是把書上的練習(xí)、日常的作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)的試卷，從頭到 尾看一遍?？搭}的時(shí)候，只看題目，理清解題思路，會(huì)做 的可以與原先的做法相對(duì)照比較，不會(huì)做的再看原先是怎 么解的，自己這次卡殼是卡在什么地方，然后再做一遍。 除了看題之外，有必要選擇部分習(xí)題做一做，尤其是 選一些綜合性習(xí)題做一做。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)所做的習(xí)題都是 為了練習(xí)當(dāng)時(shí)講課的內(nèi)容，都是個(gè)別的。而綜合性習(xí)題則 要運(yùn)用本章或本體系全部知識(shí)才能解答的。因此，做一些 綜合性習(xí)題是階段復(fù)習(xí)中用來(lái)鞏固知識(shí)，熟練運(yùn)用知識(shí)的 必要的方法。通過做綜合題使知識(shí)系統(tǒng)化、完整化

12、。 (3)先復(fù)習(xí)后筆記 階段復(fù)習(xí)結(jié)束之前，應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)的成果記錄下來(lái)。復(fù) 習(xí)的成果可以包括通過復(fù)習(xí)而獲得的系統(tǒng)的知識(shí)，新的體 會(huì)，新的解題方法，自己的難點(diǎn)弱點(diǎn)等等。復(fù)習(xí)筆記不是 課堂筆記的翻版，而應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)潔明了，高度概括。如同你 進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域的一名向?qū)?，靠著它可以把你引入知識(shí)的各 個(gè)角落。換句話說(shuō)：看著復(fù)習(xí)筆記可以逐一回憶起課本上 相關(guān)的內(nèi)容。 同學(xué)們還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)再總結(jié)一下，這里就不 舉例來(lái)講了。 復(fù)習(xí)語(yǔ)文的方法 在復(fù)習(xí)中，許多同學(xué)都有一個(gè)感覺，覺得語(yǔ)文課不太 好復(fù)習(xí)，除了背誦短篇課文，從頭至尾看看長(zhǎng)篇課文，不 知還可做什么復(fù)習(xí)工作。其實(shí)不然，下面把梁奮同志介紹 的復(fù)習(xí)語(yǔ)文的方法簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)

13、告同學(xué)們。 (1)要復(fù)習(xí)生字、生詞。 凡是學(xué)過的課文中，如果出現(xiàn)了未學(xué)過的生字，要會(huì) 讀其音;標(biāo)準(zhǔn)的做法是注上漢語(yǔ)拼音，不要注漢字，因?yàn)闈h 字注字沒有漢語(yǔ)拼音注得準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)這個(gè)生字的含義要 理解，還可用它組詞，看看它在各種詞組中含義有沒有變 化，細(xì)心地體會(huì)。 初一學(xué)過荔枝蜜 ，其中有一個(gè)字釀，以前沒學(xué)過， 可注上漢語(yǔ)拼音：nin。如果用漢字亮來(lái)注就錯(cuò)了，亮的 讀音是 lin。然后用釀來(lái)組詞：釀造、釀成、佳釀、醞釀 等，還有課本上的釀蜜，為了區(qū)別各組詞的含義，可以多 造幾個(gè)句子。 對(duì)于學(xué)過的詞匯、成語(yǔ)，要能理解其包含的全部含義， 分清詞的類型。 這些基礎(chǔ)知識(shí)可以通過做練習(xí)、同學(xué)之間互相聽寫、

14、組詞造句來(lái)加以鞏固。 (2)做好課文后的思考和練習(xí) 這是復(fù)習(xí)語(yǔ)文的重要手段之一。課文后的思考題，要 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考正確的答案。遇到?jīng)] 有把握、含糊不清的問題時(shí)，要主動(dòng)地向老師請(qǐng)教。 課文后的練習(xí)題，即使是平時(shí)作業(yè)中已經(jīng)做過了，也 可以重復(fù)練習(xí)。尤其是作業(yè)本上出現(xiàn)過錯(cuò)誤的題，要找出 當(dāng)時(shí)錯(cuò)的原因，現(xiàn)在再做還會(huì)不會(huì)錯(cuò)。 (3)默寫要求背誦的課文 背誦的課文，多數(shù)是古詩(shī)文，默寫可以加深記憶，保 證背誦的效果;同時(shí)可以加深對(duì)古詩(shī)文的理解。此外，默寫 是從文字上對(duì)背誦的檢查。因?yàn)闈h語(yǔ)中同音字很多，有的 學(xué)生雖然背誦出來(lái)了，可是字不知怎么寫，寫上同音別字， 就鬧笑話了。 (4)多看自己的

15、作文 這一點(diǎn)，許多同學(xué)是沒有想到的。作文本用完了，就 擱在一邊，再也想不到它會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)語(yǔ)文有什么作用。其實(shí) 不然，作文實(shí)際上是自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的一種綜合性練習(xí)。 多看自己的作文，重溫老師的修改和批語(yǔ)，總結(jié)自己作文 時(shí)常犯的毛病，這些毛病在歷次作文中改進(jìn)得如何，老師 是怎樣修改的道理何在到復(fù)習(xí)階段，自己的寫作水平總會(huì) 有所提高，當(dāng)時(shí)認(rèn)為很好的句子、段落，復(fù)習(xí)時(shí)再看可能 就覺得不怎么如意，改上幾句，也就是新的提高。作文水 平提高了，語(yǔ)文水平也就提高了。 復(fù)習(xí)數(shù)理化的方法 數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何、三角等)、物理、化學(xué)等課程，雖 然各不相同，但從復(fù)習(xí)的方法上看，有著共同的地方。歸 納起來(lái)有三個(gè)方面： (1)掌握

16、基本知識(shí) 數(shù)理化各門課程所介紹的基本知識(shí)體系應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中 弄清楚。比如平面三角，它包括兩個(gè)概念(三角函數(shù)和反三 角函數(shù)的定義)、兩個(gè)性質(zhì)(三角函數(shù)和反三角函數(shù)的性質(zhì))、 八個(gè)公式(倍角公式、半角公式、和差公式等)。要理清概 念、性質(zhì)和公式的內(nèi)容，抓住公式主線，搞清全部公式的 來(lái)龍去脈。例如，抓住 cos()的公式，就可以令 = 得 cos2 的倍角公式;令 =，得 cos 的半角公式等。掌握 這些公式的推演，不僅有益于熟記這些公式，而且這種推 演的方法在三角恒等變形中也是十分有用的。 (2)掌握基本的解題方法 在數(shù)理化課程中，除了花精力記憶一部分概念、定理、 定律之外，較多的時(shí)間是用來(lái)解習(xí)題。

17、解數(shù)理化習(xí)題的作 用有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是通過解習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，另一點(diǎn) 是通過解題訓(xùn)練來(lái)提高解決問題的能力。但是，題海浩瀚 無(wú)涯，人的精力和時(shí)間有限，怎么可能解完所有的題因此， 對(duì)于中學(xué)生，只要求掌握基本的解題方法就夠了。有的學(xué) 生不理解這一點(diǎn)，好走兩個(gè)極端：或者認(rèn)為解題越多越好， 或者認(rèn)為記住了數(shù)理化公式就是掌握了解題方法。其實(shí)不 然。 例如：學(xué)物理，不僅要記住公式，而且要弄清楚理。 只有明了理，才會(huì)靈活運(yùn)用公式。如圖是一練習(xí)題，說(shuō)的 是從 A 處以 V0 水平拋出一石子，求石子下落到達(dá) B 處時(shí)的 即時(shí)速度 Vt。對(duì)于這類題，首要的是運(yùn)用理來(lái)進(jìn)行分析。 這個(gè)理是什么呢可以是能量守恒定律，也可

18、以是運(yùn)動(dòng)學(xué)定 律。 從運(yùn)動(dòng)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，求出 V1 和 V2，就可運(yùn)用勾股定理 求得 Vt。顯然，石子的運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和 豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成。而水平方向沒有阻力， V1=V0;垂直方向是加速運(yùn)動(dòng)，在已知下落距離 h 時(shí)，可由 公式 V2=求得。故：(1) 如果我們從能量守恒的角度來(lái)看呢石子在 A 處具有的 能量分兩部分：動(dòng)能 mv02 和勢(shì)能 Mgh。到了 B 點(diǎn)后，勢(shì)能 為零，只有動(dòng)能 mvt2。能量守恒即：這個(gè)公式稍作變換， 可得：Vt=(2) (1)式和(2)式是完全一樣的。從這里我們看到公式并 不等于解題方法;明了理之后，任他題目千變?nèi)f化，抓住對(duì) 象，據(jù)理分析都可

19、解出，也不在于做的題目的多少。 (3)掌握學(xué)科之間的相互聯(lián)系 數(shù)理化從本質(zhì)上都屬自然科學(xué)，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多是只 學(xué)單獨(dú)本科的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)當(dāng)溝通各學(xué)科之間的聯(lián)系， 把知識(shí)提高一步。 這種聯(lián)系是多方面的。有數(shù)學(xué)學(xué)科的三角、幾何、代 數(shù)之間的聯(lián)系，還有數(shù)學(xué)和物理、化學(xué)的聯(lián)系。從學(xué)習(xí)的 根本目的是提高改造世界的能力這一點(diǎn)出發(fā)，掌握這些聯(lián) 系是十分重要的。比如，上面舉到的例子中，石子運(yùn)動(dòng)到 B 處，Vt 和 V1、V2 的關(guān)系就是運(yùn)用幾何的勾股定理來(lái)確定 的。 又如：平面三角這門課，和代數(shù)、幾何都有聯(lián)系。平 面三角和立體幾何的聯(lián)系主要是把立體問題通過剖面化成 平面問題，再解平面問題中的直角三角形;平面三角和解析 幾何的聯(lián)系主要是解極坐標(biāo)問題;平面三角和代數(shù)的聯(lián)系主 要是解數(shù)列極限問題和某些復(fù)數(shù)問題等。 在復(fù)習(xí)時(shí)，把這些聯(lián)系在復(fù)習(xí)筆記中一一羅列出來(lái)， 將來(lái)查閱起來(lái)較為方便。這里說(shuō)的是復(fù)習(xí)數(shù)理化課程總的 原則，具體到某一門課程還應(yīng)進(jìn)行具體化。