論文開題報告

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1、華東師范大學(xué)畢業(yè)論文開題報告 論文題目： \ 利用農(nóng)村自然資源打造特色主題環(huán)境 一、 立題意義 新《綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促 進幼兒的發(fā)展?！碧招兄壬舱f過：活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境。農(nóng)村地區(qū)有著豐富的鄉(xiāng) 土資源，對鄉(xiāng)土自然資源的開發(fā)和利用是農(nóng)村幼兒園進一步發(fā)展的形式所趨。農(nóng)村幼兒園開 發(fā)利用自然資源不僅有利于農(nóng)村幼兒園科學(xué)辦園理念的建立，豐富農(nóng)村幼兒園本課程的開 發(fā)，更有利于園內(nèi)特色環(huán)境的打造。 但就目前在我們廣大的農(nóng)村幼兒園中,多數(shù)園長和教師對農(nóng)村自然資源和鄉(xiāng)土課程沒有 清楚準確的認識，也沒有意識到鄉(xiāng)土自然與人文資源所蘊含的課程價

2、值，致使多數(shù)自然資源 的浪費與閑置。 我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，資金和設(shè)備的短缺限制了我園的快速發(fā)展。我認為，農(nóng)村 幼兒園想要更好更快的發(fā)展，必須要利用自己得天獨厚的自然資源來豐富幼兒在園的環(huán)境與 課程，打造本園的鄉(xiāng)土特色，在促進幼兒身心全面發(fā)展的同時激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。所 以，我從本園因地制宜的角度，選擇了這個課題。 二、 主要研究內(nèi)容 環(huán)境創(chuàng)設(shè)從一定程度上體現(xiàn)著本園的辦園理念及辦園特色，在農(nóng)村這個廣闊的田地里， 自然資源包羅萬象，品種豐富，但是不是所有的自然資源都能運用到我們的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 和教玩具制作中。對可以利用的資源如何進行篩選？如何最大程度發(fā)掘資源的教育使用價 值？在運

3、用中，如何靈活使用，美化搭配？如何讓原生態(tài)的自然資源在使用中美觀與實用并 存？ 鑒于以上研究內(nèi)容，我需要從實際出發(fā)，發(fā)動家長和孩子多途徑收集各種自然材料，挖 掘利用鄉(xiāng)土自然資源，積極創(chuàng)設(shè)具有鄉(xiāng)土特色的主題環(huán)境和區(qū)域環(huán)境，有效促進幼兒的自主 發(fā)展。 三、 擬解決的關(guān)鍵性問題 以新《綱要》精神為指導(dǎo)，以幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合本園實 際，開發(fā)和篩選適合不同年齡段幼兒認知水平的課程活動，打造幼兒喜歡、符合幼兒年齡特 點的主題環(huán)境。但是，如何利用周圍豐富的自然資源，打造富有特色的主題環(huán)境，滿足幼兒 的積極探索和主動發(fā)展的需求呢？這需要對自然資源及其教育價值進行合理的挖掘。同時

4、， 在研究的過程中，經(jīng)常帶幼兒深入自然環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒實際感受周圍環(huán)境的發(fā)展變化，以 感知真實的生活，選擇感興趣的的材料進行游戲。 一、立論根據(jù) 《指南》指出：珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合力安排一日生活， 最大限度的支持和滿足幼兒直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。新《綱要》旨 出：充分利用自然和社區(qū)教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。作為農(nóng)村幼兒園，如何結(jié) 合本區(qū)域的鄉(xiāng)土特點踐行《指南》思想，在有限的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)處有利于孩子成長的教育環(huán)境， 一直是我在思考的問題。 二、研究創(chuàng)新之處 陶行知先生的“生活及教育”，強調(diào)活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境。解放時間與空間，充

5、 分利用周圍自然環(huán)境，讓幼兒在充分感知、觀察、了解的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)。陳鶴琴指出：“大 自然、大社會，都是活教材。”因此，充分利用鄉(xiāng)土自然資源開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼教改革的 發(fā)展趨勢。遵循以上思想，結(jié)合我園實際，我們重點從幼兒興趣需求出發(fā)，挖掘幼兒身邊常 見、常用的一切可利用資源，特別是本土自然資源，為幼兒提供自然自主探究的環(huán)境。 一、 參考文獻目錄 [1] 王勇鵬.論當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校新課改可能面臨的文化困境[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué) 報，2005,(11)： 30-34. [2] 張勤華?幼兒園主題活動中鄉(xiāng)土課程資源的發(fā)掘利用[J].生活教育，2006，(11)： 34-36. [3] 田

6、景正.20世紀2-40年代中國學(xué)前教育的變革及啟示[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報， 2006，(04). [4] 師云鳳?鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育活動中的運用[J].學(xué)前教育研究，2006 (1). [5] 楊靜?回歸自然，回歸生活[J].幼兒教育，2003 (7). [6] 莊春梅?主題活動課程資源開發(fā)的實踐路徑和策略[J].學(xué)前教育研究，2009 (2). [7] 李子健?幼兒園園本課程開發(fā)的理論與實踐[M].北京：人民教育出版社，2009. [8] 倪志明?論幼兒園課程資源的開發(fā)與利用[J].學(xué)園(教育科研)，2012 (2). [9] 范蔚?實施綜合實踐活動對課程資源的開發(fā)與

7、利用[J].教育科學(xué)研究，2002 (3). [10] 李國萍?物盡其用，再現(xiàn)魅力一一農(nóng)村本土資源的挖掘和利用J].新課程?(中),2011 (5). [11] 陳宛蘭?開發(fā)利用本土文化資源 增強園本課程內(nèi)容的適宜性J].教育導(dǎo)刊：下半月， 2011 (2). 二、 擬采用的研究方法步驟 1. 文獻法 在廣泛閱讀有關(guān)鄉(xiāng)土課程資、查閱國內(nèi)外有關(guān)農(nóng)村自然資源開發(fā)利用的文獻資料的基礎(chǔ) 上，進行整理與分析，提高理論水平。另一方面，借鑒已有的研究方法和成果，以提高本研 究的科學(xué)性。 2. 訪談法 以正式和非正式的方式進行訪談。訪談對象包括園長、教師、家長及周邊村民等。訪談 內(nèi)容主要包括對農(nóng)

8、村自然資源的課程性價值認識、幼兒園對農(nóng)村自然資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀 等。 3. 觀察法 觀察訪談的幾位教師的一日生活、自然資源的開發(fā)利用情況，以及她們所在班級中對自 然資源的利用情況。觀察幼兒園周邊自然資源的存在情況。 三、 步驟 1?查閱相關(guān)文獻，搜集資料，確立研究方向和內(nèi)容； 2.利用調(diào)查問卷的方式對我園自然資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀做摸底了解； 3?發(fā)揮社區(qū)、家庭的力量，收集挖掘多種可利用的自然資源，并發(fā)掘其可利用價值； 4. 開展鄉(xiāng)土資源環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教具制作活動，交流討論鄉(xiāng)土資源的利用價值及美化搭配方 式； 5?展開自然資源主題活動研究，豐富我園環(huán)境布置，構(gòu)建適合我園的自然生態(tài)環(huán)境；

9、 6?整合材料，記錄整理相關(guān)數(shù)據(jù)。 四、 技術(shù)路線 1?學(xué)習(xí)為先，夯實理論基礎(chǔ) 2?收集分析，了解本土自然資源 3?聚焦案例，扎實開展研究 五、 可行性論證 環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展條件，兒童在與環(huán)境的相互作用中成長、變化。正所 謂“一方水土養(yǎng)一方人”。對于生活在農(nóng)村的孩子來說，農(nóng)村的生活環(huán)境和社會文化就是他 成長的精神搖籃。陳鶴琴先生指出，農(nóng)村幼兒園應(yīng)挖掘利用農(nóng)村的自然資源進行教育，形成 農(nóng)村特色，從而有效地促進幼兒發(fā)展。鄉(xiāng)土自然資源是學(xué)前教育的重要資源，對兒童的全面 發(fā)展具有重要意義。我園地處風(fēng)景秀美的冶山腳下，山清水秀，農(nóng)田廣闊，自然資源豐富， 如竹子、石頭、茶葉、樹

10、枝、泥巴、稻草……這些資源不僅隨手可得，而且幼兒對此比較熟 悉。 我們利用幼兒身邊的、熟悉的、感興趣的自然資源，因地制宜，豐富幼兒的主題活動內(nèi) 容，豐富幼兒在園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用農(nóng)村本土自然資源作為幼兒生活、學(xué)習(xí)的活教材。 研究工作總體安排及具體進度 一、 研究對象：滁州市天長長興幼兒園全體幼兒 二、 研究時間：2017年9月一2018年5月 （一） 準備階段：（2017年9月一2017年12月） 1?根據(jù)實際，確定研究內(nèi)容。搜集資料，制定研究方案； 2?對長興幼兒園自然資源的開發(fā)利用的現(xiàn)狀進行調(diào)查了解。 （二） 實施階段（2018年1月一2018年5月） 1?制定具體、可行的研究計劃，按計劃開始實施，并根據(jù)研究進度及時調(diào)整方案; 2?積累素材，記錄相關(guān)研究數(shù)據(jù)，撰寫并修正論文。 指導(dǎo)教師意見 簽章 年 月 日 教研室主任意見 簽章 年 月 日