《感受責(zé)任》

《《感受責(zé)任》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《感受責(zé)任》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題第一節(jié) 感受責(zé)任湘教版八年級(jí)上第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民作者及工作單位作者：羅朝霞工作單位：萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)三田學(xué)校教材分析1課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：主要幫助學(xué)生理解責(zé)任的概念，懂得人因?yàn)樯矸莶煌?fù)有不同的責(zé)任，知道自己應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，同事懂得要對(duì)他人負(fù)責(zé)，了解不承擔(dān)責(zé)任的后果。本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位及其前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為這一單元的主題內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容可以為后面講述學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：八年級(jí)思品的教材主題是“做負(fù)責(zé)任的公民”，重點(diǎn)探究我與集體，國(guó)

2、家，社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和生活的軌跡，學(xué)生需要在正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人交往，正確行使自身權(quán)利和履行自身義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。只有樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體，國(guó)家的關(guān)系，才能自覺(jué)關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)，才會(huì)勇于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展學(xué)情分析1由于本校學(xué)生思想政治覺(jué)悟還不夠高，對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有一個(gè)自我存在的基礎(chǔ)，因此教師需要生動(dòng)而又通俗的向?qū)W生傳授關(guān)于責(zé)任的相關(guān)知識(shí)，并且最終要學(xué)生接納課本的相關(guān)觀點(diǎn)。2學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：面對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平差，自我意識(shí)不夠高的情況，要想把本單元傳授給學(xué)生并能夠達(dá)到德育的最終目的，需要采取一些實(shí)在的載體進(jìn)行

3、側(cè)面引導(dǎo)和感染，比如通過(guò)感恩社會(huì)感恩父母的相關(guān)活動(dòng)并寫(xiě)心得體會(huì)的方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)動(dòng)手。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)在實(shí)踐中養(yǎng)成。 3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：本節(jié)內(nèi)容最主要的障礙：不同角色承擔(dān)的不同責(zé)任。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)知知道責(zé)任的涵義是一個(gè)人做某事或以一定方式行為的職責(zé)或義務(wù)。了解人因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。能力通過(guò)大量材料或生動(dòng)有趣的事例、活動(dòng)讓學(xué)生感悟知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題等綜合能力。情感感受當(dāng)“我們”每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的時(shí)候，也必然要服務(wù)于他人和社會(huì)，所以在社會(huì)生活中 ，人必有責(zé)，且每個(gè)人都因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知道責(zé)任

4、的含義，人人有責(zé)，人各有責(zé)，明確每個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感。難點(diǎn)：對(duì)責(zé)任內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)責(zé)任感教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一新課導(dǎo)入播放最美司機(jī)吳斌在車上的最后76秒視頻。教師介紹他的事跡。學(xué)生認(rèn)真思考一個(gè)問(wèn)題：為什么吳斌被評(píng)為最美司機(jī)?是什么讓他在76秒內(nèi)忍受劇痛完成一系列動(dòng)作保全車上24名乘客的性命？一個(gè)人生活在世間不僅僅是為了自己而活的，而吳斌為了乘客的安全承擔(dān)了一個(gè)司機(jī)應(yīng)當(dāng)做的事。這就是今天的主題責(zé)任。二：新課講授【一】人人有責(zé)1.什么是責(zé)任？活動(dòng)一：學(xué)生列舉你認(rèn)為在法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)該做、不應(yīng)該做的事應(yīng)該做不應(yīng)該做家庭學(xué)校公共場(chǎng)所 教師總結(jié)：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)該做的事和

5、不應(yīng)該做的事。2、理解責(zé)任活動(dòng)二：快樂(lè)接龍責(zé)任是父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，責(zé)任是老師對(duì)學(xué)生的期待，責(zé)任是同學(xué)們自由往下接活動(dòng)三：思考與探究指導(dǎo)學(xué)生閱讀P61材料1、少年里根應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。2、你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？贊成。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。這樣做對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫助的。3、針對(duì)這個(gè)故事，你有什么感悟？要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。讓學(xué)生做出自主選擇，把應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事歸類。學(xué)生思考什么是責(zé)任？學(xué)生自由接龍，看誰(shuí)接得又多又好。學(xué)生思考，小組探究讓學(xué)生主動(dòng)思考，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。引導(dǎo)學(xué)生明白什么是責(zé)任？通過(guò)這種接

6、龍和思考探究讓學(xué)生更好地理解什么責(zé)任？明白責(zé)任就是做好自己的事，是實(shí)實(shí)在在的。責(zé)任無(wú)小事，能夠?qū)W會(huì)承擔(dān)責(zé)任。二、新課講授【二】人各有責(zé)教師：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。1不同角色 不同責(zé)任活動(dòng)四：播放5.12汶川地震救災(zāi)畫(huà)面地震中人們承擔(dān)的主要責(zé)任上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織、指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)消防隊(duì)員滅火、消毒戰(zhàn)士搜救受傷人員醫(yī)務(wù)人員救死扶傷老師救助學(xué)生志愿者協(xié)助搜救、獻(xiàn)愛(ài)心說(shuō)明：不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任活動(dòng)三：我們想象一下如果沒(méi)有這些人履行各自的責(zé)任，我們生活會(huì)變成什么樣子？教師總結(jié)：社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們每個(gè)人都

7、應(yīng)該具有責(zé)任感。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會(huì)，共同享受美好的幸福生活【三】多種角色 多種責(zé)任活動(dòng)五:說(shuō)一說(shuō)課本P62頁(yè)當(dāng)“我”在這些人面前或與他們打交道時(shí)，“我”扮演著什么角色？“我”應(yīng)該怎樣扮演好自己的角色？而他們對(duì)“我”又有什么責(zé)任？活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)你父親扮演了哪些角色，承擔(dān)了哪些相應(yīng)的角色？學(xué)生根據(jù)責(zé)任的含義說(shuō)說(shuō)救災(zāi)過(guò)程中哪些人承擔(dān)了哪些責(zé)任？ 學(xué)生主動(dòng)發(fā)言談?wù)劸唧w感受.認(rèn)識(shí)到我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能存在和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè).學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任學(xué)生自由發(fā)言用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解答問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都需

8、要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，但每個(gè)人的責(zé)任又不盡相同。只有人人都了解自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。讓學(xué)生感受沒(méi)有人為我們負(fù)責(zé)，或者我們都不負(fù)責(zé)這個(gè)社會(huì)會(huì)有多么的糟糕.從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人人有責(zé)，人各有責(zé)的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己扮演的角色和盡到自己責(zé)任的重要性，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)人有多種角色，角色不同，責(zé)任不同三鞏固與小結(jié)第一步：結(jié)合本課知識(shí)說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲和感悟第二步：評(píng)選責(zé)任標(biāo)兵我們班誰(shuí)最負(fù)責(zé)第三步：請(qǐng)同學(xué)反思自己的日常行為，找出身邊不負(fù)責(zé)任的人和事學(xué)生暢所欲言通過(guò)這三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。四

9、、課堂作業(yè)課本P62與P63的寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生完成作業(yè)五、課后作業(yè)回去為自己的爸爸媽媽盡孝心（做家務(wù)，泡杯茶，洗次腳）學(xué)生回家后完成通過(guò)親身體驗(yàn)為父母盡責(zé)任。板書(shū)設(shè)計(jì)感受責(zé)任一 人人有責(zé)1.什么是責(zé)任？責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。2、理解責(zé)任責(zé)任與我們?nèi)缬半S形，責(zé)任是我們成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。責(zé)任產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的相互幫助和彼此承諾。二人各有責(zé)不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的責(zé)任 三、多種角色 多種責(zé)任人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，充分運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)式教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，讓學(xué)生發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。