實踐是認識的基礎(chǔ).ppt

6.1 馬克思主義的實踐觀 第六課 求索真理的歷程 一、什么是實踐？ 1.實踐就是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動。 1、實踐以人為主體， 2、以客觀事物為對象的活動，不是純粹 的思維、認識活動。 3、是一種直接現(xiàn)實性活動，會帶來物質(zhì) 性的改變看，可以把人們頭腦中得觀念變 為現(xiàn)實的存在。 1、蜜蜂筑巢 2、學生討論數(shù)學題的解題方法 3、農(nóng)民種莊稼 4、建設(shè)環(huán)境友好型社會 5、科學家到南極進行科學考察 判斷：下列活動中哪些是實踐活動？ 生產(chǎn)實踐 變革社會的實踐 科學實驗活動 探究活動一 判斷文案中那些屬于實踐活動 ？ A組 B組 二、實踐的特點 為什么教師上課是實踐活 動而學生看書卻不是? 實踐活動有哪幾個要素構(gòu) 成？ 它們共同的特點是什么? 實踐主體 實踐手段 實踐對象 教師講課 農(nóng)民收獲 人 具有主觀能動性 人的活動有目的性 計劃性主動創(chuàng)造性 改造自然 改造社會 實踐有主觀能動性 社會性 在不同的歷史階段上，人類實踐的內(nèi)容、規(guī)模和水平都不相同 ，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物。 歷史性 實踐是處于一定社會關(guān)系的人的活動 實踐有社會性歷史性學.科.網(wǎng) 實踐是社會性的活動 實踐具有社會歷史性 工人造房子 問題一：需要什么要素？ （實踐主體、對象、手段物質(zhì)性活動） 問題二：工人造房子和蜜蜂筑窩有什么區(qū)別？ （目的性、意識性、能動性） 問題三：工人能靠一個人的力量造好房子嗎？ （社會性） 問題四：現(xiàn)在的工人造房子和以前的人造房子 有什么不同？ （歷史性） 不會游泳 怎能下水 不下水,怎能 學會游泳 你贊同誰的觀點？為什么？ （二）實踐是認識的基礎(chǔ) 實 踐 是 認 識 的 基 礎(chǔ) 實踐是認識的來源 實踐是認識發(fā)展的動力 實踐是檢驗認識真理性 的唯一標準 實踐是認識的最終目的 和歸宿 探究活動要求： 1：各隊選擇一個問題進行探究，每三人 為一討論發(fā)言小組，分工為：解讀、答 題和舉例 2：用自己的解讀課本知識，言簡意賅 3：簡要回答回答出相關(guān)問題 回答有誤 的隊員可補充 4：至少列舉出一個含義相關(guān)俗語或名人 名言，隊員可補充?。ㄅe出三個以上的 隊有特別大獎哦！） 2、實踐是認識發(fā)展的動力 1、實踐是認識的來源 2、實踐是認識發(fā)展的動力 3、實踐是檢驗認識真理性的 唯一標準 4、實踐是認識的最終目的和 歸宿 近水知魚性，近山識鳥音。釣久知魚性， 樵多識樹名。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，須問打樵人。 沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。 不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不 知地之厚也。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知 名言評析: 實踐 符合 客觀 世界 認識 實踐 結(jié)果 指 導 改造 不符合 實踐是檢驗認識正確性的唯一標準 錯誤 正確 名言評析: 事實勝于雄辯。 是騾子是馬，拉出來遛遛 。 路遙知馬力，日久見人心。 騎驢看賬本-走著瞧 真理無價寶，實踐里面找。 試玉要燒三日滿，辨材須待七年期 暗潮已到無人會，只有篙師識水痕 信書成自誤，經(jīng)事漸知非柳宗元 “精通的目的全在于應用” “學以致用” “造燭為求明，求知為運用，學而 不用如同耕地不播種，終無所獲 ?！?名言評評析: 探究思考四 人類輸血救人的探索過程是 怎樣體現(xiàn)實踐是認識的基礎(chǔ) 的？ (1)第一次輸羊血成功, 從而發(fā)現(xiàn)輸血可以救 治病人, 說明實踐是認識的來源。 (2)從輸羊血到輸人血，從一次次失敗到探 求原因，直到終于解決輸血問題, 表明實踐 是認識發(fā)展的動力。 (3偶然的成功到輸血醫(yī)療熱帶來驚人死亡, 直至終因發(fā)現(xiàn)血型系統(tǒng)而使輸血問題得以成 功解決, 說明實踐是檢驗認識的標準 。 (4)為救人而輸血, 并探尋輸血失敗的原因, 直至發(fā)現(xiàn)人血系統(tǒng), 從而最終解決輸血問題, 說明實踐是認識的根本目的 答案僅供參考 案例反思： 實踐是認識的基礎(chǔ)，起決定 作用。 認識對實踐有指導作用，正 確的意識促進實踐發(fā)展；錯 誤的認識阻礙實踐的發(fā)展 四、實踐與認識的辯證關(guān)系 五、本課知識結(jié)構(gòu)圖 馬克 思主 義實 踐觀 1、 2 3 A B A B C b c d a 方法 論 a b 實踐是認識的來源 實踐是認識發(fā)展的動力 實踐是檢驗認識的真理性 的唯一標準 實踐是認識的目的和歸宿 精通的目的全在于應用 近水知魚性，近山識鳥音 社會一旦有某種需要， 這種需要會比十所大學 更能把科學推向前進 路遙知馬力，日久見人心 我們要以實際行動落實公民道德 建設(shè)實施綱要。表明 實踐是認識的目的 我國古代大發(fā)明家魯班，在一次攀 登山崖時，抓住一撮絲茅草，被草葉的 細齒劃破了手，他從這里受到啟示，發(fā) 明了鋸子。這說明 實踐是認識的來源 毛澤東同志指出：“讀書是學習，使 用也是學習，而且是更重要的學習?！边@ 句話告訴我們 實踐是認識的目的 恩格斯說：“社會一旦有技術(shù)的需要 ，則這種需要就會比十所大學更能把科 學推向前進。說明 實踐是認識發(fā)展的動力 探究活動（P42） 對比幾種實踐觀 辯證唯物主義 杜威 辯證唯物主義 費爾巴哈 辯證唯物主義 黑格爾 實踐和動物的活動沒有本質(zhì)的區(qū)別 實踐是人們有意識的活動， 與動物本能有本質(zhì)的區(qū)別 實踐是人們?yōu)榱藵M足自己生理需要 而進行的一種“利己主義”活動 實踐具有社會性，不是 單個人的、孤立的活動 實踐是人的精神的，觀念的活動 實踐是客觀的物質(zhì)性活動 （1） （2） （3）