（福建專版）2019春七年級歷史下冊 第2單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 第13課 宋元時期的科技與中外交通知能演練提升 新人教版

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1、第13課　宋元時期的科技與中外交通 知能演練提升 一、選擇題 1.繁體“戰(zhàn)”字,在印制書籍時燒成“”。中國發(fā)明這一技術是在(　　) A.東漢 B.北宋 C.南宋 D.元朝 2.與雕版印刷相比,活字印刷的優(yōu)點是(　　) A.印刷量大為增加 B.印刷時可以套色 C.印刷質量明顯提高 D.活字可以反復使用 3.“北宋時,有人在黏土制成的一個個小方塊上刻單字,再用火燒成陶字。排版時,把陶字放在一個鐵框里,排滿為一版;印刷時可以同時排版,效率很高。印完一版以后,陶字拆下還可以再用?！边@里介紹的是(　　) A.雕版印刷術 B.火藥的使用 C.指南針的發(fā)明 D.活字印刷術 4.北宋

2、沈括在《夢溪筆談》中寫道:“若止印三二本,未為簡易;若印數(shù)十百千本,則極為神速?！辈牧现械摹皹O為神速”主要得益于(　　) A.北宋城市商業(yè)的繁榮 B.造紙術的重大改進 C.瓦子的出現(xiàn) D.活字印刷術的發(fā)明 5.右圖是中央電視臺《探索·發(fā)現(xiàn)》欄目的徽標,這一徽標中有最早的指南儀器圖像。這一指南儀器是(　　) A.羅盤針 B.司南 C.指南針 D.磁針 6.根據(jù)以下四個片段判斷:①前身稱司南;②宋代時加以改進和完善;③曾在新航路開辟和鄭和下西洋中發(fā)揮了重要作用;④被稱為“航海的眼睛”。它是(　　) A.指南針 B.印刷術 C.火藥 D.造船技術 7.《宋史》記載:“又造突火槍

3、……內(nèi)安子窠,如燒放,焰絕然后子窠發(fā)出,如炮聲,遠聞百五十余步?！彼枥L的是我國“四大發(fā)明”中哪一項的應用(　　) A.造紙術 B.印刷術 C.指南針 D.火藥 ★8.我國古代煉丹家發(fā)明的火藥很早就應用于軍事。下列戰(zhàn)爭中最不可能使用火藥武器的是(　　) A.隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭 B.蒙古軍隊滅金的戰(zhàn)爭 C.南宋將領抗金的戰(zhàn)爭 D.文天祥抗元的戰(zhàn)爭 9.元朝建立后,陸路和海路交通的范圍進一步擴大,開創(chuàng)了中外交通的新局面。元代的陸路向西不能通往(　　) A.波斯 B.阿拉伯 C.俄羅斯 D.東非海岸國家 10.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,創(chuàng)新精神決定著一個

4、民族和國家的發(fā)展進程。下列政治制度或科技成果按時間排序,正確的是(　　) ①造紙術?、谛惺≈啤、刍钭钟∷ⅰ、芊址庵? A.②①③④ B.①③②④ C.④①③② D.③①②④ 二、辨析題 11.唐朝時,泉州書生李某到都城長安參加科舉考試,順便買了一本活字印刷的《金剛經(jīng)》。 錯誤: 理由: 三、材料分析題 12.閱讀下列材料,回答問題。 材料一　 材料二　這是預兆資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?！羊T士階層炸得粉碎……打開了世界市場并建立了殖民地……變成新教的工具,總的來說,變成科學復興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。 ——馬克思 (1)材料一中

5、的三幅圖片分別與我國古代的哪三大發(fā)明有關? 圖1:　　　　　　　　　　。? 圖2:　　　　　　　　　　。? 圖3:　　　　　　　　　　。? (2)根據(jù)材料二并結合所學知識,概括指出這三大發(fā)明有何重大影響。 (3)綜合上述材料,談談你對科學技術的認識。 知能演練·提升 一、選擇題 1.B　由題干可知,這一印刷技術是中國發(fā)明的活字印刷術。結合所學知識,可知活字印刷術發(fā)明于北宋。 2.D　活字印刷的優(yōu)點是活字可以反復使用,從而大大降低了費用,提高了效率。 3.D 4.D　活字印刷術的發(fā)明提高了印刷效率,促進了文化的交流與傳播。 5.B　6.A　7.D 8.A　火藥在唐朝末年開始運用到軍事領域,所以隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭中不可能使用火藥武器。 9.D　10.C 二、辨析題 11.參考答案錯誤:活字印刷的《金剛經(jīng)》。 理由:唐朝時書生李某在都城長安購買的《金剛經(jīng)》可能是用雕版印刷術印刷的?；钭钟∷⑿g是北宋時畢昇發(fā)明的。 三、材料分析題 12.參考答案(1)圖1:活字印刷術(或印刷術);圖2:指南針;圖3:火藥。 (2)預兆了資產(chǎn)階級社會的到來;推動了科學發(fā)展和創(chuàng)新;是我國為世界文化發(fā)展做出的卓越貢獻。 (3)科學技術是第一生產(chǎn)力;科學技術是推動社會發(fā)展的動力等。 3