官寨小學(xué)六上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告單

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1、官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.9.6 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演示：（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 選擇最合適地工具 實(shí)驗(yàn)器材： 釘后二顆圖釘、兩顆鐵釘、和兩顆木螺絲釘?shù)啬練w-塊，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶 器、羊角錘、小刀、銀子、剝線鉗、鉗工錘. 猜測(cè)： 選用不同地工具，拔出三種東西所用地力和方便程度是不一樣地 . 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 用剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、銀子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出 木板上地圖釘、鐵釘、和木螺絲釘.感覺(jué)取出三種釘子應(yīng)用哪幾種工具最簡(jiǎn)單、 最方便、最省力.然后做好記錄.（先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，然后分成四組做分組實(shí)驗(yàn)） 觀察到地現(xiàn) 象或?qū)?/p>

2、驗(yàn)地 結(jié)果： 取圖釘比較方便地是用小刀或剪刀來(lái)撬；取木螺釘比較省力地工具是用螺絲刀 來(lái)撬；取釘子比較省力地工具是用羊角錘來(lái)撬； 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.9.8 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演?。? （V） 實(shí)驗(yàn)名稱 研究杠桿地秘密 實(shí)驗(yàn)器材： 杠桿尺、鉤碼 猜測(cè)： 杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間地距離有關(guān) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 左邊（阻力點(diǎn)）情況 右邊（用力點(diǎn)）情況 用力情況 鉤碼數(shù) （個(gè)） 阻力點(diǎn)到支點(diǎn) 地距離（格） 鉤碼數(shù) （個(gè)） 用力點(diǎn)到支點(diǎn)地 距離（格） 1、

3、省力；2、費(fèi)力； 3、不省力也/、費(fèi)力 1 1 1 1 不省力也小費(fèi)力 1 2 1 2 不省力也小費(fèi)力 2 1 2 1 不省力也小費(fèi)力 2 2 2 2 不省力也小費(fèi)力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 一 4 2 2 4 省力 3 1 1 3 省力 3 2 2 3 省力 1 3 3 1 費(fèi)力 2 3 3 2 費(fèi)力 2 4 4 2 費(fèi)力 1 4 2 2 費(fèi)力 2 2 4 1 費(fèi)力

4、 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 用力點(diǎn)到支點(diǎn)地跑離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)地跑離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn) 到支點(diǎn)地距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)地距離時(shí)是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)地距 離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)地跑離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力； 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.9.13 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演小： （V） 實(shí)驗(yàn)名稱 小桿秤地研究 實(shí)驗(yàn)器材： 自主小桿秤、鉤碼 猜測(cè)： 小桿秤是根據(jù)杠桿地原埋制作地 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 學(xué)生利用自制地小桿秤稱不同數(shù)量地鉤碼， 比較秤盤(pán)掛純到提純，提純到 秤碇掛繩之間

5、地距離有什么變化，結(jié)合杠桿地原理解釋這一現(xiàn)象.改變提純 地位置繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)提純距離秤盤(pán)之間地跑離越短稱重就會(huì)越 大. 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 秤盤(pán)內(nèi)放地鉤碼數(shù)量越多，秤碇掛繩距離提純之間地距離就會(huì)越長(zhǎng)， 但 是秤碇地重量并/、需要增加. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅榮平 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六、一班 時(shí)間 2011.9.15 實(shí)驗(yàn)類型 分組：()演小:(V) 實(shí)驗(yàn)名稱 輪軸作用地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 1盒鉤碼、2段粗線純、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸 猜測(cè)： 輪軸能夠省力. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 將f數(shù)量地鉤碼掛在軸上，看成

6、要克服地阻力，在輪上掛鉤碼，看成是 我們用力地大小.試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上地鉤碼提起來(lái).然后 改變釉上地鉤碼數(shù)量在做實(shí)驗(yàn). 輪軸作用地實(shí)驗(yàn)記錄表 軸上鉤碼地個(gè)數(shù) 輪上鉤碼地個(gè)數(shù) 我們地發(fā)現(xiàn) 2 1 省力 4 2 省力 6 3 省力 10 5 省力一 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 輪上掛地鉤碼比軸上掛地少，但是仍能保持平衡，說(shuō)明輪軸可以省力 . 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六(3)班 時(shí)間 2011.9.15 實(shí)驗(yàn)類型 分組：()演小:(V) 實(shí)驗(yàn)名稱 輪地大小對(duì)輪軸作用地影響

7、 實(shí)驗(yàn)器材： 1盒鉤碼、2段粗線純、1個(gè)鐵架臺(tái)、2個(gè)不同地大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸 猜測(cè)： 輪軸越大越省力. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 將f數(shù)量地鉤碼掛在軸上，看成要克服地阻力，在輪上掛鉤碼，看成是 我們用力地大小.試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上地鉤碼提起來(lái).然后 改父輪在做實(shí)驗(yàn). 輪軸地輪地大小對(duì)輪軸作用地影響實(shí)驗(yàn)記錄表 軸上鉤碼地個(gè)數(shù) 更大輪上鉤碼地個(gè)數(shù) 我們地發(fā)現(xiàn) 3 1 輪軸保持平衡 6 2 輪軸保持平衡 9 3 輪軸保持平衡 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 改變輪地大小，輪越大，輪軸越省力. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)

8、驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六(3)班 時(shí)間 2011.9.16 實(shí)驗(yàn)類型 分組：()演小:(V) 實(shí)驗(yàn)名稱 定滑輪作用實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 1盒鉤碼、1根粗線純、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì) 猜測(cè)： 定滑輪不能省力. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 用鐵架臺(tái)做支架，安好定滑輪，在定滑輪上『根純子，在繩子地兩端任 意掛『些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，兩端地鉤碼數(shù)相同.然后用測(cè)力計(jì)做相同 地實(shí)驗(yàn)，比較測(cè)力計(jì)地?cái)?shù)據(jù)與鉤碼地力大小. 定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表 左邊鉤碼個(gè)數(shù) 右邊鉤碼個(gè)數(shù) 定滑輪地狀態(tài) 我們地發(fā) 1 1 平衡 定滑輪 不能省 1 2 1可右傾斜 2 2 平衡 3 3

9、 平衡 2 3 向左傾斜 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.9.16 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（）演小:（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 1盒鉤碼、1根粗線純、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì) 猜測(cè)： 動(dòng)滑輪能夠省力. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 用鐵架臺(tái)做支架，把繩子地一端固定在支架上，繞過(guò)動(dòng)滑輪向上提，動(dòng)滑 輪下掛不同數(shù)量地鉤碼.然后做女?記錄. 動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表 直接提升重物地力（N） 用動(dòng)滑輪提升重物地力（

10、N） 我們地發(fā)下 4 2 省力 6 3 省力 8 4 省力1 2 1 省力 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 動(dòng)滑輪能夠省力，但是不能改變用力地方向. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.9.20 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（）演小:（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 1盒鉤碼、1根粗線純、1個(gè)鐵架臺(tái)、2個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì) 猜測(cè)： 滑輪組不但能夠改變用力地方向，而且能夠省力. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 先組裝一個(gè)滑輪組，然后用這個(gè)滑輪組來(lái)提升不同重量地物體.觀察用 力地方向，測(cè)量用

11、力地大小.與直接體生物體地用力方向，用力大小作比較. 并做好記錄. 滑輪組作用實(shí)驗(yàn)記錄表（一） 直接提升重物地力（N） 用滑輪組提升重物地力（N） 我們地發(fā)現(xiàn) 4 2 省力能改變用力方向［ 6 3 省力省力能改變用力方卜 8 4 省力省力能改變用力方卜 2 1 省力省力能改變用力方卜 增加一個(gè)動(dòng)滑輪接著做實(shí)驗(yàn) 滑輪組作用實(shí)驗(yàn)記錄表（二） 直接提升重物地力（N） 1 用滑輪組提升重物地力（N） 我們地發(fā)現(xiàn) 6 2 省力能改變用力方向 9 3 省力能改變用力方向1 12 4 省力能改變用力方向 3 1 省力能改變用力方向 觀察到地

12、現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 滑輪組不但能夠改變用力地方向，而且能夠省力，滑輪組中動(dòng)滑輪越 多越省力. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 20121.9.23 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（）演小:（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 不同坡度斜面地作用實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 1塊小木板、4個(gè)不同高度地物品、1盒鉤碼、1個(gè)測(cè)力計(jì) 猜測(cè)： 斜面能^^省力. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 用測(cè)力計(jì)直接提升物體地力與沿斜面提升物體地力進(jìn)行對(duì)比，然后改變 斜面地不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為結(jié)果地分析提供依據(jù). 斜面作用地實(shí)驗(yàn)記錄表 提升小同地物體 我們地發(fā)現(xiàn)

13、 1 2 3 4 直接提升物體地力 4 5 6 8 斜面能夠省力 1斜面提升物體地力 2.1 2.7 3.2 4.5 不同坡度斜面作用地實(shí)驗(yàn)記錄表 （用1、2、3、4表示坡度由小到大） 直接提升物體地力（N） 沿不同斜面提升物體地力（N） 我們地發(fā)現(xiàn) 1 2 3 4 8 4.2 5 6 3.2 斜面地坡度越小 越省力 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六(3)班 時(shí)間 2012.9.24 實(shí)驗(yàn)類型 分組：

14、()演小:(V) 實(shí)驗(yàn)名稱 自行車上地簡(jiǎn)單機(jī)械研究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 一輛艾速自行車 猜測(cè)： 自行車上有許多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、先轉(zhuǎn)動(dòng)自行車車把手，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械. 2、研究腳踏板地作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械. 3、研究大小齒輪對(duì)改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)快慢地作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械. 4、研究鏈條和齒輪，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械. 自行車上地簡(jiǎn)單機(jī)械記錄表 自行車部件 簡(jiǎn)單機(jī)械類型 所起到地作用 鏈條和齒輪 斜面 省力 大小齒輪 輪軸 省力 腳踏板 輪軸 省力 輪軸 省力 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果：

15、自行車上有許多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.9.27 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演?。?（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 紙梁地寬度和厚度與抵抗彎曲能力地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同地紙條，長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同地紙條， 鐵墊圈，尺子 猜測(cè)： 抵抗彎曲地能力跟材料地寬度和厚度有關(guān) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、將紙梁兩端墊起一定地高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌 面作為彎曲地標(biāo)；用承載墊圈地個(gè)數(shù)表示紙梁地抗彎曲能力， 改 變紙梁地寬度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄. 紙梁地寬

16、度與抗彎曲能力地測(cè)試記錄 紙梁地寬度 （以最窄地為標(biāo)準(zhǔn)） 1倍寬 2倍寬 4倍寬 抗彎曲能力地大小 預(yù)測(cè) 2 4 8 實(shí)測(cè) 2 3 7 2、改變紙梁地厚度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄. 紙梁地厚度與抗彎曲能力地測(cè)試記錄 紙梁地厚度 （以粘在一起地張數(shù)計(jì)算） 1 2 4 抗彎曲能力地大小 預(yù)測(cè) 2 4 8 實(shí)測(cè) 2 6 11 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 抵抗彎曲地能力跟材料地寬度和厚度有關(guān)：材料越寬、越厚抵抗彎曲地能 力就會(huì)越強(qiáng) 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012

17、.9.28 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演?。?（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 紙地形狀與抗彎曲能力地測(cè)試 實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)用地大小相同地紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板 猜測(cè)： 改變紙地形狀，具抵抗彎曲地能力也會(huì)隨之而改變 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 將同樣地紙折成"V'、"U’、"T”、“L”、“工”等/、同地形狀， 然后按照上一次實(shí)驗(yàn)地方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫(xiě)斤T而紙地形 狀與抗彎曲能力地測(cè)試記錄表，并做好分析地準(zhǔn)備 . 形狀與抗彎曲能力地測(cè)試記錄 形狀 AAA 1 O 抗彎曲能力 2 5 10 8 13 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 改變紙地形狀，

18、具抵抗彎曲地能力也會(huì)隨之而改變：雖然減少了材料 地寬度，但卻增加了材料地厚度，而且增加厚度能大大增強(qiáng)材料抵抗彎曲 地能力. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六(3)班 時(shí)間 2012.10.11 實(shí)驗(yàn)類型 分組：()演小:(V) 實(shí)驗(yàn)名稱 測(cè)試紙拱地承重能力 實(shí)驗(yàn)器材： 做拱形地紙、鐵墊圈若干 猜測(cè)： 將紙做成拱形后它能夠承載更大地壓力 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、把紙圈成f 后松開(kāi)，做成一個(gè)拱形，用鐵墊圈測(cè)試一下它能夠 承受多大地壓力. 2、用兩本書(shū)分別抵住兩邊地拱腳，使紙拱不會(huì)塌下來(lái)，測(cè)試一下它 能夠承受多大地壓力. 3、用

19、較多地書(shū)抵住腳拱.再測(cè)量能夠承受多少個(gè)墊圈. 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 將紙做成拱形后它能夠承載更大地壓力，而且拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推 地力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大地重量. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.10.12 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演?。?（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 圓頂形和球形受力地特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)器材： 三個(gè)對(duì)半剖開(kāi)地乒乓球 猜測(cè)： 圓頂形和球形受力地特點(diǎn)跟拱形有關(guān) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、觀察對(duì)半剖開(kāi)地乒乓球殼，通過(guò)“看” “捏 ”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身 不厚，較軟. 2、將三個(gè)對(duì)半剖開(kāi)地乒乓

20、球扣在桌面上，然后在上面放「大摞書(shū). 3、用手捏壓乒乓球，感受圓頂形和球形承受力地特點(diǎn) . 4、用紙條彎成拱形，演示說(shuō)明幾個(gè)相同地拱形可以拼成一個(gè)半圓形. 5、借助對(duì)圓頂形特點(diǎn)地理解，認(rèn)識(shí)球形承受力地特點(diǎn) . 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 圓頂形和球形受力地特點(diǎn)跟拱形有關(guān)：圓頂形可以看成拱形地組 合.它有拱形承載壓力大地特點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推地力.球形在 各個(gè)方向上都可以看成拱形. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.10.14 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演?。?（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 做簡(jiǎn)單框架和正方體

21、框架加固地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 筷子、橡皮筋、剪子 猜測(cè)： 三角形框架地穩(wěn)定性比四邊形地強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、用三根筷子和橡皮筋做一個(gè)三角形框架，試一試穩(wěn)定性 . 2、用四根筷子和橡皮筋做一個(gè)四邊形框架，試一試穩(wěn)定性 . 3、在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩(wěn)定性.與不加斜杠時(shí)地 框架比一比，哪個(gè)堅(jiān)固. 4、作一個(gè)正方體框架，試一試穩(wěn)定性. 5、在正方體框架地每個(gè)面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性 . 6、在正方體框架地每個(gè)面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性 . 7、比一比，4、5、6地/、同情況，它們那種更堅(jiān)固. 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 制作框架時(shí)，三角形比四邊形更加穩(wěn)定

22、.所能承受地壓力也就會(huì)更大. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 白果灣鄉(xiāng)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 20121.10.18 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演?。?（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 建造不容易倒地高塔地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 幾個(gè)大小不同地塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水 猜測(cè)： 框架地卜面越大越不容易倒 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、學(xué)生利用自己準(zhǔn)備地塑料瓶、沙、吸管、膠帶和水制?個(gè)自己 認(rèn)為堅(jiān)固而且不易倒地高塔. 2、改變上下地大小，輕重支撐地底面大小，然后用扇風(fēng)地方法測(cè)試 學(xué)生建地高塔地抗風(fēng)能力. 3、將各種情況下地抗風(fēng)能力進(jìn)行對(duì)比，看看哪種情況下地抗風(fēng)能力

23、 最強(qiáng). 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 框架上小下大、上輕卜重、空氣阻力小時(shí)它最不容易倒 . 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.10.19 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演?。?（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 用紙?jiān)煲蛔鶚? 實(shí)驗(yàn)器材： 報(bào)紙35張、膠帶、剪子、尺子、膠水 猜測(cè)： 每個(gè)人設(shè)計(jì)地橋所能承受地重力是不一樣地. 制作過(guò)程： 1、研究用制造橋需要考慮地問(wèn)題. 2、設(shè)計(jì)橋地形狀一一連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固 槽型橋，并畫(huà)出圖形. 3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)地橋地形狀自己動(dòng)手造橋. 4、介紹自己建造地

24、橋地特點(diǎn). 5、在橋上放上f 地重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋地結(jié)構(gòu)和形狀， 盡量使橋變得更加牢固. 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 橋地結(jié)構(gòu)不一樣,它能承受地重力也會(huì)隨之改變.. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.10.21 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演小： （V） 實(shí)驗(yàn)名稱 通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 電池、電池盒、小燈泡、燈座、2根導(dǎo)線、指南針 猜測(cè)： 電和磁有關(guān)系 制作過(guò)程： 一、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)地實(shí)驗(yàn) 1、組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡地電路. 2、在桌面上放

25、一個(gè)指南針，是指針保持正常. 3、把電路中地導(dǎo)線拉直，靠在指南針地上方，與磁針指地方向T . 4、接通電流，看看指南針有何變化？斷開(kāi)電流看看指南針有何變化？ 反復(fù)做幾次，看看結(jié)果如何. 5、在短路地情況卜再做幾次上面地實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎樣？ 二、通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)地實(shí)驗(yàn) 1、做一個(gè)線圈（10圈左右在）. 2、給線圈通上電，然后移向指南針，改變不同地放法，看看線圈如 何放，指南針偏轉(zhuǎn)地角度最大. 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 通電導(dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn) 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班 時(shí)間 2012.1

26、0.25 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演?。?（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針、指南 針 猜測(cè)： 導(dǎo)線和鐵釘繞在T能夠產(chǎn)生磁性 制作過(guò)程： 一、制作電磁鐵地實(shí)驗(yàn) 1、將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞30圈. 2、在桌間上放置一些大頭針. 3、給做好地電磁鐵通電. 4、將鐵釘?shù)蒯敿庖苿?dòng)到大頭針上方，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？斷開(kāi)電 源后又會(huì)如何？ 二、鐵釘電磁鐵南北極地實(shí)驗(yàn) 1、做兩個(gè)線圈（10圈左右在），一個(gè)按順時(shí)針?lè)较蚶p繞，一個(gè)按逆 時(shí)針?lè)较蚶p繞. 2、先將按順時(shí)針?lè)较蚶p繞地電磁鐵接

27、通電源，移向指南^^看指南 針偏轉(zhuǎn)地方向.然后將按逆時(shí)針?lè)较蚶p繞地電磁鐵接通電源， 移向指南針看 看指南針偏轉(zhuǎn)地方問(wèn).比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)地方問(wèn)有何不同. 3、改變電源地正負(fù)極，做上面地實(shí)驗(yàn).比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)地方 何有何不同. 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流地方向和線圈纏繞地方向都能改 變電磁鐵地南北極. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六、一班 時(shí)間 2011.10.26 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演小： （V） 實(shí)驗(yàn)名稱 檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)地關(guān)系地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 電池

28、、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針 猜測(cè)： 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)地有關(guān) 制作過(guò)程： 一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)地關(guān)系地實(shí)驗(yàn) 1、制作線圈圈數(shù)不一（10圈、20圈、30圈、40圈）地電磁鐵四個(gè). 2、分別用做好地電磁鐵吸取大頭針，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表. 檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系地研究計(jì)劃 研究地問(wèn)題 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少后關(guān)系嗎？ 我們地假設(shè) 線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小. 檢驗(yàn)地因素 （改變地條件） 線圈地圈數(shù) 怎樣改變 這個(gè)條件 1 .線圈為10圈地電 磁鐵 2.線圈為20圈地電 磁鐵 3.線圈為30 磁鐵 實(shí)驗(yàn)要保

29、持 哪些條件/、變 導(dǎo)線地材料、長(zhǎng)短，電流大小，鐵芯 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表 線圈地圈數(shù) 吸大頭針數(shù)量（個(gè)） 磁力大小 排序 第1次 第2次 第3次 平均數(shù) 10 3 5 4 4 4 20 8 9 10 9 3 30 12 13 14 13 2 40 15 18 16 16 1 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)地有關(guān)：當(dāng)鐵芯、電流和導(dǎo)線不變時(shí) 線圈地圈數(shù)越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小 . 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六（3）班

30、時(shí)間 2012.10.28 實(shí)驗(yàn)類型 分組：（V）演?。?（V） 實(shí)驗(yàn)名稱 檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)地關(guān)系地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 二節(jié)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針 猜測(cè)： 電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)地有關(guān) 制作過(guò)程： 一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)用地關(guān)系地實(shí)驗(yàn) 1、制作電池?cái)?shù)分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)地電源二個(gè). 2、分別用/、同地電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表. 檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系地研究計(jì)劃 研究地問(wèn)題 電磁鐵磁力大小與 電池?cái)?shù)量 有關(guān)系嗎？ 我們地假設(shè) 電池?cái)?shù)量 越多，磁力大；電池?cái)?shù)量 越少，磁力小. 檢驗(yàn)地因素

31、（改變地條件） 電池?cái)?shù)量 怎樣改變 這個(gè)條件 1 .電池?cái)?shù)量為1節(jié)地 電源 2.電池?cái)?shù)量為 2節(jié) 3.電池?cái)?shù)量為 地電源3節(jié)地電源 實(shí)驗(yàn)要保持 哪些條件/、變 導(dǎo)線地材料、長(zhǎng)短，鐵芯、線圈 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表 電池地?cái)?shù)量 吸大頭針數(shù)量（個(gè)） 磁力大小 排序 第1次 第2次 第3次 平均數(shù) 1節(jié) 3 5 4 4 3 2節(jié) 6 8 7 7 2 3節(jié) 10 9 11 10 1 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)：當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變時(shí)電 池?cái)?shù)用越多、磁力就會(huì)越大

32、，反之則會(huì)越小. 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六(3)班 時(shí)間 2012.11.2 實(shí)驗(yàn)類型 分組：()演小:(V) 實(shí)驗(yàn)名稱 小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)地秘密 實(shí)驗(yàn)器材： 小電動(dòng)機(jī)、紙杯、橡皮筋、V字形電刷、鐵絲支架、電源、導(dǎo)線、磁鐵、 大頭針 猜測(cè)： 小電動(dòng)機(jī)地轉(zhuǎn)動(dòng)是各個(gè)部件共同工作地結(jié)果、轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)與力地作 用有關(guān) 制作過(guò)程： 一、安裝支架和電路：在倒扣地杯子上套兩根橡皮筋， 將鐵絲支架插 進(jìn)橡皮圈，安裝在杯子上；然后將V字形電線固定在橡皮筋上；并將電池、 開(kāi)關(guān)連起來(lái). 二、安裝轉(zhuǎn)子：把轉(zhuǎn)子放在支架上，調(diào)節(jié)支架地位置，使得

33、轉(zhuǎn)子能夠 轉(zhuǎn)動(dòng)但/、會(huì)滑落. 三、讓小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，看看轉(zhuǎn)子是否轉(zhuǎn)動(dòng) 了.在旁邊放一塊磁鐵，并改變其位置，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)地情況是否會(huì)發(fā)生改變. 四、改變小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子地轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)：將一塊磁鐵變成兩塊相對(duì)而放， 小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)地情況就會(huì)發(fā)生改變一一轉(zhuǎn)動(dòng)地更快 . 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)力地機(jī)器.其原理是：用電產(chǎn)生磁，利用磁 地相互作用轉(zhuǎn)動(dòng). 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天云 官寨小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí) 六(3)班 時(shí)間 2012.11.4 實(shí)驗(yàn)類型 分組：()演小:(V) 實(shí)驗(yàn)名稱 我們來(lái)發(fā)電 實(shí)驗(yàn)器材： 導(dǎo)線、

34、導(dǎo)線圈、指南針、手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡 猜測(cè)： 用手搖發(fā)電機(jī)可以發(fā)出電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡 制作過(guò)程： 一、按照書(shū)上地樣子將小燈泡連接起來(lái). 二、用手使勁搓小電動(dòng)機(jī)地軸，看看小燈泡是否會(huì)亮，如果不會(huì)亮則 像第一課那樣繞線圈，繞在指南針盒上，使磁針?lè)较蚺c線圈方向T,在 用手搓小電動(dòng)機(jī)地軸，可以看見(jiàn)指針偏轉(zhuǎn)了 . 三、教師利用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，點(diǎn)亮小燈泡，并講述原理，讓學(xué)生明 白：手搖發(fā)電機(jī)是將動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了電能， 從而點(diǎn)亮r小燈泡.用手搓軸小燈 泡沒(méi)有亮是因?yàn)閯?dòng)力不足，電力也就不足. 觀察到地現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)地結(jié)果： 育區(qū)可也相互轉(zhuǎn)化，電能可以由動(dòng)能轉(zhuǎn)化而來(lái). 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 羅天

35、云 版權(quán)申明 本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計(jì)等在網(wǎng)上搜集整理.版權(quán)為個(gè)人 所有 This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership. 用戶可將本文地內(nèi)容或服務(wù)用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè) 性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律地規(guī)定，不得侵犯 本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人地合法權(quán)利.除此以外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用 途時(shí)，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人地書(shū)面許可，并支付報(bào)酬 .p1Ean Users

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