PEP 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

《PEP 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、PEP 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)課題 Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 教學(xué)設(shè)計(jì) 二、 教案背景 本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，并且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語(yǔ)的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性；并且她們敢于大膽的體現(xiàn)自己，善于在平常生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，多設(shè)計(jì)某些趣味性的游戲，多讓學(xué)生呈現(xiàn)自己，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭體現(xiàn)

2、能力；并且學(xué)生在A部分學(xué)習(xí)room和此前接觸過(guò)的bed, table的基本上，在本學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)新單詞時(shí)較容易，也較感愛好。但在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是較容易浮現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)phone, shelf, bed時(shí)，要多讓學(xué)生聽錄音讀，掌握讀音。 三、 教材分析 1、 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書PEP英語(yǔ) 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 2、 內(nèi)容分析： 這個(gè)學(xué)時(shí)重要是在學(xué)習(xí)A 部分有關(guān)room的內(nèi)容后環(huán)繞家具、電器展開的單詞和指令的學(xué)習(xí)，Let‘s le

3、arn 部分重要學(xué)習(xí)家具、電器的單詞， Let’s do 部分是環(huán)繞單詞而展開的指令活動(dòng)，重要訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。 　　學(xué)生在已有的知識(shí)基本上也接觸過(guò)某些家具、電器單詞的學(xué)習(xí)，例如，chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有關(guān)的單詞，本學(xué)時(shí)的單詞是學(xué)生平常生活中常常接觸到的某些物品，并且也比較簡(jiǎn)樸；所學(xué)習(xí)的指令的節(jié)奏感也很強(qiáng)，因此，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較有愛好。 　 3、教學(xué)目的： 新課程原則倡導(dǎo)的教學(xué)思想為我們解決教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合伙的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。倡導(dǎo)任務(wù)型教

4、學(xué)思想，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)貫徹在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同步成為提高人文素養(yǎng)、增長(zhǎng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。針對(duì)這一教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，把教學(xué)目的和重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下： （一）教學(xué)目的： （1）知識(shí)目的：本課規(guī)定學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等單詞，并能在平常生活中運(yùn)用。 （2）技能目的：能聽懂課文中浮現(xiàn)的批示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 （3）情感目的：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己將來(lái)的家居。 2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

5、好，讓她們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中動(dòng)起來(lái)。 （4）學(xué)習(xí)方略：注重疊伙學(xué)習(xí)。 （二）教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（1）掌握三會(huì)詞匯：phone shelf fridge sofa bed table （2）會(huì)據(jù)說(shuō)指令做Let’s do 難點(diǎn)：發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個(gè)單詞注意[e] 四、教學(xué)方略： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)的反復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生形象思維強(qiáng)于她們的抽象思維能力，為達(dá)到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)明語(yǔ)言交流的環(huán)境，涉及運(yùn)用多媒體演示，圖片，啟發(fā)學(xué)生體現(xiàn)與具體情景相適應(yīng)

6、的思想，達(dá)到用英語(yǔ)交流的目的。并且小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充足運(yùn)用游戲、小組活動(dòng)、TPR活動(dòng)等教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的愛好。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容做到圖文并茂，化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)通俗易懂。　在 Let’s learn 的教學(xué)中，教師可采用以舊帶新的教學(xué)措施，讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下大膽、自由地設(shè)計(jì)自己將來(lái)的家。在小組合伙學(xué)習(xí)的基本上，教師展開綜合性的單詞、語(yǔ)言練習(xí)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最后運(yùn)用全身動(dòng)作反映法進(jìn)行Let‘s do 部分

7、的指令語(yǔ)學(xué)習(xí)。 五、、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm-up Ⅰ.Review the words about Part A (教師出示A部分的單詞圖片，學(xué)生進(jìn)行比賽，迅速地拼讀出單詞。) 通過(guò)比賽形式復(fù)習(xí)Part A 的單詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，從中為下面的新授課作了一種鋪墊。 Ⅱ. Play a guessing game. （環(huán)繞Part A let’s do 的內(nèi)容，教師或?qū)W生上臺(tái)做動(dòng)作，讓其她學(xué)生猜猜，并說(shuō)出句子。） 運(yùn)用師生或生生的互動(dòng)游戲， ；拉近了教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間的距離

8、，同步，也活躍了整個(gè)課堂氛圍。

9、

10、 Step 2 Revision Ⅰ. Introduce my home: 學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：This is my house. It’s big. I have a living room. I have a study…. （先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同窗展示自己的圖畫，給人們簡(jiǎn)介。） 讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，從自己的實(shí)際狀況出發(fā)進(jìn)行描述，這樣，把單詞運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中，既有助于鍛煉學(xué)生的口頭體現(xiàn)能力，也采用由舊知導(dǎo)入新知，為新知的導(dǎo)入打下基本。

11、 Step 3 Presentation Ⅰ. 課件出示My home 的圖畫，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。 T: This is my new house. Let’s make it beautiful. 讓我們買某些家具和電器來(lái)把它裝飾的更美麗某些吧.這就讓我們?nèi)ド虉?chǎng)逛一逛吧. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，更能吸引學(xué)生的注意力。 Ⅱ.小組合伙：哪組同窗能幫我把家設(shè)計(jì)得最美麗？ 1、（課件出示商場(chǎng)的家具、電器圖畫） T:請(qǐng)同窗們小組討論，選出最合理的家具，把房子裝飾的更美麗。 2、小組討論，完畢任務(wù)。 通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

12、性，同步也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合伙精神。 Ⅲ. 出示商場(chǎng)和house的圖片，引出單詞的學(xué)習(xí)： 1.Ask and answer: T: What do you like in the …? 鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。 2. 學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV, chair, desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，教學(xué)新單詞。 3、在提問(wèn)過(guò)程中，教學(xué)單詞：bed, sofa, table, fridge. 在教學(xué)table時(shí)，教師注意運(yùn)用圖片對(duì)比table ,desk兩個(gè)單詞的不同。 4、邊教學(xué)單詞邊在house 的圖畫上浮現(xiàn)單詞與圖片，并讓學(xué)生描述：T

13、he … is in the …. 5、聽錄音，跟讀單詞。 6、在教學(xué)單詞時(shí)， 同步逐個(gè)教學(xué)Let’s do相應(yīng)的句子。(貼出圖片和句子) 這個(gè)部分通過(guò)運(yùn)用形象直觀的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既可以減少學(xué)習(xí)的難度又能引起學(xué)生的注意力，同步把單詞運(yùn)用于語(yǔ)言當(dāng)中，并且邊學(xué)單詞邊學(xué)指令，既鞏固了單詞又鍛煉對(duì)指令的據(jù)說(shuō)練習(xí)。 Ⅳ.運(yùn)用實(shí)物教學(xué)phone, 1、T 指著教室的電話問(wèn)：What can you see? 學(xué)生答：I can see a …. ( 可用中文) 2、根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)單詞phone.跟錄音多讀幾次，提示讀音。 3、相應(yīng)學(xué)習(xí)指令：Answer t

14、he phone.（貼圖、句子） 巧妙地運(yùn)用教室的實(shí)物教學(xué)單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞的結(jié)識(shí)，同步使學(xué)生懂得英語(yǔ)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。 Ⅴ.運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式教學(xué)shelf 1、課件出示：It is in the study, classroom or library. There are many books in it. What is it? 2、 由學(xué)生猜出的答案教學(xué)單詞shelf 并跟錄音讀。 3、復(fù)習(xí).并最后引出 指令Watch TV. 變化教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 Ⅵ. Play a game: 踩地雷 （師先帶讀一次，再由遠(yuǎn)而近指單詞，生齊讀，

15、師遇到單詞時(shí)，全班站起并大聲讀出單詞。） 采用游戲活動(dòng)可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與積極性，有助于鞏固新單詞，又訓(xùn)練了據(jù)說(shuō)能力。 Ⅶ. Let’s chant: (師先示范，然后師生拍手齊說(shuō)) What’s in the picture? Look, look, look. A sofa, a fridge. And a bed. What’s in the picture? Look, look, look. A table, a shelf. And a phone. 把單詞編成一種朗朗上口的歌謠，便于學(xué)生容易記單詞，加深對(duì)單詞的記憶。 Ⅷ

16、.Learn let’s do: (看課件，學(xué)習(xí)Let's do) (1) 聽錄音，學(xué)生跟讀并跟做動(dòng)作幾次。 (2) 教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作或抽學(xué)生出來(lái)發(fā)指令，其他做動(dòng)作。 (3) Guessing game: (兩人一組出黑板前，一人背對(duì)黑板，另一人指黑板的圖片，其他學(xué)生根據(jù)圖片做動(dòng)作，背對(duì)黑板的同窗就猜短語(yǔ)。) 運(yùn)用直觀演示法和全身反映法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂氛圍推向高潮。 Step 4 Practice Ⅰ.Game: 小小設(shè)計(jì)家 （Design and describe your home） 1、同窗們拿出設(shè)計(jì)好的house和

17、單詞卡，裝飾自己最美麗的家，并同位進(jìn)行邊裝飾邊描述：The sofa is in the living. The…is in the… 2、抽個(gè)別同窗出來(lái)示范描述。 讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的家，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；讓學(xué)生進(jìn)行描述，使學(xué)生把新舊知識(shí)進(jìn)行了一次鞏固，從中也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)體現(xiàn)能力。 Ⅱ.Finish the practice:(完畢教師發(fā)的練習(xí)紙。) 一、根據(jù)短文和圖片提示，選出對(duì)的的句子。 In the morning, I get up（起床），then I_________. Suddenly（忽然）, the phone is coming, I________

18、___. In the afternoon, Sarah and Amy come to my home, they _________and______,then, I_________, take some ice water to them. In the evening, we have dinner(吃晚餐), I_______ . We have a happy day. A. Set the table. B. Watch TV. C. Open the fridge. D. Make the bed. E. Answer the phone.

19、 F. Sit on the sofa. 通過(guò)填空練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)指令句子的認(rèn)讀。 Ⅲ. Finish the practice of English House. 通過(guò)完畢練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握狀況。 Step 5 Summary Open your book, T：你在這節(jié)課里學(xué)到了什么？(齊讀單詞)你最大的收獲又是什么？你在哪個(gè)方面還需要努力一點(diǎn)呢？ 使學(xué)生在頭腦里對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一種整體的概念。 Step 6 Homework 1.Say the things about your home in English. 2

20、.Say and do the orders 3. Copy the new words. 鞏固、練習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 Step 7 Board writing Unit 6 Happy Birthday sofa phone bed fridge shelf table Sit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge.

21、 Set the table. 運(yùn)用圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，直觀、形象、簡(jiǎn)潔地突出本節(jié)課的重、難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然地清晰本節(jié)課要掌握的知識(shí)，使人看上去感覺(jué)板書設(shè)計(jì)美觀，科學(xué)。 六、 教學(xué)反思： 成功之處： 四年級(jí)的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，并且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語(yǔ)的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)計(jì)形式多樣且開放式的課堂，讓學(xué)生在表演中、在語(yǔ)言交際中掌握新知。本學(xué)時(shí)的教學(xué)特色重要體目前如下幾點(diǎn)： ?1．注重采用多種手段貫徹新知。 本學(xué)時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等

22、詞。? Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問(wèn)導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)協(xié)助學(xué)生操練單詞。同步教師在教學(xué)生詞的過(guò)程時(shí)，故意識(shí)的將單詞帶到語(yǔ)言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。Let's do部分通過(guò)TPR的活動(dòng), 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本學(xué)時(shí)的生詞。最后通過(guò)“捏一捏，說(shuō)一說(shuō)”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用。 ?2．注重課堂形象化的教學(xué) 在教學(xué)過(guò)程中，教師充足運(yùn)用實(shí)物展示，圖片，列舉某些貼近生活的例子，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)自己將來(lái)的家等形式教學(xué)，助于學(xué)生更快地接受新

23、知識(shí)。 ?3. 注重重、難點(diǎn)的引導(dǎo)和點(diǎn)拔 學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中對(duì)幾種新授單詞都比較容易掌握它們的三會(huì)，但是，對(duì)desk, table這兩個(gè)單詞的理解容易混淆，因此，教師通過(guò)出示圖片協(xié)助學(xué)生理解這兩個(gè)單詞的意思，并且，學(xué)生對(duì)shelf, fridge這兩個(gè)單詞的尾音常常忽視，教師通過(guò)不同形式的操練，學(xué)生也能基本掌握了。 教學(xué)中需思考和改善之處： ?1． 在引導(dǎo)學(xué)生理解table 與desk的區(qū)別時(shí)，教師不需要穿插太多的語(yǔ)言進(jìn)去，只需讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)圖片便可，否則，反而讓學(xué)生更亂。 2． 學(xué)生對(duì)Let’s do的句子未能較好地掌握它們的據(jù)說(shuō)能力，因此，在進(jìn)行TPR活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生表演的積極性不高，課堂氛圍比較沉悶。 3． 在教學(xué)過(guò)程中，可向?qū)W生滲入思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛惜自己的家。 4． 多關(guān)注個(gè)性偏內(nèi)向、不愛體現(xiàn)的學(xué)生，慢慢引導(dǎo)她們喜歡上英語(yǔ)并敢于體現(xiàn)思想。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于愛好?！币虼?，我要運(yùn)用多種方式激發(fā)她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)愛好，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。