歷史第一部分 古代篇 聚焦 貫通 5 弘揚中國傳統(tǒng)文化

《歷史第一部分 古代篇 聚焦 貫通 5 弘揚中國傳統(tǒng)文化》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《歷史第一部分 古代篇 聚焦 貫通 5 弘揚中國傳統(tǒng)文化（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題專題5 5弘揚中國傳統(tǒng)文化弘揚中國傳統(tǒng)文化考情統(tǒng)計考情統(tǒng)計主干串講主干串講史料分析史料分析高考鏈接高考鏈接考情統(tǒng)計考情統(tǒng)計知識點知識點考題角度考題角度中國傳統(tǒng)文化的主流思想中國傳統(tǒng)文化的主流思想20172017海南卷海南卷,2,2宋明理學宋明理學20162016海南卷海南卷,4,4孟子思想孟子思想20162016全國全國卷卷,24,24漢代儒學成就漢代儒學成就20152015全國全國卷卷,40,40宋明理學對儒學的發(fā)展宋明理學對儒學的發(fā)展20152015海南卷海南卷,1,1儒學與法家思想共同之處儒學與法家思想共同之處20152015海南卷海南卷,5,5三教合一三教合一20152015全國全

2、國卷卷,24,24儒家思想理想化政治訴求儒家思想理想化政治訴求20142014全國全國卷卷,25,25西晉儒家倫理的強化西晉儒家倫理的強化20142014全國全國卷卷2525唐朝儒學地位唐朝儒學地位20142014海南卷海南卷,2,2東漢儒法思想的融合東漢儒法思想的融合20132013全國全國卷卷2525程朱理學正統(tǒng)地位程朱理學正統(tǒng)地位20122012海南卷海南卷,4,4魏晉佛教與儒學的沖突魏晉佛教與儒學的沖突中國傳統(tǒng)文中國傳統(tǒng)文化的文學藝化的文學藝術術20172017全國全國卷卷,24,24漢字演化與使用頻率漢字演化與使用頻率20172017海南卷海南卷,5,5元雜劇元雜劇20162016海

3、南卷海南卷,7,7關羽崇拜關羽崇拜,社會教化社會教化20162016海南卷海南卷,9,9清朝批判文學清朝批判文學20162016全國全國卷卷,26,26王羲之書法王羲之書法,時代影響藝術時代影響藝術20152015海南卷海南卷,26,26明代小說的繁榮明代小說的繁榮20132013全國全國卷卷,27,27明清市民階層壯大與小說的繁明清市民階層壯大與小說的繁榮榮中國傳統(tǒng)科中國傳統(tǒng)科技技20142014全國全國卷卷,40,40中國傳統(tǒng)科技與西方近代科技中國傳統(tǒng)科技與西方近代科技比較比較20132013海南卷海南卷,26,26中國古代對天文歷法的重視中國古代對天文歷法的重視主干串講主干串講一、中國傳

4、統(tǒng)文化的主流思想一、中國傳統(tǒng)文化的主流思想1.1.戰(zhàn)國時期的百家爭鳴戰(zhàn)國時期的百家爭鳴(1)(1)諸子百家的治國主張諸子百家的治國主張儒家認為是社會秩序出了問題儒家認為是社會秩序出了問題,主張通過提高個人道德修養(yǎng)來恢復西周禮樂主張通過提高個人道德修養(yǎng)來恢復西周禮樂秩序。秩序。墨家認為是社會秩序有問題墨家認為是社會秩序有問題,主張平等、兼愛的社會。主張平等、兼愛的社會。道家認為不能人為制定秩序道家認為不能人為制定秩序,主張順從自然規(guī)律。主張順從自然規(guī)律。法家認為舊秩序已經(jīng)被淘汰法家認為舊秩序已經(jīng)被淘汰,主張通過改革建立新秩序。主張通過改革建立新秩序。(2)(2)諸子百家爭鳴的焦點諸子百家爭鳴的焦

5、點儒墨之爭的焦點是儒墨之爭的焦點是“仁愛仁愛”還是還是“兼愛兼愛”。儒道之爭的焦點是儒道之爭的焦點是“有為有為”還是還是“無為無為”。儒法之爭的焦點是儒法之爭的焦點是“德治德治”還是還是“法治法治”。2.2.與時俱進的中國古代儒家思想和政治地位的起伏與時俱進的中國古代儒家思想和政治地位的起伏(1)(1)春秋戰(zhàn)國時期春秋戰(zhàn)國時期創(chuàng)立和發(fā)展創(chuàng)立和發(fā)展:孔子結合社會動蕩的時代特點和個人的認識孔子結合社會動蕩的時代特點和個人的認識,創(chuàng)立了以創(chuàng)立了以“仁仁”為核心的儒家思想。孟子進一步發(fā)揮孔子的思想為核心的儒家思想。孟子進一步發(fā)揮孔子的思想,荀子吸收戰(zhàn)國時期法家、道荀子吸收戰(zhàn)國時期法家、道家思想精華家思

6、想精華,豐富了早期儒家思想的內涵豐富了早期儒家思想的內涵,使儒家思想更能適應社會的需要使儒家思想更能適應社會的需要。特點特點:此時儒學思想較為具體此時儒學思想較為具體,帶有濃厚的理想化色彩帶有濃厚的理想化色彩,沒有嚴密的理論基礎沒有嚴密的理論基礎,大多是關于思想修養(yǎng)方面的道德規(guī)范和政治理想的治國原則大多是關于思想修養(yǎng)方面的道德規(guī)范和政治理想的治國原則。地位地位:“:“仁政仁政”“”“民貴君輕民貴君輕”等思想因與現(xiàn)實政治脫離而遭新興地主階級冷等思想因與現(xiàn)實政治脫離而遭新興地主階級冷遇遇。(2)(2)秦朝時期秦朝時期政治地位政治地位:儒生依然遵循守舊思想以古議今儒生依然遵循守舊思想以古議今,非議郡

7、縣制非議郡縣制,站在專制主義中央站在專制主義中央集權的對立面。不僅不能為封建統(tǒng)治者服務集權的對立面。不僅不能為封建統(tǒng)治者服務,而且落后于形勢的發(fā)展。法家獨而且落后于形勢的發(fā)展。法家獨尊尊,儒家思想遭壓制儒家思想遭壓制。特點特點:統(tǒng)治者用政治權力強制干預和控制思想統(tǒng)治者用政治權力強制干預和控制思想,儒學遭到毀滅性摧殘儒學遭到毀滅性摧殘。(3)(3)西漢時期西漢時期改造改造:董仲舒把諸子百家中的道家、法家、陰陽五行家的一些思想糅合到儒董仲舒把諸子百家中的道家、法家、陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中家思想中,形成為政治形成為政治“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”服務的新的儒學體系服務的新的儒學體系。政治地位政治地

8、位:適應了專制主義中央集權的需要適應了專制主義中央集權的需要,為政治上的大一統(tǒng)奠定了思想為政治上的大一統(tǒng)奠定了思想基礎基礎,獲得獲得“獨尊獨尊”地位地位。與先秦儒學關系與先秦儒學關系繼承繼承大一統(tǒng)大一統(tǒng):強調正名、禮樂征伐自天子出等強調正名、禮樂征伐自天子出等實行仁政實行仁政:限田、薄賦、省役限田、薄賦、省役;天人感應防止暴政等天人感應防止暴政等道德修養(yǎng)道德修養(yǎng):五常五常(仁義禮智信仁義禮智信)發(fā)展發(fā)展思想專制思想專制:罷黜百家罷黜百家,獨尊儒術獨尊儒術;屈民而伸君屈民而伸君(法家法家)神化皇權神化皇權:天人感應、君權神授天人感應、君權神授(陰陽家陰陽家)無為而治無為而治:天為百神之大君天為百

9、神之大君,覆育萬物覆育萬物;以無為而治思以無為而治思想闡釋三綱和治國之道等想闡釋三綱和治國之道等(黃老道家黃老道家)特點特點:儒家思想宗教化、經(jīng)學化、政治制度化。儒家思想宗教化、經(jīng)學化、政治制度化。(4)(4)宋明時期宋明時期轉型與成熟轉型與成熟:在回應佛、道挑戰(zhàn)的同時在回應佛、道挑戰(zhàn)的同時,儒學完成了更為理論化和思辨化的過程儒學完成了更為理論化和思辨化的過程,理理學產生并發(fā)展到心學學產生并發(fā)展到心學,進一步形成封建倫理精神體系進一步形成封建倫理精神體系。政治地位政治地位:儒學復興發(fā)展到理學新階段儒學復興發(fā)展到理學新階段,更加適應統(tǒng)治者統(tǒng)治的需要更加適應統(tǒng)治者統(tǒng)治的需要,明初理學官方明初理學官

10、方化化,成為八股取士的唯一學術根據(jù)成為八股取士的唯一學術根據(jù),理學統(tǒng)治地位確立理學統(tǒng)治地位確立。與先秦儒學關系與先秦儒學關系繼承繼承堅持儒家道德倫理、性善堅持儒家道德倫理、性善,追求圣賢、氣節(jié)、德操等追求圣賢、氣節(jié)、德操等發(fā)展發(fā)展高高把儒家倫理提高為天理把儒家倫理提高為天理深深把道德良知深植于內心把道德良知深植于內心廣廣把追求圣賢推廣到民眾把追求圣賢推廣到民眾特點特點:儒家思想理論化、哲學化儒家思想理論化、哲學化,儒學服務政治統(tǒng)治的功能和修養(yǎng)身心的社會功儒學服務政治統(tǒng)治的功能和修養(yǎng)身心的社會功能趨向一致化。能趨向一致化。(5)(5)明清之際明清之際進步思想家的重要思想主張進步思想家的重要思想主

11、張主要思想主要思想政治上政治上李贄李贄“萬物皆生于兩萬物皆生于兩”“”“秉賦之自然秉賦之自然”“”“男女平等男女平等”王夫之王夫之“天理所寓天理所寓”“”“理在氣中理在氣中”黃宗羲的批君、限君思想、君臣平等黃宗羲的批君、限君思想、君臣平等顧炎武顧炎武“天下興亡天下興亡,匹夫有責匹夫有責”經(jīng)濟上經(jīng)濟上“工商皆本工商皆本”與先秦儒學關系與先秦儒學關系繼承繼承發(fā)展發(fā)展政治政治批天理批天理理性理性存人欲存人欲民本民本批君主和三綱批君主和三綱平等平等限制君主專制限制君主專制民主民主人欲天然合理人欲天然合理個性解個性解放放經(jīng)濟經(jīng)濟工商皆本工商皆本文化文化經(jīng)世致用經(jīng)世致用務實務實否定權威否定權威,獨立思想獨

12、立思想特點特點:繼承發(fā)展了儒學繼承發(fā)展了儒學,儒學思想更趨實事求是儒學思想更趨實事求是,與國計民生靠得更近。與國計民生靠得更近。3.3.儒家思想的現(xiàn)實意義儒家思想的現(xiàn)實意義(1)(1)有利于提高公民道德修養(yǎng)。有利于提高公民道德修養(yǎng)。(2)(2)有利于調解人際關系有利于調解人際關系,緩和矛盾緩和矛盾,促進社會和諧穩(wěn)定。促進社會和諧穩(wěn)定。(3)(3)有利于弘揚民族傳統(tǒng)文化有利于弘揚民族傳統(tǒng)文化,促進文化交流。促進文化交流。(4)(4)有利于增強民族凝聚力和向心力有利于增強民族凝聚力和向心力,形成民族精神。形成民族精神。(5)(5)有利于國家統(tǒng)一。有利于國家統(tǒng)一。4.“4.“外儒內法外儒內法,劑之以

13、道劑之以道”的治國理念的治國理念(1)(1)形成過程形成過程經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時期的動蕩經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時期的動蕩,實現(xiàn)統(tǒng)一后的秦朝實現(xiàn)統(tǒng)一后的秦朝,難以用儒家思想實現(xiàn)大統(tǒng)一難以用儒家思想實現(xiàn)大統(tǒng)一,而而法家思想?yún)s能收到較好的社會效果法家思想?yún)s能收到較好的社會效果。歷經(jīng)秦末農民戰(zhàn)爭和楚漢戰(zhàn)爭的西漢歷經(jīng)秦末農民戰(zhàn)爭和楚漢戰(zhàn)爭的西漢,面臨著生產遭破壞、社會經(jīng)濟凋敝的局面臨著生產遭破壞、社會經(jīng)濟凋敝的局面面,實行道家的實行道家的“無為而治無為而治”思想思想,有利于恢復和發(fā)展生產有利于恢復和發(fā)展生產。漢武帝時漢武帝時,國家穩(wěn)定國家穩(wěn)定,步入正軌步入正軌,不能再實行嚴刑酷法不能再實行嚴刑酷法,而以比較溫和的儒家思

14、想而以比較溫和的儒家思想為宜。漢武帝一方面接受董仲舒為宜。漢武帝一方面接受董仲舒“罷黜百家罷黜百家,獨尊儒術獨尊儒術”的建議的建議,另一方面另一方面“崇儒崇儒尚法尚法”,”,逐漸形成了逐漸形成了“外儒內法外儒內法,劑之以道劑之以道”的治國模式的治國模式,即以儒家文飾政治即以儒家文飾政治,以法以法家支持政治家支持政治,以道家調劑政治以道家調劑政治。(2)(2)發(fā)展發(fā)展:這種思想尤其體現(xiàn)在存在時間較長的漢、唐、明、清等封建統(tǒng)一王朝。這種思想尤其體現(xiàn)在存在時間較長的漢、唐、明、清等封建統(tǒng)一王朝。(3)(3)影響影響:儒、道、法家的治國思想是中國古代極其珍貴的文化遺產儒、道、法家的治國思想是中國古代極

15、其珍貴的文化遺產,其精華部分其精華部分對現(xiàn)代中國仍有借鑒作用。對現(xiàn)代中國仍有借鑒作用。二、中國傳統(tǒng)科技創(chuàng)新二、中國傳統(tǒng)科技創(chuàng)新1.1.宋元時期四大發(fā)明外傳以及世界影響宋元時期四大發(fā)明外傳以及世界影響(1)(1)概況概況造紙術造紙術:西漢時發(fā)明紙西漢時發(fā)明紙,東漢蔡倫改進造紙術東漢蔡倫改進造紙術,后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲。指南針指南針:戰(zhàn)國時期發(fā)明司南戰(zhàn)國時期發(fā)明司南;北宋時指南針應用于航海北宋時指南針應用于航海;13;13世紀傳入西歐。世紀傳入西歐。印刷術印刷術:隋唐之際隋唐之際,出現(xiàn)了雕版印刷術出現(xiàn)了雕版印刷術;北宋時北宋時,畢昇發(fā)明了膠泥活字印刷畢昇發(fā)明了膠泥活字印刷術術;

16、13;13世紀中期世紀中期,活字印刷術傳到朝鮮活字印刷術傳到朝鮮,以后又從西域傳到歐洲。以后又從西域傳到歐洲?；鹚幓鹚?唐代發(fā)明了火藥唐代發(fā)明了火藥;唐末唐末,火藥開始用于軍事火藥開始用于軍事;五代和宋朝時五代和宋朝時,火藥廣泛應火藥廣泛應用于多領域用于多領域;14;14世紀初世紀初,由阿拉伯人傳入歐洲。由阿拉伯人傳入歐洲。(2)(2)世界影響世界影響造紙術促進了歐洲文化的發(fā)展。造紙術促進了歐洲文化的發(fā)展?；鹚帉τ谛屡d的資產階級戰(zhàn)勝封建貴族起了重要作用?；鹚帉τ谛屡d的資產階級戰(zhàn)勝封建貴族起了重要作用。指南針促進了遠洋航行指南針促進了遠洋航行,對地理大發(fā)現(xiàn)起了推動作用。對地理大發(fā)現(xiàn)起了推動作用。

17、印刷術大大推動了文藝復興運動和宗教改革印刷術大大推動了文藝復興運動和宗教改革,促進了人們思想的解放和社會促進了人們思想的解放和社會的進步。的進步。2.2.中國古代的天文學領先的原因中國古代的天文學領先的原因(1)(1)滿足農業(yè)生產滿足農業(yè)生產“授農以時授農以時“的需要。的需要。(2)(2)為封建王朝統(tǒng)一天下提供為封建王朝統(tǒng)一天下提供“授命于天授命于天”的依據(jù)的依據(jù),宣示政權統(tǒng)治的合理性、宣示政權統(tǒng)治的合理性、合法性能。合法性能。(3)(3)朝廷集中人力對天文歷法實地觀測和研究朝廷集中人力對天文歷法實地觀測和研究,取得顯著的成就。取得顯著的成就。3.3.中國古代的四大農書和四大醫(yī)術中國古代的四大

18、農書和四大醫(yī)術(1)(1)四大農書四大農書齊民要術齊民要術:北魏賈思勰北魏賈思勰,介紹北方農業(yè)、畜牧業(yè)生產經(jīng)驗介紹北方農業(yè)、畜牧業(yè)生產經(jīng)驗,是我國現(xiàn)存最是我國現(xiàn)存最早最完整的農書。早最完整的農書。氾勝之書氾勝之書:西漢農學著作西漢農學著作,總結了古代黃河流域勞動人民的生產經(jīng)驗?？偨Y了古代黃河流域勞動人民的生產經(jīng)驗。農書農書:元朝王禎元朝王禎,綜合南北經(jīng)驗綜合南北經(jīng)驗,涉及農林牧副漁涉及農林牧副漁,附有附有農器圖譜農器圖譜(有有水排、木活字等記載水排、木活字等記載)。農政全書農政全書:明代徐光啟總結歷代農業(yè)、手工業(yè)經(jīng)驗明代徐光啟總結歷代農業(yè)、手工業(yè)經(jīng)驗,吸收西方科技吸收西方科技,達到達到傳統(tǒng)農業(yè)

19、科學頂峰。傳統(tǒng)農業(yè)科學頂峰。(2)(2)四大醫(yī)書四大醫(yī)書黃帝內經(jīng)黃帝內經(jīng):戰(zhàn)國問世戰(zhàn)國問世,西漢編訂西漢編訂,提出陰陽五行、臟象、經(jīng)絡、形神、天提出陰陽五行、臟象、經(jīng)絡、形神、天人五大核心理論人五大核心理論,奠定中醫(yī)理論基礎。奠定中醫(yī)理論基礎。傷寒雜病論傷寒雜病論:東漢張仲景撰寫東漢張仲景撰寫,論述論述“望、聞、問、切望、聞、問、切”四診療法四診療法,是臨是臨床經(jīng)典床經(jīng)典,張仲景被稱為醫(yī)圣。張仲景被稱為醫(yī)圣。神農本草經(jīng)神農本草經(jīng):東漢出現(xiàn)東漢出現(xiàn),較早的藥物學著作。較早的藥物學著作。本草綱目本草綱目:明代李時珍著明代李時珍著,創(chuàng)立當時世界上最先進的分類法創(chuàng)立當時世界上最先進的分類法,體現(xiàn)了生物

20、體現(xiàn)了生物進化的思想。進化的思想。三、多姿多彩的文學藝術三、多姿多彩的文學藝術1.1.書畫藝術書畫藝術(1)(1)主要字體概要主要字體概要字體字體甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隸書隸書楷書楷書行書行書草書草書時期時期商朝商朝商周商周秦朝秦朝秦漢秦漢魏晉魏晉魏晉魏晉魏晉魏晉特征特征符號化符號化成熟成熟文字文字可識可識線條線條圓潤圓潤標準標準籀文籀文字型字型略長略長圓潤圓潤纖細纖細布局布局勻稱勻稱字型字型扁方扁方雄渾雄渾方整方整平穩(wěn)平穩(wěn)舒展舒展字型字型方整方整平直平直穩(wěn)重穩(wěn)重實用實用性強性強活潑活潑實用實用雅俗雅俗共賞共賞字型字型多變多變簡約簡約躍動躍動(2)(2)古代中國繪畫風格與社會環(huán)境的關系古

21、代中國繪畫風格與社會環(huán)境的關系魏晉時期魏晉時期:社會動蕩社會動蕩,佛教、道教傳播佛教、道教傳播,引發(fā)了人們對儒學的反省。一些崇尚引發(fā)了人們對儒學的反省。一些崇尚氣節(jié)的文人在政治舞臺上屢屢碰壁氣節(jié)的文人在政治舞臺上屢屢碰壁,卻不愿隨波逐流卻不愿隨波逐流,逐漸形成了一個以道德逐漸形成了一個以道德情操和理想人格為號召的士人群體。在繪畫作品上情操和理想人格為號召的士人群體。在繪畫作品上,凸顯個性的文人畫開始凸顯個性的文人畫開始 出現(xiàn)。出現(xiàn)。唐朝唐朝:政治統(tǒng)一和經(jīng)濟繁榮。畫家們創(chuàng)制法度政治統(tǒng)一和經(jīng)濟繁榮。畫家們創(chuàng)制法度,淋漓盡致地表現(xiàn)了雍容華貴淋漓盡致地表現(xiàn)了雍容華貴的盛唐氣象。繪畫風格多樣的盛唐氣象。

22、繪畫風格多樣,如宗教畫、人物畫、山水畫等。如宗教畫、人物畫、山水畫等。兩宋兩宋:政治上政治上“重文輕武重文輕武”,文人階層壯大文人階層壯大;理學的興起使文人更注重內心的理學的興起使文人更注重內心的修養(yǎng)修養(yǎng);山水畫成為一個獨立的畫種山水畫成為一個獨立的畫種;畫家的追求從注重寫實畫家的追求從注重寫實,變?yōu)樽⒅匾饩?。變?yōu)樽⒅匾饩?。明清時期明清時期:專制的強化、社會的動蕩及商品經(jīng)濟的發(fā)展專制的強化、社會的動蕩及商品經(jīng)濟的發(fā)展,出現(xiàn)了許多風格奇出現(xiàn)了許多風格奇特、個性鮮明、格調清新狂放的繪畫藝術作品和畫家特、個性鮮明、格調清新狂放的繪畫藝術作品和畫家,如如“揚州八怪揚州八怪”等。等。(3)(3)文人畫的

23、主要特點文人畫的主要特點寫意手法寫意手法,不重色彩不重色彩,講求神似。講求神似。追求意境和氣韻追求意境和氣韻,寄托情懷。寄托情懷。非功利目的非功利目的,自娛性質。自娛性質。形式上詩書畫印一體形式上詩書畫印一體,體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的宇宙觀、自然觀和人生觀。體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的宇宙觀、自然觀和人生觀。充分反映了封建社會逐漸走向衰落、商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽出現(xiàn)、市民階層充分反映了封建社會逐漸走向衰落、商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽出現(xiàn)、市民階層進一步壯大的時代特征。進一步壯大的時代特征。2.2.文學、戲曲藝術文學、戲曲藝術(1)(1)中國古代文學的發(fā)展趨勢及原因中國古代文學的發(fā)展趨勢及原因趨勢趨勢:從漢

24、賦、唐詩、宋詞到明清小說從漢賦、唐詩、宋詞到明清小說,寫作風格由詞藻華麗、對仗工整、句式嚴整寫作風格由詞藻華麗、對仗工整、句式嚴整到句式活潑、通俗易懂到句式活潑、通俗易懂,這一變化說明了中國古代文學逐步平民化、世俗化的特點。這一變化說明了中國古代文學逐步平民化、世俗化的特點。原因原因:商品經(jīng)濟的發(fā)展商品經(jīng)濟的發(fā)展,市民階層的擴大。市民階層的擴大。(2)(2)京劇的藝術特色京劇的藝術特色:角色分為生、旦、凈、丑四大行當。各個行當?shù)幕瘖y都有角色分為生、旦、凈、丑四大行當。各個行當?shù)幕瘖y都有一定的模式。京劇的表演藝術一定的模式。京劇的表演藝術,繼承了中國古代戲曲歌舞并重的傳統(tǒng)繼承了中國古代戲曲歌舞并

25、重的傳統(tǒng),將唱、念、將唱、念、做、打有機地結合起來做、打有機地結合起來,形成一套獨具特色的藝術體系。它的表演都有一定的形成一套獨具特色的藝術體系。它的表演都有一定的程式程式,多采用虛擬性的動作多采用虛擬性的動作,把生活中實有的事物通過抽象的表演把生活中實有的事物通過抽象的表演,得到藝術的得到藝術的再現(xiàn)再現(xiàn),取得虛實結合、形神兼?zhèn)涞男Ч?。取得虛實結合、形神兼?zhèn)涞男Ч?3)(3)全面認識中國古代文化發(fā)展的階段特征全面認識中國古代文化發(fā)展的階段特征:文化是政治、經(jīng)濟的反映。中國古文化是政治、經(jīng)濟的反映。中國古代各個歷史發(fā)展階段因政治、經(jīng)濟發(fā)展水平的不同而造就了各具時代特色的文代各個歷史發(fā)展階段因政

26、治、經(jīng)濟發(fā)展水平的不同而造就了各具時代特色的文化成就?；删汀４呵飸?zhàn)國時期春秋戰(zhàn)國時期,中國處于社會大變革的時代中國處于社會大變革的時代,思想領域出現(xiàn)了思想領域出現(xiàn)了“百家爭鳴百家爭鳴”的的局面。在詩歌方面局面。在詩歌方面,出現(xiàn)了中國古代最早的詩歌總集出現(xiàn)了中國古代最早的詩歌總集詩經(jīng)詩經(jīng)和愛國主義詩人和愛國主義詩人屈原的屈原的離騷離騷。漢賦以華麗的詞藻、夸張的手法漢賦以華麗的詞藻、夸張的手法,表現(xiàn)出大一統(tǒng)時代恢弘的文化氣度。表現(xiàn)出大一統(tǒng)時代恢弘的文化氣度。唐朝是我國古代詩歌創(chuàng)作的黃金時期。詩歌的繁榮反映了唐朝國家統(tǒng)一、經(jīng)唐朝是我國古代詩歌創(chuàng)作的黃金時期。詩歌的繁榮反映了唐朝國家統(tǒng)一、經(jīng)濟繁榮的

27、盛世景象濟繁榮的盛世景象,同時也體現(xiàn)了科舉制的推動作用。同時也體現(xiàn)了科舉制的推動作用。唐末至宋元時期唐末至宋元時期,傳奇小說、詞、戲劇、風俗畫等世俗文學藝術得到發(fā)展。傳奇小說、詞、戲劇、風俗畫等世俗文學藝術得到發(fā)展。這一現(xiàn)象既反映了城市商品經(jīng)濟的發(fā)展與市民階層的形成和壯大這一現(xiàn)象既反映了城市商品經(jīng)濟的發(fā)展與市民階層的形成和壯大,又反映了宋又反映了宋元時期階級矛盾和民族矛盾的尖銳。元時期階級矛盾和民族矛盾的尖銳。明清時期明清時期,中國古代小說創(chuàng)作達到頂峰中國古代小說創(chuàng)作達到頂峰,數(shù)量多、題材多樣、表現(xiàn)手法豐富數(shù)量多、題材多樣、表現(xiàn)手法豐富,特別是反封建小說的增多特別是反封建小說的增多,充分反映了

28、封建社會逐漸走向衰落、商品經(jīng)濟發(fā)展充分反映了封建社會逐漸走向衰落、商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽出現(xiàn)、市民階層進一步壯大的時代特征。和資本主義萌芽出現(xiàn)、市民階層進一步壯大的時代特征。史料分析史料分析一、中國傳統(tǒng)文化主流一、中國傳統(tǒng)文化主流儒家思想儒家思想材料一材料一古人云古人云:孝者孝者,“,“百行之本百行之本”“”“始于事親始于事親,中于事君中于事君,終于立身終于立身”“”“孝孝,德德之本也之本也,教之所由生教之所由生”。材料二材料二三綱之根本義三綱之根本義,階級階級(等級等級)制度是也。所謂名教制度是也。所謂名教,所謂禮教所謂禮教,皆以擁護此皆以擁護此別尊卑別尊卑,明貴賤之制度者也。近世西洋之

29、道德政治明貴賤之制度者也。近世西洋之道德政治,乃以自由、平等、獨立之說乃以自由、平等、獨立之說為大原。為大原。陳獨秀陳獨秀吾人最后之覺悟吾人最后之覺悟(1916(1916年年)父子母子不必有尊卑的觀念父子母子不必有尊卑的觀念,卻當有互相扶助的責任。同為人類卻當有互相扶助的責任。同為人類,同做人事同做人事,沒有沒有什么恩什么恩,也沒有什么德。要承認子女自有人格也沒有什么德。要承認子女自有人格,大家都向大家都向“人人”的路上走。的路上走。吳虞吳虞說孝說孝(1920(1920年年)材料三材料三未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利,國家根

30、國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護,保障未成年人的合法權益不保障未成年人的合法權益不受侵犯。受侵犯。父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境,依法履行對未成年人依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國未成年人保護法“孝親尊師善待人。孝親尊師善待人?！敝行W生守則中小學生守則【問題問題】閱讀上述材料閱讀上述材料,對對“孝孝”這一觀念的歷史演變進行解讀。這一觀念的歷史演變進行解讀?！窘庾x解讀】材料從古代、近代、現(xiàn)代的時間順序介紹材料

31、從古代、近代、現(xiàn)代的時間順序介紹“孝孝”這一觀念的歷這一觀念的歷史演變。古代孝作忠史演變。古代孝作忠,近代孝有了自由、平等、獨立的含義近代孝有了自由、平等、獨立的含義,現(xiàn)代保護未現(xiàn)代保護未成年人合法權益。成年人合法權益。答案答案:在不同的社會歷史條件下在不同的社會歷史條件下,“,“孝孝”被賦予不同的要求和作用。被賦予不同的要求和作用。在封建社會在封建社會,社會等級嚴格社會等級嚴格,“,“孝孝”還要求還要求“忠忠”;在近代中國在近代中國,思想逐思想逐漸近代化漸近代化,開始關注自由、平等的觀念開始關注自由、平等的觀念;在現(xiàn)代中國在現(xiàn)代中國,人民當家作主人民當家作主,未未成年人享有合法的權益成年人享

32、有合法的權益,國家、社會、家庭有義務保護未成年人的權益國家、社會、家庭有義務保護未成年人的權益和成長。和成長。二、中國古代科技二、中國古代科技材料材料宋代是印刷術普遍應用時期宋代是印刷術普遍應用時期,也是中國學術史上的重要時期。也是中國學術史上的重要時期。十三十三經(jīng)經(jīng)和和十七史十七史的印行的印行,地方史志的編纂地方史志的編纂,許多數(shù)學、工藝、醫(yī)藥和科技著許多數(shù)學、工藝、醫(yī)藥和科技著作的問世作的問世,大型類書和叢書的編印大型類書和叢書的編印,都在這一時期。而學術的復興又促進了學都在這一時期。而學術的復興又促進了學校和書院的興盛校和書院的興盛,加之為準備各級考試加之為準備各級考試,使得教本、史籍、

33、韻書、字典等大量使得教本、史籍、韻書、字典等大量印行。印行。據(jù)方志記載據(jù)方志記載,宋代進士姓名可考者有宋代進士姓名可考者有29 00029 000人人,其中兩浙、福建等五路約占其中兩浙、福建等五路約占82%;82%;宋代印書有地可考者宋代印書有地可考者1 5001 500種種,該五路即占該五路即占80%80%。反之。反之,夔州路僅有進士夔州路僅有進士103103人人,而所印之書只有而所印之書只有2 2種。種。錢存訓錢存訓印刷術在中國傳統(tǒng)文化中的作用印刷術在中國傳統(tǒng)文化中的作用【問題問題】依據(jù)材料依據(jù)材料,歸納印刷術普遍應用所產生的作用歸納印刷術普遍應用所產生的作用,指出宋代各地印書種數(shù)指出宋代

34、各地印書種數(shù)與進士人數(shù)所呈現(xiàn)的關系。與進士人數(shù)所呈現(xiàn)的關系?！窘庾x解讀】第一小問根據(jù)第一小問根據(jù)“中國學術史上的重要時期中國學術史上的重要時期”“”“學術的復興又促學術的復興又促進了學校和書院的興盛進了學校和書院的興盛”“”“為準備各級考試為準備各級考試,使得教本、史籍、韻書、字使得教本、史籍、韻書、字典等大量印行典等大量印行”歸納回答。第二小問根據(jù)歸納回答。第二小問根據(jù)“宋代印書有地可考者宋代印書有地可考者1 5001 500種種,該五路即占該五路即占80%80%。反之。反之,夔州路僅有進士夔州路僅有進士103103人人,而所印之書只有而所印之書只有2 2種種”歸納歸納回答。回答。答案答案:

35、作用作用:促進了學術的復興促進了學術的復興;滿足了教育的需要。關系滿足了教育的需要。關系:兩者呈現(xiàn)正相兩者呈現(xiàn)正相關關系。關關系。高考鏈接高考鏈接角度一儒家的理想化政治訴求角度一儒家的理想化政治訴求1.1.(2015(2015全國全國卷卷,24),24)古代儒家學者批評現(xiàn)實政治古代儒家學者批評現(xiàn)實政治,往往稱頌夏、商、周往往稱頌夏、商、周“三三代代”之美之美,甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者()A.A.不能適應現(xiàn)實政治不能適應現(xiàn)實政治B.B.反對進行社會變革反對進行社會變革C.C.理想化的政治訴求理想化的政治訴求D.D.以復古為政治目標以復古

36、為政治目標解析解析:C:C古代儒家學者稱頌夏、商、周古代儒家學者稱頌夏、商、周“三代三代”之美之美,希望君主像堯、舜一希望君主像堯、舜一樣圣明樣圣明,這表明了儒者理想化的政治訴求這表明了儒者理想化的政治訴求,故故C C項符合題意。儒者批評現(xiàn)實政項符合題意。儒者批評現(xiàn)實政治并以治并以“三代三代”之美規(guī)勸君主之美規(guī)勸君主,不能說明儒者不能適應現(xiàn)實政治不能說明儒者不能適應現(xiàn)實政治,也不能說也不能說明其反對進行社會變革明其反對進行社會變革,A,A、B B兩項錯誤。儒者期望實現(xiàn)古代曾經(jīng)達到的賢良兩項錯誤。儒者期望實現(xiàn)古代曾經(jīng)達到的賢良政治的高度政治的高度,并不是要求復古并不是要求復古,D,D項錯誤。項錯

37、誤。角度二漢字的演變角度二漢字的演變2.2.(2017(2017全國全國卷卷,24),24)下圖是西周與戰(zhàn)國兩個時期相同文字的不同寫法下圖是西周與戰(zhàn)國兩個時期相同文字的不同寫法,反反映出字形發(fā)生了變化映出字形發(fā)生了變化,促成這一變化的主要因素是促成這一變化的主要因素是()A.A.文字的頻繁使用文字的頻繁使用 B.B.書寫材料的不同書寫材料的不同C.C.各國變法的實施各國變法的實施 D.“D.“書同文書同文”的推行的推行解析解析:A:A材料的核心信息是漢字在西周與戰(zhàn)國兩個時期相同文字寫法的變材料的核心信息是漢字在西周與戰(zhàn)國兩個時期相同文字寫法的變化化,可以看出戰(zhàn)國時期漢字簡化可以看出戰(zhàn)國時期漢字

38、簡化,利于書寫傳播。結合戰(zhàn)國時期的文化特征利于書寫傳播。結合戰(zhàn)國時期的文化特征分析分析,這一時期文化發(fā)展這一時期文化發(fā)展,私人教育興起和士人階層興起私人教育興起和士人階層興起,文字使用頻繁文字使用頻繁,文化下移文化下移,推動了漢字的日漸簡化推動了漢字的日漸簡化,故答案為故答案為A A項。書寫材料的不同未必會項。書寫材料的不同未必會影響文字字形的變化影響文字字形的變化,且書寫材料發(fā)生重大變化是在漢代且書寫材料發(fā)生重大變化是在漢代,B,B項錯誤項錯誤;各國各國變法的實施并未對字形產生重大影響變法的實施并未對字形產生重大影響,排除排除C C項項;“;“書同文書同文”推行于秦統(tǒng)一推行于秦統(tǒng)一中國以后中

39、國以后,D,D項與材料中的時間不符。項與材料中的時間不符。角度三儒學的趨時更新角度三儒學的趨時更新3.3.(2015(2015全國全國卷卷,40),40)閱讀材料閱讀材料,回答下列問題回答下列問題:材料一材料一在歷史中在歷史中,儒學一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承儒學一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居者自居,排斥佛、道排斥佛、道,鄙薄漢代以來的儒學鄙薄漢代以來的儒學,認為周公、孔子之道在孟子之后認為周公、孔子之道在孟子之后已經(jīng)斷絕。他在已經(jīng)斷絕。他在原道原道中說中說:“:“吾所謂道也吾所謂道也,非向非向(先前先前)所謂老與佛之道也。所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜堯以

40、是傳之舜,舜以是傳之禹舜以是傳之禹,禹以是傳之湯禹以是傳之湯,湯以是傳之文、武、周公湯以是傳之文、武、周公,文、文、武、周公傳之孔子武、周公傳之孔子,孔子傳之孟軻。軻之死孔子傳之孟軻。軻之死,不得其傳焉。不得其傳焉?！彼倪@一主張被他的這一主張被宋代儒者接受并發(fā)揚。當代學者認為韓愈開了宋代宋代儒者接受并發(fā)揚。當代學者認為韓愈開了宋代“新儒學新儒學”的先河。的先河。卞孝萱等卞孝萱等韓愈評傳韓愈評傳材料二材料二1919世紀末世紀末,康有為撰寫康有為撰寫新學偽經(jīng)考新學偽經(jīng)考孔子改制考孔子改制考二書二書,認為認為漢代以來儒者奉為經(jīng)典的漢代以來儒者奉為經(jīng)典的周禮周禮左傳左傳等書等書,是漢代學者為王莽篡漢

41、而是漢代學者為王莽篡漢而偽造的偽造的,影響惡劣影響惡劣,導致導致“中國之民中國之民,遂二千年被遂二千年被(遭受遭受)暴主夷狄之酷政暴主夷狄之酷政”。他主張回歸孔子所編定的他主張回歸孔子所編定的詩經(jīng)詩經(jīng)禮記禮記等原典等原典,理解真正的儒學精神。理解真正的儒學精神。在他看來在他看來,孔子是一位偉大的改革家孔子是一位偉大的改革家,春秋春秋便是孔子為便是孔子為“改制改制”而創(chuàng)作而創(chuàng)作的。他甚至用西學來解釋的。他甚至用西學來解釋春秋春秋,認為認為春秋公羊傳春秋公羊傳中的中的“三世三世”說說為為:“:“始于據(jù)亂始于據(jù)亂(世世),),立君主立君主;中于升平中于升平(世世),),為立憲為立憲,君民共主君民共主

42、;終至太平終至太平(世世),),為民主。為民主?！睆埡ｙi等編張海鵬等編中國近代史中國近代史(1)(1)結合材料一及所學知識結合材料一及所學知識,指出漢代儒學與孔孟儒學的不同之處指出漢代儒學與孔孟儒學的不同之處,并概括宋并概括宋代理學在哪些方面對儒學有所發(fā)展。代理學在哪些方面對儒學有所發(fā)展。解析解析:第第(1)(1)問問,結合所學知識可知結合所學知識可知,孔孟儒學主張仁政和民本思想以及教化孔孟儒學主張仁政和民本思想以及教化,而漢代董仲舒改造了儒學而漢代董仲舒改造了儒學,宣揚君權神授、天人感應宣揚君權神授、天人感應,提出提出“三綱五常三綱五?！币砸造柟叹龣?。宋代理學吸收了佛道思想更具思辨性、哲理性

43、鞏固君權。宋代理學吸收了佛道思想更具思辨性、哲理性,提出提出“存天理存天理,滅人欲滅人欲”,強調個人的修為強調個人的修為,重視孔孟學說重視孔孟學說,如朱熹的如朱熹的四書章句集注四書章句集注。答案答案:(1)(1)不同之處不同之處:孔孟思想核心是仁政、民本、教化孔孟思想核心是仁政、民本、教化,而漢儒強調天人感而漢儒強調天人感應、君權神授、三綱五常。應、君權神授、三綱五常。發(fā)展發(fā)展:更加重視更加重視論語論語孟子孟子,重視思辨重視思辨,強調個人的修養(yǎng)與完善。強調個人的修養(yǎng)與完善。(2)(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識根據(jù)材料一、二并結合所學知識,指出韓愈、康有為關于儒學認識的共通指出韓愈、康有為關

44、于儒學認識的共通之處。之處。(3)(3)我們應當以什么樣的態(tài)度對待孔子與儒學我們應當以什么樣的態(tài)度對待孔子與儒學?解析解析:第第(2)(2)問問,根據(jù)材料根據(jù)材料“韓愈以周公、孔子的繼承者自居韓愈以周公、孔子的繼承者自居”“”“鄙薄漢代以鄙薄漢代以來的儒學來的儒學”“”“主張回歸孔子所編定的主張回歸孔子所編定的詩經(jīng)詩經(jīng)禮記禮記等原典等原典”“”“理解真理解真正的儒學精神正的儒學精神”等概括。第等概括。第(3)(3)問應辯證地闡釋。問應辯證地闡釋。答案答案:(2)(2)回歸原典、回歸孔孟回歸原典、回歸孔孟,否定后人的附會、杜撰之說否定后人的附會、杜撰之說,主張?zhí)綄と鍖W主張?zhí)綄と鍖W的精神實質的精神實質,借助儒學為現(xiàn)實服務。借助儒學為現(xiàn)實服務。(3)(3)應歷史地看待孔子與儒學應歷史地看待孔子與儒學,不應盲目地肯定或否定不應盲目地肯定或否定;將真實的孔子與神圣將真實的孔子與神圣化的孔子區(qū)別開來化的孔子區(qū)別開來;借鑒其精華借鑒其精華,摒棄其糟粕。摒棄其糟粕。