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1、小學語文優(yōu)質課《觀潮》教學設計
教學目標：
1. 學習本課生字詞，會認“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7
個生字詞，會寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等 13 個生字 詞。
2. 能正確流利地朗讀課文。
3. 感受錢塘江大潮潮來前后不同的景觀，感受“奇觀”的奇特之
處，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。
4. 學習本文作者有順序、找特點的寫作手法，并加以應用。
教學重點：
通過文章學習，了解錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的不同
景觀，用心感受不同時刻的畫面帶給人們不同的感覺，并大致能說
說“潮來時”的整個經過。
教學難點：
學習作者有順序、找特點的寫作手法，感受作者的寫
2、作意圖。
一、激趣導入，感知自然美（4 分鐘 ）
同學們，平時大家都去過哪些地方玩呢 ?把你覺得最好玩的地方
和我們同學介紹一些，并說說你為什么覺得這個地方好玩。
（ 設計意圖：激發(fā)學生興趣，結合生活中“你去玩過的地方”，
并進行相應的介紹，與同學之間有交流，并對此文學習產生興趣）
二、初讀課文，構建文體美（9 分鐘 ）
1. 自由朗讀課文，疏通字詞障礙。
2. 讀了這篇課文，說說你有什么收獲。
3. 你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎 ?
預設一：海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個觀潮的好地方哪!
預設二：錢塘江大潮潮來時的景象好壯觀啊!
預設三：浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進，
3、真是浩蕩啊!
教師進而引導：你可以用書本上的一句話來說說嗎 ?
引出課文第一段：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
（ 設計意圖：在初讀感知后，讓學生談談讀完課文后的體會，結
合自身的實際感受進行教學，進行引導第一段的學習。 ）
4. 天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎 ?
讓學生進行思考，同一個字卻是不同的意思，根據(jù)學生的回答，
教師加以引導，并結合相應的組詞，讓學生學以致用。
三、研讀課文，賞析語句美 （22 分鐘 ）
1. 快速默讀課文，找出錢塘江大潮“奇”的地方。
過渡句：錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么，它“奇”
在哪里呢 ?
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