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1、廣東省高二物理上冊 必修二第五單元動量和動量定理全套教案課題及內(nèi)容動量和動量定理總課時數(shù)2學(xué)前準(zhǔn)備教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。多媒體課件以聲首回面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1 .理解動量的變化和沖量的定義；2 .理解動量定理的含義和表達(dá)式，理解其矢量性；3 .會用動量定理解釋有關(guān)物理現(xiàn)象，并能掌握動量定理的簡單計算教學(xué)重、難占八、教學(xué)重點(diǎn)：理解動量的變化、沖量、動量定理的表達(dá)式和矢量性教學(xué)難點(diǎn)：用動量定理解釋有關(guān)物理現(xiàn)象，針對動量定理進(jìn)行簡單的計算教學(xué)環(huán)節(jié)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)過程是在教師創(chuàng)設(shè)的情5,借助已有的知識和經(jīng)驗，主 動探索，積極交流，從而建立
2、新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。學(xué)習(xí)是學(xué)生主體進(jìn)行意義建構(gòu)的過程。 因此要創(chuàng)設(shè)建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立以人為本的教育觀念，發(fā)展不斷建構(gòu)的認(rèn)知過程。我 校開展的“四五四”綠色生命教育課堂教學(xué)模式，就是以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 中的主體地位，通過自主學(xué)習(xí)、多元互動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1 .本節(jié)從“鳥撞飛機(jī)”的情景引入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課程學(xué)習(xí)中通過練習(xí)題計 算出鳥撞擊飛機(jī)的力，兩者相呼應(yīng)。這種情景導(dǎo)入的目的在于引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué) 生的興趣和求知欲望。2 .在課堂上通過學(xué)生的互相討論，把學(xué)生的思維充分地調(diào)動起來，讓他們主動參與學(xué)習(xí)，成 為學(xué)習(xí)的主人。從而使復(fù)雜性的內(nèi)容演變成簡單易懂的內(nèi)
3、容。并加以多媒體課件，最大限度 地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高他們的思維能力口觀察能力，同時教師的適當(dāng)總結(jié)，使 他們對知識有了更深更全面的認(rèn)識。3 .在反饋拓展環(huán)節(jié)，針對鳥撞H機(jī)事件進(jìn)行相關(guān)計算，同時拓展到史高空間即太空垃圾問題， 結(jié)合科技前沿對學(xué)生進(jìn)行情感教育，開闊學(xué)生視野。第三問：我打算多長時間讓學(xué)生獲得？5分鐘創(chuàng)設(shè)情境并復(fù)習(xí)引入新課，10分鐘學(xué)生自主探究，25分鐘與學(xué)生互動交流，5分鐘總結(jié)分享布置作業(yè)。第四問：我怎么知道教學(xué)達(dá)到了我的要求，有多少學(xué)生達(dá)到我的要求？通過小組合作，生生、師生、生本互動，了解學(xué)生的掌握、落實(shí)情況；通過問題討論，了解 學(xué)生對知識的運(yùn)用?！疚鍌€環(huán)節(jié)】六、教學(xué)過程
4、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入關(guān)于鳥撞飛機(jī)的報道，播放鳥撞飛機(jī)的視頻觀察、體會、思考通過多媒體輔助視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)疑，為動量定理的簡單計算做鋪墊復(fù)習(xí)提問：1 .動量的定義2 .動量的方向3 .動量是過程量還是狀態(tài)量引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)案中的例1對學(xué)生反饋加以評價，提出規(guī)范性的要求回答問題：1. P=mv2. 與速度方向相同3. 狀態(tài)量做練習(xí)，并展示回顧舊知識動量，通過練習(xí)引出新內(nèi)容動量的變化；通過學(xué)生展示分析提高學(xué)生語言表達(dá)能 力，突破動量變化矢量性的重點(diǎn)。多元互動理論探究深入新知教師提出問題：動量的變化產(chǎn)生的原因是什么？針對學(xué)生展示進(jìn)行評價學(xué)生動筆推導(dǎo)并在投影展示推導(dǎo)過程通
5、過理論推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，加強(qiáng)對動量定理的理解，從而突破本節(jié)課重點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，加強(qiáng)了生生交流、師生交流。聯(lián)系學(xué)生推導(dǎo)過程，引出沖量定義、矢量性及單位動量定理的內(nèi)容和表達(dá)式思考、回答老師提問通過老師結(jié)合學(xué)生推導(dǎo)過程給出新概念新內(nèi)容，連接順暢，學(xué)生易于接受，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)堂訓(xùn)練強(qiáng)化認(rèn)知展示網(wǎng)球運(yùn)動員李娜獲澳網(wǎng)冠軍圖片， 并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生做學(xué)案上例 2,教師進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)重現(xiàn)鳥撞飛機(jī)情境，進(jìn)行練習(xí)2深化拓展：宇宙垃圾問題 做學(xué)案例2觀看視頻，并進(jìn)行計算有興趣的課下查詢相關(guān)資料通過創(chuàng)設(shè)情境提出例題，以一些感性認(rèn)識為依托，加強(qiáng)直觀性和形象性，通過例題分析培養(yǎng) 學(xué)生答題規(guī)范性，
6、加深對動量定理的理解，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。通過再現(xiàn)鳥撞飛機(jī)情境與前面呼應(yīng)，通過計算得出鳥撞飛機(jī)的作用力大小來解釋前面提出的 疑問。加強(qiáng)對動量定理的理解，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。動量定理在生活中的應(yīng)用播放視頻汽車碰撞安全測試視頻，提出問題，安全氣囊的原理(教師可以引領(lǐng)學(xué)生分析)1 .學(xué)生展示籃球傳球過程，并解釋其物理原理2 .足球比賽經(jīng)常出現(xiàn)用頭爭搶球的情景，如果改成鉛球還搶嗎？3 .將白紙放到水杯下面，盡量讓水杯不動，如何將白紙抽出？我來說一說觀看視頻，思考問題并回答小組討論、分析各種情況學(xué)生舉例生活中與動量定理有關(guān)的生活現(xiàn)象通過圖片展示或是學(xué)生動手操作生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了物理從生活中來，我們還要將其
7、運(yùn)用 于實(shí)踐中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的信心。加強(qiáng)學(xué)生對動量定理的理解，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)生舉例聯(lián)系生活，強(qiáng)化了學(xué)生從直觀形象思維到抽象邏輯思維的過渡?？偨Y(jié)提升課堂小結(jié)分享收獲通過學(xué)生交流讓學(xué)生分享各自的收獲，體現(xiàn)了課堂分享特征七、板書設(shè)計 16.2 量和動量定理一、 動量的變化1. 定義式：，P=P -P2. 動量的變化量是矢量二、 動量定理1. 探究動量變化的原因2. 沖量(1) 定義式：I=Ft(2) 方向：與F相同(3) 單位：Nl. s3. 動量定理(1)內(nèi)容：物體的動量變化量與所受合外力的沖量相等(2)公式:P -P=I合 或mV町丫=5合t4. 動量定理在生活中的應(yīng)用八、教學(xué)設(shè)計評價【四個特征】溫暖特征：通過本節(jié)課我在教學(xué)中盡力做到關(guān)注每一位學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來, 在巡視過程中對部分學(xué)生加以指導(dǎo)，課堂氛圍比較輕松和諧，體現(xiàn)了溫暖的特征。自主特征：通過小坐合作，自主探究動量變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生思維能力開放特征：本節(jié)課學(xué)生積極踴躍參與課堂教學(xué)，討論開放式題目，學(xué)生思維沒有受到約束,分享特征：通過學(xué)生交流讓學(xué)生分享各自的收獲，體現(xiàn)了課堂分享特征。板書隨堂測驗完成課后習(xí)題教學(xué)反思主要采用問答法、討論法和講解法。讓學(xué)生在問答的形式中，主動發(fā)表自己的見解；通過老師的必要講解，鞏固和加深學(xué)生對較難問題的理解與掌握。
廣東省高二物理上冊必修二第五單元《動量和動量定理》全套教案
