小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教語(yǔ)文四年級(jí)（上）第八單元集體備課 【單元教材簡(jiǎn)析】 ： 本組教材以 “科技成就 ”為專題， 編排了 4 篇課文， 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了 20 世紀(jì)百年間 的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程； 《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和 它給人們生活帶來(lái)的方便與舒適； 《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)研究方 面的重大發(fā)現(xiàn)； 《飛船上的特殊乘客》 向我們介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、 發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。 這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫(xiě)或說(shuō)明事物的基本方 法。 【單元總體目標(biāo)】 一、基礎(chǔ)性目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)寫(xiě)課本要求生字。 2、正確

2、、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。 4、正確流利朗讀課文，掌握字詞，領(lǐng)悟科技帶來(lái)的震撼。 二、發(fā)展性目標(biāo)：科技類課文， 不僅要通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容， 還要引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)這類課文用詞準(zhǔn)確、 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。 如， 教材中提示學(xué)生注意體會(huì) “發(fā) 現(xiàn)”與 “發(fā)明 ”有什么區(qū)別，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓俨殚喒ぞ邥?shū)，區(qū)分兩個(gè) 詞語(yǔ)字面的意思， 然后結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境具體理解詞語(yǔ)在文中的含義， 體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或?qū)懙煤玫木渥樱?在細(xì)細(xì)品味中體會(huì)課文 表達(dá)上的特點(diǎn)

3、。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 ： 重點(diǎn)： 1 掌握本單元要求認(rèn)識(shí)的生字和會(huì)寫(xiě)的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。 詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，了解20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。理解課文 中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句 【單元教學(xué)建議】 ： （一） 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 1、從解題入手，借助工具書(shū)理解 “呼風(fēng)喚雨 ”和 “世紀(jì) ”的意思。 2、 初讀課文， 把課文讀正確、 讀流利， 力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容， 理清課文思路。 3、學(xué)生就課文中不理解的詞句相互質(zhì)

4、疑、解疑 可采用 “談自己的理解 查閱工具書(shū) ——— 結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)用詞準(zhǔn)確 ” 4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“ 20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。 （二） 《電腦住宅》 1、學(xué)生按照閱讀提示獨(dú)立閱讀課文。 2、在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住 宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn) 學(xué)習(xí)成果。 3、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落。 4、學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè) 計(jì)電腦住宅 ”進(jìn)行交流、討論。 （三

5、） 《飛向藍(lán)天的恐龍》 1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，作好知識(shí)儲(chǔ)備。 2、學(xué)生初讀課文，提出不懂問(wèn)題。 3、教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)教師引讀、對(duì)比朗讀等方法，直 觀感受課文敘述的條理性， 再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)， 達(dá)到內(nèi)化吸收語(yǔ) 言的目的。 4、語(yǔ)言準(zhǔn)確是說(shuō)明性文章最重要的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，找出 自己認(rèn)為表達(dá)的準(zhǔn)確的語(yǔ)句， 說(shuō)說(shuō)句子中的哪些詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確， 再談?wù)勛约簩?duì)這些句子的理 解和體會(huì)。 （四） 《飛船上的特殊乘客》 1、學(xué)生自讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生梳理線索。 3、再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理

6、解課文的意思。 【單元教學(xué)時(shí)間】 ： 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（ 2 課時(shí)） 30、電腦住宅（ 1 課時(shí)） 31 飛向藍(lán)天的恐龍（ 2 課時(shí)） 32 飛船上的特殊乘客 （ 1 課時(shí)） 語(yǔ)文園地八（ 4 課時(shí) ） 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě) “改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛 入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié) 底”等詞語(yǔ)。 2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的 感受。 3、 了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大

7、變化， 培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué) 奧秘的興趣。 課前準(zhǔn)備： 1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。 2、學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片 一、預(yù)習(xí)探究 板書(shū)課題， 啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。 “呼風(fēng)喚雨 ”是什么意思？在本課中 “呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是 哪一個(gè)世紀(jì)？在20 世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？ （要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上， 結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。 教 師要引導(dǎo)學(xué)生明確： 無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來(lái)，人類雖不能隨心所欲地改造自然， 但能在現(xiàn)代科學(xué)技 術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利

8、用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。 ） 二、合作交流 1）學(xué)生搜集的 20 世紀(jì)以來(lái)，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。 2）師補(bǔ)充的相關(guān)資料。 初讀課文，整體感知 1）初讀課文，思考：為什么稱20 世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？ 2）找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。 3）出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。 4）熟記生字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。 5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。 三、品讀體驗(yàn) （一）品讀課文。 1、讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。 2、 20 世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢

9、？這節(jié)課讓我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （二）總體感知 1、指名讀第一段。 2、結(jié)合自己對(duì)課文的理解“ 20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 填空： 還可以說(shuō)成20 世紀(jì)是個(gè) ？ （在學(xué)生自由填空的過(guò)程中， 領(lǐng)悟到 20 世紀(jì)因現(xiàn)代科 學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。 ） （三）學(xué)習(xí)第二自然段 1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。 2、讀第一句，體會(huì)其含義。思考全段能不能用一句話來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答 ”的句 式表述有什么好處？ 3、讀二、三句，結(jié)合工具書(shū)和自己的理解體會(huì)“發(fā)明 ”與 “發(fā)現(xiàn) ” ， “改觀 ”與 “改變 ”的區(qū)別。 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明： “發(fā)現(xiàn) ”是指人們利用現(xiàn)

10、代科學(xué)技術(shù)， 經(jīng)過(guò)研究、 探索等看到或找到了一些前人 沒(méi)有看到的事物或規(guī)律； “發(fā)明 ”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。 前者是指在前人 的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變； “改觀 ”在本課中是指20 世紀(jì) 以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明， 使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌； 而 “改變 ” 則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。 填空 1 愛(ài)迪生（）了電燈。 2 牛頓由一個(gè)蘋果的落地（）地心引力。 3 經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，我終于（）了這道題的錯(cuò)誤。 4 指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。 （四）學(xué)習(xí)第三、四自然段 1、默讀課文，思考“ 20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不

11、一樣”？ 2、小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。 3、 引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì) ”是個(gè)怎樣的社會(huì)？神話中的 “千里眼 ”“順風(fēng)耳 ”和 “騰云駕霧 ”是什 么樣的本領(lǐng)？ “愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻 想？（可出示圖片輔助） 4、依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。 5、作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什 么問(wèn)題。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人 們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。 ） 6、指導(dǎo)學(xué)

12、生朗讀這句話，并體會(huì)古詩(shī)句精妙用處。 7、第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來(lái)的便捷。 （五）學(xué)習(xí)第五自然段 1、朗讀第五自然段。 2、理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話和 “科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩 句話的意思。 朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論： 暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我 們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣？ 小結(jié)： 正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。 讓我們從小學(xué)科學(xué)、 愛(ài)科 學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。 四、鞏固延伸 1、以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。 作業(yè)：搜集20 世紀(jì)以來(lái)人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。