PEP 小學(xué)英語四年級上冊Unit 4 My home 第四課時教學(xué)設(shè)計(2)

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1、PEP 小學(xué)英語四年級上冊 Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)課題 Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 教學(xué)設(shè)計 二、 教案背景 本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，并且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性；并且她們敢于大膽的體現(xiàn)自己，善于在平常生活中運用所學(xué)的語言。因此，在設(shè)計練習(xí)時，多設(shè)計某些趣味性的游戲，多讓學(xué)生呈現(xiàn)自己，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭體現(xiàn)

2、能力；并且學(xué)生在A部分學(xué)習(xí)room和此前接觸過的bed, table的基本上，在本學(xué)時學(xué)習(xí)新單詞時較容易，也較感愛好。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易浮現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語音錯誤。因此，在教學(xué)phone, shelf, bed時，要多讓學(xué)生聽錄音讀，掌握讀音。 三、 教材分析 1、 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程原則實驗教科書PEP英語 小學(xué)英語四年級上冊 Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 2、 內(nèi)容分析： 這個學(xué)時重要是在學(xué)習(xí)A 部分有關(guān)room的內(nèi)容后環(huán)繞家具、電器展開的單詞和指令的學(xué)習(xí)，Let‘s le

3、arn 部分重要學(xué)習(xí)家具、電器的單詞， Let’s do 部分是環(huán)繞單詞而展開的指令活動，重要訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。 　　學(xué)生在已有的知識基本上也接觸過某些家具、電器單詞的學(xué)習(xí)，例如，chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有關(guān)的單詞，本學(xué)時的單詞是學(xué)生平常生活中常常接觸到的某些物品，并且也比較簡樸；所學(xué)習(xí)的指令的節(jié)奏感也很強，因此，學(xué)生學(xué)起來比較有愛好。 　 3、教學(xué)目的： 新課程原則倡導(dǎo)的教學(xué)思想為我們解決教材和教學(xué)設(shè)計的基本理念：倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合伙的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。倡導(dǎo)任務(wù)型教

4、學(xué)思想，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)貫徹在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語言教學(xué)的過程同步成為提高人文素養(yǎng)、增長實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。針對這一教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，把教學(xué)目的和重、難點設(shè)計如下： （一）教學(xué)目的： （1）知識目的：本課規(guī)定學(xué)生能聽、說、認讀phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等單詞，并能在平常生活中運用。 （2）技能目的：能聽懂課文中浮現(xiàn)的批示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 （3）情感目的：1、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計自己將來的家居。 2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

5、好，讓她們在英語課堂中動起來。 （4）學(xué)習(xí)方略：注重疊伙學(xué)習(xí)。 （二）教學(xué)重、難點： 重點：（1）掌握三會詞匯：phone shelf fridge sofa bed table （2）會據(jù)說指令做Let’s do 難點：發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意[e] 四、教學(xué)方略： 英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)的反復(fù)課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學(xué)生。針對學(xué)生形象思維強于她們的抽象思維能力，為達到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)明語言交流的環(huán)境，涉及運用多媒體演示，圖片，啟發(fā)學(xué)生體現(xiàn)與具體情景相適應(yīng)

6、的思想，達到用英語交流的目的。并且小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點，充足運用游戲、小組活動、TPR活動等教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的愛好。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容做到圖文并茂，化繁為簡，學(xué)生學(xué)起來通俗易懂?！≡?Let’s learn 的教學(xué)中，教師可采用以舊帶新的教學(xué)措施，讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下大膽、自由地設(shè)計自己將來的家。在小組合伙學(xué)習(xí)的基本上，教師展開綜合性的單詞、語言練習(xí)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，糾正學(xué)生的語音語調(diào)。最后運用全身動作反映法進行Let‘s do 部分

7、的指令語學(xué)習(xí)。 五、、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 Step 1 Warm-up Ⅰ.Review the words about Part A (教師出示A部分的單詞圖片，學(xué)生進行比賽，迅速地拼讀出單詞。) 通過比賽形式復(fù)習(xí)Part A 的單詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也復(fù)習(xí)了舊知識，從中為下面的新授課作了一種鋪墊。 Ⅱ. Play a guessing game. （環(huán)繞Part A let’s do 的內(nèi)容，教師或?qū)W生上臺做動作，讓其她學(xué)生猜猜，并說出句子。） 運用師生或生生的互動游戲， ；拉近了教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間的距離

8、，同步，也活躍了整個課堂氛圍。

9、

10、 Step 2 Revision Ⅰ. Introduce my home: 學(xué)生出示自己設(shè)計的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進行描述。如：This is my house. It’s big. I have a living room. I have a study…. （先在小組里做這個活動，然后請個別同窗展示自己的圖畫，給人們簡介。） 讓學(xué)生自己動手設(shè)計，從自己的實際狀況出發(fā)進行描述，這樣，把單詞運用于實際生活當中，既有助于鍛煉學(xué)生的口頭體現(xiàn)能力，也采用由舊知導(dǎo)入新知，為新知的導(dǎo)入打下基本。

11、 Step 3 Presentation Ⅰ. 課件出示My home 的圖畫，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。 T: This is my new house. Let’s make it beautiful. 讓我們買某些家具和電器來把它裝飾的更美麗某些吧.這就讓我們?nèi)ド虉龉湟还浒? 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，更能吸引學(xué)生的注意力。 Ⅱ.小組合伙：哪組同窗能幫我把家設(shè)計得最美麗？ 1、（課件出示商場的家具、電器圖畫） T:請同窗們小組討論，選出最合理的家具，把房子裝飾的更美麗。 2、小組討論，完畢任務(wù)。 通過任務(wù)型教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

12、性，同步也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合伙精神。 Ⅲ. 出示商場和house的圖片，引出單詞的學(xué)習(xí)： 1.Ask and answer: T: What do you like in the …? 鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。 2. 學(xué)生會說到TV, chair, desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，教學(xué)新單詞。 3、在提問過程中，教學(xué)單詞：bed, sofa, table, fridge. 在教學(xué)table時，教師注意運用圖片對比table ,desk兩個單詞的不同。 4、邊教學(xué)單詞邊在house 的圖畫上浮現(xiàn)單詞與圖片，并讓學(xué)生描述：T

13、he … is in the …. 5、聽錄音，跟讀單詞。 6、在教學(xué)單詞時， 同步逐個教學(xué)Let’s do相應(yīng)的句子。(貼出圖片和句子) 這個部分通過運用形象直觀的多媒體課件進行教學(xué)，既可以減少學(xué)習(xí)的難度又能引起學(xué)生的注意力，同步把單詞運用于語言當中，并且邊學(xué)單詞邊學(xué)指令，既鞏固了單詞又鍛煉對指令的據(jù)說練習(xí)。 Ⅳ.運用實物教學(xué)phone, 1、T 指著教室的電話問：What can you see? 學(xué)生答：I can see a …. ( 可用中文) 2、根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)單詞phone.跟錄音多讀幾次，提示讀音。 3、相應(yīng)學(xué)習(xí)指令：Answer t

14、he phone.（貼圖、句子） 巧妙地運用教室的實物教學(xué)單詞，加深學(xué)生對單詞的結(jié)識，同步使學(xué)生懂得英語的實際生活中的應(yīng)用。 Ⅴ.運用猜謎語的形式教學(xué)shelf 1、課件出示：It is in the study, classroom or library. There are many books in it. What is it? 2、 由學(xué)生猜出的答案教學(xué)單詞shelf 并跟錄音讀。 3、復(fù)習(xí).并最后引出 指令Watch TV. 變化教學(xué)形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 Ⅵ. Play a game: 踩地雷 （師先帶讀一次，再由遠而近指單詞，生齊讀，

15、師遇到單詞時，全班站起并大聲讀出單詞。） 采用游戲活動可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與積極性，有助于鞏固新單詞，又訓(xùn)練了據(jù)說能力。 Ⅶ. Let’s chant: (師先示范，然后師生拍手齊說) What’s in the picture? Look, look, look. A sofa, a fridge. And a bed. What’s in the picture? Look, look, look. A table, a shelf. And a phone. 把單詞編成一種朗朗上口的歌謠，便于學(xué)生容易記單詞，加深對單詞的記憶。 Ⅷ

16、.Learn let’s do: (看課件，學(xué)習(xí)Let's do) (1) 聽錄音，學(xué)生跟讀并跟做動作幾次。 (2) 教師發(fā)出口令，學(xué)生做動作或抽學(xué)生出來發(fā)指令，其他做動作。 (3) Guessing game: (兩人一組出黑板前，一人背對黑板，另一人指黑板的圖片，其他學(xué)生根據(jù)圖片做動作，背對黑板的同窗就猜短語。) 運用直觀演示法和全身反映法，調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂氛圍推向高潮。 Step 4 Practice Ⅰ.Game: 小小設(shè)計家 （Design and describe your home） 1、同窗們拿出設(shè)計好的house和

17、單詞卡，裝飾自己最美麗的家，并同位進行邊裝飾邊描述：The sofa is in the living. The…is in the… 2、抽個別同窗出來示范描述。 讓學(xué)生設(shè)計自己的家，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；讓學(xué)生進行描述，使學(xué)生把新舊知識進行了一次鞏固，從中也鍛煉了學(xué)生口語體現(xiàn)能力。 Ⅱ.Finish the practice:(完畢教師發(fā)的練習(xí)紙。) 一、根據(jù)短文和圖片提示，選出對的的句子。 In the morning, I get up（起床），then I_________. Suddenly（忽然）, the phone is coming, I________

18、___. In the afternoon, Sarah and Amy come to my home, they _________and______,then, I_________, take some ice water to them. In the evening, we have dinner(吃晚餐), I_______ . We have a happy day. A. Set the table. B. Watch TV. C. Open the fridge. D. Make the bed. E. Answer the phone.

19、 F. Sit on the sofa. 通過填空練習(xí)，加深了學(xué)生對指令句子的認讀。 Ⅲ. Finish the practice of English House. 通過完畢練習(xí)，及時反饋學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握狀況。 Step 5 Summary Open your book, T：你在這節(jié)課里學(xué)到了什么？(齊讀單詞)你最大的收獲又是什么？你在哪個方面還需要努力一點呢？ 使學(xué)生在頭腦里對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一種整體的概念。 Step 6 Homework 1.Say the things about your home in English. 2

20、.Say and do the orders 3. Copy the new words. 鞏固、練習(xí)本節(jié)課的知識點，養(yǎng)成學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 Step 7 Board writing Unit 6 Happy Birthday sofa phone bed fridge shelf table Sit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge.

21、 Set the table. 運用圖文并茂的優(yōu)勢，直觀、形象、簡潔地突出本節(jié)課的重、難點，使學(xué)生一目了然地清晰本節(jié)課要掌握的知識，使人看上去感覺板書設(shè)計美觀，科學(xué)。 六、 教學(xué)反思： 成功之處： 四年級的學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，并且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計形式多樣且開放式的課堂，讓學(xué)生在表演中、在語言交際中掌握新知。本學(xué)時的教學(xué)特色重要體目前如下幾點： ?1．注重采用多種手段貫徹新知。 本學(xué)時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等

22、詞。? Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計了多種形式的游戲、活動協(xié)助學(xué)生操練單詞。同步教師在教學(xué)生詞的過程時，故意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學(xué)生在對話中掌握詞匯。Let's do部分通過TPR的活動, 讓學(xué)生在聽聽做做中進一步鞏固本學(xué)時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進行綜合運用。 ?2．注重課堂形象化的教學(xué) 在教學(xué)過程中，教師充足運用實物展示，圖片，列舉某些貼近生活的例子，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際來設(shè)計自己將來的家等形式教學(xué)，助于學(xué)生更快地接受新

23、知識。 ?3. 注重重、難點的引導(dǎo)和點拔 學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中對幾種新授單詞都比較容易掌握它們的三會，但是，對desk, table這兩個單詞的理解容易混淆，因此，教師通過出示圖片協(xié)助學(xué)生理解這兩個單詞的意思，并且，學(xué)生對shelf, fridge這兩個單詞的尾音常常忽視，教師通過不同形式的操練，學(xué)生也能基本掌握了。 教學(xué)中需思考和改善之處： ?1． 在引導(dǎo)學(xué)生理解table 與desk的區(qū)別時，教師不需要穿插太多的語言進去，只需讓學(xué)生認真觀測圖片便可，否則，反而讓學(xué)生更亂。 2． 學(xué)生對Let’s do的句子未能較好地掌握它們的據(jù)說能力，因此，在進行TPR活動的時候，學(xué)生表演的積極性不高，課堂氛圍比較沉悶。 3． 在教學(xué)過程中，可向?qū)W生滲入思想教育，教育學(xué)生學(xué)會愛惜自己的家。 4． 多關(guān)注個性偏內(nèi)向、不愛體現(xiàn)的學(xué)生，慢慢引導(dǎo)她們喜歡上英語并敢于體現(xiàn)思想。 蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于愛好?！币虼?，我要運用多種方式激發(fā)她們的學(xué)習(xí)動機，強化她們的學(xué)習(xí)愛好，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。