2021六三制新青島版四年級科學下冊第二單元《聲音的秘密》全部課件（共4課時）

六三制）2021新青島版科學 四年級 下冊,4.聲音的產(chǎn)生,活動準備,活動過程,聽聽下面的聲音,活動過程,其實，無論在什么時候，什么地方，我們總能聽到各種聲音，大自然的風聲、雨聲、雷聲，鄉(xiāng)間的蛙叫、蟬鳴，城里車水馬龍的聲音。那么,聲音是怎樣產(chǎn)生的呢,活動過程,制造聲音發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點,活動過程,1.制造聲音時，聲音不要過大。 2.實驗前先討論怎樣做，做完一個再做下一個。每個實驗要重復多做幾次，力求準確。 3.認真觀察實驗現(xiàn)象，及時填寫實驗記錄表。 4.思考：不同的物體在發(fā)聲時有什么共同特點,溫馨提示,活動過程,實驗記錄表,活動過程,活動過程,用手摸敲響后的音叉會有什么感覺,活動過程,活動過程,琴弦的振動,活動過程,活動過程,讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點,活動過程,聲音是由物體振動產(chǎn)生的,振動一旦停止，聲音也就停止了,活動過程,敲擊鼓面，蠟燭的火焰有什么變化？說明了什么,活動過程,音響的聲音很大時，震的耳朵疼，說明了什么,活動過程,歌聲震碎玻璃杯,活動過程,聲音震碎玻璃杯的秘密,音樂家能利用琴弦的振動，演繹出許多美妙動聽的曲,溪水叮咚是水的振動產(chǎn)生的聲音,蟬腹部的發(fā)生器振動發(fā)出聲音,青蛙靠氣囊的振動發(fā)聲,六三制）2021新青島版科學 四年級 下冊,5.聲音的傳播,活動準備,猜一猜：聲音在哪些物體中傳播,設計方案，探究聲音在哪些物體中傳播,聲音能在固體中傳播嗎,兩個同學合作，一個同學輕輕敲桌面或在桌子上寫字，另一個同學把耳朵貼在桌面上聽。感受聽到的聲音。同樣輕輕的敲擊，耳朵離開桌子還能否聽見聲音？為什么,注意： 1.要控制好用力大小，輕輕敲擊。 2.教室一定要十分安靜，用手勢交流，并記下自己的感受,聲音能在液體中傳播嗎,兩個同學合作，把兩塊石塊浸入水槽中的水里面，在水中敲擊石塊，一個學生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音,注意：水槽里的水盡量不要灑出來,如果灑出來了請用抹布及時清理干凈,聲音能在空氣中傳播嗎,播放音頻（聽收音機，MP3等）或者視頻之類的，我們聽到聲音就是靠空氣傳播的,空氣靠粒子傳播聲音,抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音,聲音是以波的形式傳播,聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播,在影片鐵道游擊隊中,游擊隊員叔叔都把耳朵貼在鐵軌上探聽遠處是否有火車聲。請想一想，游擊隊員為什么不站著聽,非要趴在鐵軌上聽呢,玩土電話所需材料,兩個紙杯,牙簽,一根約5米 長的棉線,回形針,棉線可以用細鐵絲、細銅絲、塑料線等代替,玩土電話制作方法,玩土電話打電話,1）說話小聲，以聽的同學不能直接聽到為宜,2）接聽電話時，電話線要拉緊，不能松垮,換不同材料試試通話效果,聲音在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。聲音在傳播過程中遇到障礙物時，會被障礙物的界面反射，反射回來的聲音叫回聲。只要存在障礙物就存在回聲，在某些情況下，回聲的現(xiàn)象不明顯，但不能誤認為沒有回聲。人耳能辨別出回聲的條件是反射聲具有足夠大的聲強，并且與原聲的時差須大于0.1秒。如果障礙物與發(fā)聲體的距離較近，原聲與回聲的間隔不到 0.1秒 ，回聲就會與原聲混在一起，使人們不易察覺。假如聲速是 340m/s ，人耳要將原聲和回聲區(qū)別開來，人耳到障礙物的距離至少 17m ，才能將回聲和原聲區(qū)別開，從而才有聽到兩次聲音的感覺,回聲現(xiàn)象,六三制）2021新青島版科學 四年級 下冊,6.聲音的變化,活動準備,聽聲音，談感受,聲音有高低、強弱之分。聲音的高低叫“音調(diào)”；聲音的強弱叫“音量,動動手,你能想辦法用鼓、鋼尺、皮筋等制造強弱不同的聲音嗎,思考,聲音的強弱和什么因素有關(guān),聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。,猜一猜,聲音的高低與物體的什么有關(guān),討 論,怎樣用鋼尺、皮筋制造出高低不同的聲音,活動記錄,用不同方法讓鋼尺、皮筋發(fā)出高低不同的聲音,撥動伸出桌面長短不同的鋼尺,撥動橡皮筋,想一想,聲音的高低與什么因素有關(guān),聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)，也就是跟物體的大小、粗細、長短、松緊等因素有關(guān)。,制作水杯琴，感受聲音高低的變化,古老的五弦琴分上、下兩個部分，由音板、弦釘、弦柱、琴弦和共鳴箱等構(gòu)成。上部的音板，多使用質(zhì)地較軟的松、杉木料制作，板長40厘米、寬12厘米、厚2厘米，在距音板兩端2厘米處，一端釘有五個鐵釘作為系弦的弦釘，釘距2厘米；另一端有五個鐵或木制小棍作為拴弦的弦柱，柱距2厘米。弦釘與弦柱之間，張以五條琴弦。下部的共鳴箱，呈長方匣形，多用質(zhì)地較硬的木板釘制而成，長32厘米、寬16厘米、高12厘米的結(jié)構(gòu),六三制）2021新青島版科學 四年級 下冊,7.噪聲的危害和防治,聽聲音，談感受,聽聲音，談感受,你知道嗎？什么是噪聲,噪聲即噪音。是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音,從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”，都統(tǒng)稱為噪聲,討論內(nèi)容： 1.噪聲的來源。 2.噪聲的危害,1.以小組為單位在組內(nèi)交流各自搜集的資料，交流過程中不重復交流。 2.交流完畢，根據(jù)資料內(nèi)容自主選擇想要研究的一個問題。 3.整理、篩選資料，將有價值的內(nèi)容用簡單文字記錄或剪貼在記錄單上。 4.小組成員注意合理分工與合作,討論交流,噪聲的來源,噪聲 來源,交通噪聲,工業(yè)噪聲,建筑施工噪聲,社會生活噪聲,噪聲的危害,噪聲 危害,干擾休息和睡眠、影響工作效率,損傷聽覺、視覺器官,建筑施工噪聲,對人體生理產(chǎn)生影響,控制噪聲 我們努力,1.防止噪聲產(chǎn)生-在聲源處控制 在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭,汽車消聲器,禁止鳴笛標志,槍管消聲器,2.阻斷噪聲的傳播-在傳播過程中控制 隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關(guān)門窗,樹木能夠吸收噪聲,所以常說”幽靜的森林,公路隔聲屏障減少公路噪聲對居民的影響,3.防止噪聲進入人耳朵-在人耳處控制: 帶耳罩、用手捂住耳朵,防噪聲耳塞,放鞭炮時不由自主地會捂住耳朵,直升機駕駛員為什么戴耳罩,從我做起，消除噪聲,討論探索： 控制噪聲的新技術(shù),利用噪聲，造福人類,利用噪聲，造福人類,利用噪聲，造福人類