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1、新教育的基本理念與理想課堂1.一、感知新教育1.新教育是什么？朱永新：“新教育實驗是一個以 教師的專業(yè)發(fā)展 為起點，以 六大行動 為途徑，以幫助教師和學(xué)生過一種 幸福完整 的教育生活為目的的教育實驗。 ”這就是說，新教育研究是以教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，通過 “六大行動 ”來實現(xiàn)教師與學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。2.“過一種幸福完整的教育生活 ”， 是新教育的理想目標(biāo)。對于這個目標(biāo)，我是這樣理解的： “幸福 ”是一種 情感體驗 ，屬精神層面的東西 教育、學(xué)習(xí)活動應(yīng)是輕松地、愉悅的、幸福的，是一種美好的情感體驗； “完整 ”則是一個具體要求，既有 過程的完整 應(yīng)有的教育體驗過程；也有 內(nèi)容的完整 知
2、識結(jié)構(gòu)的完整和三維目標(biāo)的完整；更有教育 目標(biāo)的完整 培養(yǎng)一個健全的、完整的、發(fā)展中的人。 “完整 ”是基礎(chǔ)， “幸福 ”是目的。因此新教育實驗從表面上看是具體的行動，追求的卻是精神世界的改變。3.2.新教育的三個基本要素及框架起點教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)閱讀 書香校園專業(yè)寫作 教育隨筆專業(yè)發(fā)展共同體 教育在線交流三專4.目標(biāo)新教育實驗從表面上看是具體的行動，追求的 卻是精神世界的改變幸福完整情感體驗： 教育、學(xué)習(xí)活動應(yīng)是輕松的、愉悅的、幸福的，是一種美好的情感體驗 內(nèi)容的完整：知識結(jié)構(gòu)的完整和三維目標(biāo)的完整 . 過程的完整：應(yīng)有的教育體驗過程目標(biāo)的完整：培養(yǎng)一個健全的、完整的、發(fā)展中的人目的基礎(chǔ)改變教
3、師的行走方式改變學(xué)校的發(fā)展模式改變學(xué)生的生存狀態(tài)改變學(xué)校的科研范式過一種幸福完整的教育生活 5.3. 新教育 “新 ”在哪里“當(dāng)一些理念被忘記，復(fù)又被提起的時候，他就是新的；當(dāng)一些理念只被人說，當(dāng)被人做起的時候，他就是新的；當(dāng)一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，他就是新的；當(dāng)一些理念由舊時的背景運用到現(xiàn)在的背景去繼承，去發(fā)揚，去創(chuàng)新的時候，他就是新的 ”。 朱永新 新教育 這就是說：新教育的 “新 ”，不在于他要推翻舊有的教育，而是在于對當(dāng)下教育的改造與革新，在于讓教育返璞歸真，回到原點。他的 “新 ”，就體現(xiàn)在把被歷史遺忘的教育本質(zhì)重新?lián)炝嘶貋恚话讶藗冋f在嘴上的教育改革落實為實實在
4、在的實踐行動；把人們模糊的、貧乏的想法變?yōu)榍逦?、豐富的概念；把過去已有的理念應(yīng)用于新時代，賦予新內(nèi)涵。 6.新教育的三個基本特征新教育是對 “舊教育 ”的批判和重構(gòu)，或者說是對當(dāng)下教育的改造與革新。 “新 ”與 “舊 ”是辯證的對立統(tǒng)一，那些落后于時代、不再適應(yīng)時代發(fā)展的教育就是舊教育，而那些順應(yīng)時代發(fā)展，不斷改革、不斷完善、面向未來的教育就是 “新教育 ”，舊的教育認(rèn)識與實踐總是要不斷讓位于新的教育認(rèn)識與實踐 。富有辯證精神的教育面向未來與時俱進(jìn)的教育 新教育是對當(dāng)下教育發(fā)展現(xiàn)實狀況和社會發(fā)展的基本方向進(jìn)行分析之后建立起來的，它將隨著社會的進(jìn)步和教育實踐的不斷發(fā)展而始終處于一種動態(tài)生成中。與
5、時俱進(jìn)、求真務(wù)實是新教育的基本特征，哪一天他不能與時俱進(jìn)了，他也就不是新教育了。強調(diào)田野精神和行動哲學(xué)的教育 新教育的實驗研究主體是一線教師，研究的陣地是學(xué)校和課堂，研究方法是行動。7.2.新教育倡導(dǎo)的精神新教育的目標(biāo)是幸福完整的教育生活，追求的是教育人最崇高的理想和精神境界。執(zhí)著堅守的理想主義 這就是說，新教育實驗的人要有堅定的信念，不折的精神，必勝的信心。沒有這種信念和精神，就不是新教育人。新教育實驗是一個理想的教育實驗。新教育人是一群為了理想而活著的人純粹的人，是為了幫助人類不斷走向崇高從而也讓自己不斷走向崇高的人。他們知道這個世界需要一群擦星星的人，他們愿意把自己的青春，把自己的智慧奉
6、獻(xiàn)給這個世界。所以，他們執(zhí)著，他們堅韌，無論碰到什么樣的困難，什么樣的挫折，碰到什么樣的打擊，他們?nèi)詴远ǖ赝白撸瑥牟辉诤鮽€體的力量有多渺小。他們相信，再渺小的一份付出，都會悄悄影響世界，增益理想的善。 朱永新 新教育 8.深入現(xiàn)場的田野意識 新教育人需具有田野精神只有有田野精神的人才會成為大家新教育人必須走向田野新教育如果只有官人和學(xué)人，永遠(yuǎn)不能成功，新教育需要農(nóng)人，需要把兩個腿深深扎入泥巴里的人，需要每天深入課堂與孩子們進(jìn)行心與心交流的人。 朱永新 新教育 只有真正走進(jìn)課堂，認(rèn)識課堂，認(rèn)識孩子，才能認(rèn)識自己，一個真正有所成就的大教育家，必定是一位能深深地、認(rèn)真地、努力地、時刻地認(rèn)識課堂，
7、認(rèn)識學(xué)生的教育工作者。 朱永新 新教育 都要沉下心來，在現(xiàn)場，在課堂，在孩子的悲歡中，傾聽自己的內(nèi)心，思考每天的教育生活，培養(yǎng)自己的田野意識。 朱永新 新教育 9.新教育強調(diào)的是團隊合作意識，新教育人是一個大團隊，在這個團隊中， “所有人都是平等的， 老師 成為新教育人在任何場合下共同的稱呼。 我們是一個只問真理的團隊，不屈從于任何一種庸俗的關(guān)系。 ”合作的方式就是交流，各實驗學(xué)校和個人，都要積極參與交流，及時把自己的實驗感悟、體會、成果，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與每一個新教育人共享。沒有這樣的意識與氣度，就不能做新教育人。 教育是一項公益事業(yè)，新教育實驗更是一項利在千秋的公益事業(yè)。新教育實驗不為名，更不為利，為的是一代人、幾代人，為的是民族的未來，也為的是自我的發(fā)展與幸福。只有有這樣情懷的人才能參加新教育實驗。 共同生活的合作態(tài)度 悲天憫人的公益情懷 10.
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